Курс занятий для будущих первоклассников "Тропинка в школу".
план-конспект

Занятие №1.

Введение  в  школьную  жизнь. Знакомство. Урок  и перемена.

 Цель:  создание условий для более близкого знакомства детей в микрогруппе, развитие наблюдательности, внимания, памяти, воображения.

 Познакомить с правилами  школьного  этикета.

Познакомить с правильной посадкой при рисовании, положением тетради при работе.

Учить штриховать в одном направлении.

Оборудование:

колокольчик,  карандаши,  мяч, индивидуальные листочки для штриховки (приложение 1 ), круги красного, желтого, синего цвета.

                               Ход занятия.

1)Знакомство.

-Здравствуйте, ребята. Меня  зовут…Сегодня мы с вами первый раз встретились , и, наверное, друг  друга  вы не все  знаете. Что же нам нужно сделать?

-Правильно, давайте знакомиться. На счёт 1-2-3каждый громко назовёт  своё имя, а на сигнал «молчок» закроет  рот  ладошкой.

-Смогли вы услышать и запомнить, кого как зовут? А  как вы думаете почему?

Что же нам нужно  сделать? Как нам познакомиться?(по очереди) Для этого поиграем .

2.  Игра "Мяч".

Учитель кидает ребенку мяч, а он возвращает его с произнесением своего имени.

- А теперь вспомните имена детей в вашей группе. Сколько мальчиков? Сколько девочек? А всего сколько ребят?

3) Работа по теме.

- Куда вы сегодня пришли? (В школу)

- Чем отличается школа от д/с?

В школу существуют уроки и перемены. Как вы думаете, чем занимаются дети на уроках? На переменах?

Вывод по ответам детей.

На урок ребят зовет звонок. У нас это будет колокольчик. Когда звенит звонок, то ученики встречают учителя стоя у своих парт. Давайте попробуем. (Выполняют.) На уроках ученики внимательно слушают учителя и выполняют все его задания. Руки лежат на столе. (Показывают.) Если нужно ответить ,то поднимают руку. (Выполняют.) Отвечает тот, кого назовет учитель. Заканчивается урок звонком, но только когда учитель скажет, что урок закончен. После этого наступает перемена  и ребята могут готовиться к следующему уроку.

-Что еще могут делать ребята на перемене?

Вывод по ответам детей.

4) ФИЗМИНУТКА.

Учитель спросит - надо встать. (Встали.)

Когда он сесть позволит - сядь. (Сели.)

Ответить хочешь - не шуми (руки на парте),

А лучше руку подними. (Поставили на  локоть правую руку.)

А теперь давайте потренируемся.

5) Игра «Урок- перемена»

Когда учитель говорит «Урок» - ребята сидят за партами; «перемена»-встают и выполняют любые движения руками. Закончить игру желательно словом «урок» для продолжения занятия.

6)Штриховка.

  Пальчиковая гимнастика.

Дома вы расскажете маме о нашем занятии , а сейчас с помощью пальчиков поговорим с мамой.

-Мама, мама!

- Что, что, что?

- Гости едут.

- Ну и что.

- Здравствуй, здравствуй.

Чмок, чмок, чмок.

- Ладони сложить вместе, пальцы слегка расставлены, смотрят вверх. На первой строчке мизинчики отрываются друг от друга и снова соединяются два раза. На второй строчке большие пальцы отрываются и соединяются три раза. На третьей строчке то же делают безымянные пальцы, на четвертой – указательные. На пятой средние пальцы сначала «обнимаются» а потом «целуются».

Научиться правильно штриховать очень важно. Это  необходимо для того,  чтобы  в наших  тетрадках  было чисто  и аккуратно, буквы не падали, а были все красивые.

- Напоминаются правила посадки при письме, положении тетради.

Задание.

У вас на листочках вы видите контуры двух колокольчиков.

1.  Возьмем ручку и начиная с точки обведем их по контуру.

2. Возьмите любой цветной карандаш и заштрихуем первый колокольчик горизонтально (Показ на доске)

3. Возьмите другой цветной карандаш и заштрихуйте второй колокольчик вертикально. (Показ учителя)

7) Подведение итогов.

Вспомним, как должны вести себя дети в школе на уроке; на перемене.

Игра «Правильно-неправильно»:

Инструкция: если вы согласны с высказыванием, которое сейчас услышите, то надо хлопнуть в ладоши. А если нет, то молчим.

• Когда входишь в класс надо поздороваться с учителем.
• На уроке надо разговаривать с соседом и мешать учителю вести урок.
• Нельзя мусорить в школе.
• Учебники должны быть аккуратно обложены.
• В тетрадях надо рисовать, черкать, разводить разную грязь.
• Сидеть за партой нужно правильно.
• На вопросы учителя нужно выкрикивать и не давать другим отвечать.
• Готовить школьные принадлежности надо до урока.
• Отвечает на вопрос тот, кого назовёт учитель.

8) Рефлексия.

Посмотрите, у вас  на листочках остался незакрашенный круг. Его цвет зависит от вашего настроения, которое вы получили на сегодняшнем занятии. Закройте глаза и подумайте , каким цветом он у вас заполнится. Если вам было интересно- красный, не очень- желтый, совсем не интересно-синий.(Показ цветов детям.)

Дома  расскажите  родителям  о своём первом   занятии.

Звенит звонок. Урок закончен.

Занятие 2.

Тема: Школьник и дошкольник. Я – ученик.

Цель:  Осознание нового статуса школьника.

 Показать в игровой форме разницу между статусом школьника и дошкольника.

 Оборудование: листы бумаги для рисования, круги красного, желтого и синего цвета для подведения итогов занятия.

Ход занятия:

1) Орг. момент.

- Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами.

А Кондратьевой « Здравствуйте» ( читает учитель)

- Здравствуйте!-

Ты скажешь человеку.

-Здравствуй!-

Улыбнется он в ответ.

И, наверно,

Не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

- Когда люди говорят «Здравствуйте», они не только приветствуют друг друга, но и желают друг другу здоровья . Любая встреча начинается со слов приветствия.

-Какие слова приветствия вы знаете?

( рассказ учителя о разных способах приветствия : раскланиваться, снимать шляпу, обмениваться рукопожатием, реверанс, дает краткую историческую справку о возникновении данных форм приветствия; предлагает детям обменяться рукопожатием мальчикам , девочкам присесть в реверансе).

- А умеете ли вы здороваться по- школьному ? Давайте попробуем.

( Пусть дети предлагают разные варианты.)

-Чтобы молча поздороваться, надо встать рядом с партой. Давайте попробуем, поздороваться, как школьники.

- Вспомните, как зовут учителя? Как зовут ребят вашей школьной группы?

2) Работа над темой ШКОЛЬНИК-ДОШКОЛЬНИК.

- Чем занимаетесь в д/с?  Как вас называют? (Дошкольники).

- Чем будете заниматься в школе? (Ходить в школу, выполнять д/з, учиться, слушать учителя, на переменах прыгать, бегать, играть).

- Как вас будут называть? (Школьниками).

- Чем отличается школьник от дошкольника?

Вывод: на самом деле Ш тоже может играть и бегать. Я вам открою маленький секрет : каждый из вас может вести себя как школьник, а иногда как ДШ. Нужно только знать, когда вы должны вести себя как Ш, а когда можно снова превратиться в ДШ.

Игра «Школьники – дошкольники»

– Давайте поиграем в игру «Школьники – дошкольники».
Представьте, как сидит школьник. Представьте, как дошкольник. Представьте, как ходит школьник. Представьте, как дошкольник. Походите, как школьник, посидите, как дошкольник. Когда я хлопну один раз, вы должны сидеть как школьники, а когда два раза – как дошкольники. Изобразите школьника или дошкольника в любой позе, а мы догадаемся, кого именно вы изобразили.

Игра «Море волнуется раз»

Учитель: «Большое спасибо, вы прекрасно справились с этим трудным заданием. Вы знаете, когда можно вести себя как школьник, а когда — как дошкольник. А теперь давайте посмотрим, сможете ли вы быстро превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. Сейчас мы с вами сыграем в игру, которую многие из вас, наверное, знают. Эта игра называется «Море волнуется, раз», но мы будем играть в нее по- особенному. Вместо морской фигуры мы будем изображать фигуры школьника и дошкольника. Водящий будет говорить: «Море волнуется, раз, море волнуется, два, море волнуется, три, фигура школьника (или дошкольника) на месте замри». Пока морё волнуется, можно ходить по классу, а на слове «замри» нужно замереть, изображая названную фигуру. Водящий выбирает самого школьного школьника или самого дошкольного дошкольника. (Выполняют)

Учитель: «Замечательно, вы отлично умеете превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. А сейчас проверим, знаете ли вы, как школьник ведёт себя в школе. Встаньте, пожалуйста, в круг и послушайте стихотворение Т. Пушкаревой.

ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ ПЕРВОКЛАССНИКАМ

Когда вы впервые приходите в школу,

Немедленно, тут же начните с футбола,

Пусть вместо мяча у вас будет портфель,

А вместо ворот - ваша школьная дверь.

Затем хорошо бы немного подраться,

Кого-то толкнуть и над ним посмеяться.

Мелом на стуле соседа писать,

Чем-нибудь гадким испачкать тетрадь.

Когда же вы вволю навеселитесь,

Спокойно, с ногами на парту ложитесь.

Ведь так хорошо на уроках поспать

Или о чем-то своем помечтать!

Как вам понравились эти советы!

Скажите, пожалуйста, мне по секрету.

Учитель: -Что в этих советах – шутка?

Расскажите , а как должны вести себя школьники? (Ответы детей)

- А теперь давайте побудем школьниками.

- Отгадайте загадку:

   • Пять да пять - родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядки –

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

Угадайте, как их звать?                 ( Пальцы)

- Почему пальцы называют родными братьями?

- О каких теплушках идёт речь в нашей загадке?

- Чем перчатки на варежки не похожи?

- Любите ли вы играть с пальчиками?

- Попросите братьев правой и левой руки поздороваться.

- Как называется этот палец? (большой). Почему он называется большим?

 - А давайте спрячем большой палец и попробуем, что-либо сделать без него.

• Взять со стола карандаш.

•Представьте, что это ложка. Приготовьтесь к еде.

Вывод: Как трудно работать братьям без большого пальца. Без него трудно поесть, рисовать, играть. Люди так назвали этот пальчик потому, что он главный – большой.

Пальчиковая гимнастика.

«Дружные пальчики».

• Этот пальчик маленький,

   Мизинчик удаленький.

   Безымянный – кольцо носит,

   Никогда его не бросит.

   Ну, а этот – средний, длинный,

   Он как раз посередине

   Этот указательный,

   Пальчик замечательный.

   Большой палец, хоть не длинный,

   Среди братьев самый сильный.

   Пальчики не ссорятся

  Вместе дело спорится.

( По ходу стихотворения пальцы сжаты в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры пальцы снова сжимаются в кулак.)

Игра «Угадай-ка»

— Дети, как вы считаете, вы уже много знаете про школу и школьников? Тогда давайте поиграем в игру «Угадай-ка». Вы сейчас на листе бумаги нарисуете школьника или дошкольника. Но вот кого именно вы будете рисовать — это ваш секрет. Дети в группах должны будут этот секрет угадать. Договорились?

Дети самостоятельно выполняют рисунки.

Итог занятия

Приготовьте карандаши красного, желтого и синего цвета. Если вам было интересно на занятии - покажите красный карандаш, не очень - жёлтый, совсем не интересно-синий.

Расскажите дома о сегодняшнем занятии родителям.

Занятие 3.

Тема: Режим дня школьника.

Цель:  представление детей о времени, помочь осознать время, проведенное в школе, его деление на уроки и перемены; формировать умение планировать свое время.

Оборудование: презентация «Весёлый и правильный  режим дня», лента времени, листочки в клетку.

1. Орг. момент.

Учитель читает стихотворение Н. Красильникова «Доброе утро».

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро длится до вечера!

У. Какое это стихотворение?

Д. Доброе.

У. Почему оно показалось вам добрым? Какие добрые слова в нем звучат? Кому эти слова были сказаны? Кто придумал эти добрые слова? Когда эти слова нужно говорить? Какое волшебство есть в этих словах?

 Разминка.

Подумайте и скажите, кем (чем) раньше были?

- Цыпленок -  … (яйцом)

- Лошадь -  … (жеребенком)

- Корова -  … (теленком)

- Дуб -  … (желудем)

 - Рыба -  … (икринкой)

- Лед -  … (водой)

- Мужчина -  … (мальчиком)

2. Актуализация знаний.

- Вспомните, как называют ребят, которые ходят в школу? (Школьники).

- А как тех, которые посещают д/с? (Дошкольники).

- Вспомните не менее трех дел, которые вы выполняете перед д/с?

- Чем занимаетесь дома?

- Как изменится ваша жизнь, когда вы станете школьниками?

- Подумайте и назовите три дела, которые должен выполнять школьник, но не может делать дошкольник. (Выполнение и повторение домашних заданий, уборка формы, сбор портфеля).

- Сегодня мы с вами разберемся, каким же будет режим дня школьника.

3. Физминутка.

Игра «Вот так!»

Учитель. Как живете, мои детки? (Вот так!) Как идете, мои детки? Как стоите, мои детки? Как едите, мои детки? Как молчите, мои детки? Как сидите, мои детки? Как вы спали, мои детки?

Сначала игра проводится  молча, с показом только жестов). После этого учитель предлагает сделать игру более веселой, то есть озвучить. Дети повторяют игру заново. Выбирают вариант, который им больше нравится.

4. Работа с режимом дня

Знакомство с лентой времени

Учитель прикрепляет на доску рисунок ленты времени.

У. Посмотрите на доску и скажите: что это такое?

Если дети затрудняются с ответом, учитель помогает им.

– Как вы догадались, что здесь показано время? Чье это время: школьника или дошкольника? Как вы узнали? Почему эта лента разделена на 3 части? Какая часть может быть одинаковой и у школьника, и у дошкольника? Какая часть времени принадлежит только школьнику? Почему?
Давайте оставим только школьную часть схемы.

Учитель убирает с доски крайние части. На доске остается только одна полоска – с картинкой школы.

– Ребята, а что обозначает эта полоска? Чем вы занимаетесь в школе?

Учитель подводит детей к выводу, что эта схема неточная, так как в школе у детей три урока. Учитель накладывает сверху разделительные полоски, чтобы получились три слитные части. Дети вспоминают, что между уроками всегда бывают перемены. Учитель на глазах у детей раздвигает полоски-уроки.

– Как мы можем показать, где начинается урок?

Учитель расставляет знаки «Звонок» на начало каждого урока.

– А как показать начало перемены?

Учитель вводит знак «Звонок» (можно использовать настоящий звонок).
Теперь учитель и дети будут пользоваться им. Дети упражняются начинать и заканчивать урок по звонку. Для этого репетируют несколько раз начало урока и перемены.

5. Диагностическое упражнение

У. А сейчас мы с вами отправимся в волшебную школу. В этой школе ученики сами придумывают план учебного дня. Каждый может построить план, который ему больше всего нравится. Если кто-то хочет, чтобы день состоял только из уроков, он должен сделать полоски красного цвета. Если кто-то хочет, чтобы были только переменки, он должен сделать полоски синего цвета. Может быть, кто-то захочет сделать длинные уроки и короткие перемены – пожалуйста. Кто-то захочет длинные перемены, а уроки короткие – тоже пожалуйста! Давайте уточним: уроки – красный цвет, перемены – синий. Фантазируйте!

6. Обобщение

У. -Понравилось вам в волшебной школе?

-  Как же мы будем жить в нашей школе?

- Что важнее в школе – уроки или перемены?

- Что должно быть длиннее – уроки или перемены?

- Зачем нужны уроки?

- Зачем нужны перемены?

7. Просмотр презентации: «Веселый и правильный режим дня»

8. Итог занятия

У. Понравился ли вам урок? Чему вы научились? Что нового узнали про школу? Хотите ли в следующую субботу снова прийти на урок?

Занятие 4.

Тема: Школьные праздники. 23 февраля.

Цели: расширить представления детей о школьной жизни; познакомить с историей возникновения праздника.

Оборудование: листы для рисования, два мяча, листы-островки, презентация «23 февраля», муз. Клип «Моя армия», физминутка «Армейская».

1. Орг. Момент.

2. Разминка.

Послушайте внимательно пары слов:

КУРИЦА – ЯЙЦО

МОЛОКО – КОРОВА

ЗАМОК – КЛЮЧ

ЗИМА – СНЕГ

КОФЕ – ЧАЙ

МАМА – ДОЧЬ

- Теперь я называю первое слово, а вы мне должны назвать второе.

3. Работа по теме.

- В школе вы будете не только посещать уроки, а также в классе у вас будут проходить праздники.

- Какие праздники знаете?

- Традиционно в классе проводятся Дни именинников, 23 февраля, 8 марта, новый год, прощание с 1-4 классом и др.

-Какой праздник отмечаем завтра? Как правильно называется? А кто знает откуда пошла традиция отмечать День Защитника Отечества?

- Ежегодно 23 февраля мы отмечаем важный государственный праздник – День Защитника Отечества. И в этот день принято поздравлять мужчин – пап, дедушек, братьев. Мужчины по праву считаются защитниками нашей родины, нашего Отечества. Недаром даже слова «отец и Отечество» начинаются одинаково: они близки друг другу по смыслу. Отечество – это наша страна, родина. Это так же день памяти всех тех, кто не щадил себя ради Отечества, кто до конца оставался верен воинскому долгу.

- Сегодня наше занятие мы посвятим мальчикам нашей группы.

 КОНКУРСЫ.

1. «Пройди болото». (ступать только по листам бумаги, если оступился - ранен, наступил мимо – проиграл).
2. Конкурс разведчиков «Передай мяч». (Мальчики выстраиваются в колонну. Задача передать мяч от первого игрока до последнего и обратно. Ронять мяч нельзя.)
3. Загадки.

Хороший солдат отличается не только ловкостью и силой, но и умом и смекалкой. Это мы сейчас и проверим. Посмотрим, как вы умеете отгадывать загадки.

1.Тучек нет на горизонте,
А открылся в небе зонтик.
Через несколько минут опустился….(Парашют)

2. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает-
Отправляется в полёт .
Наш Российский….(Вертолёт)

3. Он гудит и чертит мелом, он рисует белым-белым
На бумаге голубой,

Сам рисует, сам поет. Что же это? (Самолет).

4. Ночью, в полдень, на рассвете
Службу он несет в секрете,
(Пограничник)

5. Кто шагает на параде,
Вьются ленты за спиной,
Ленты вьются, а в отряде
Нет девчонки ни одной.
(Моряки)

6. Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою …
(Страну)

7. Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь …
(Пограничником)

8. Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном …
(Корабле)

4. Физминутка «Армейская». (См. Мультимедийное приложение к занятиям).

5. Презентация «23 февраля». (См. Мультимедийное приложение к занятиям).

6. Музыкальный клип «Наша армия». (См. Мультимедийное приложение к занятиям).

При прослушивании песни детям предлагается задание: нарисовать рисунок на военную тему(машины, корабли, танки, салют и т.д ) на выбор ребенка.

Занятие 5.

Тема: Школьные принадлежности.

Цели: подготовка к обучению в школе детей 6 – 7 лет

 Образовательные задачи: 

1) Расширение представлений о школе, её необходимости и общественной значимости через систематизацию знаний о назначении школьных принадлежностей;

2) Расширение и активизация словаря по теме «Школьные принадлежности».

Развивающие задачи:

1) Формирование учебно – познавательной мотивации на основе снижения психо - эмоционального напряжения и развития психических процессов (внимания, восприятия, памяти, речи, мышления, мелкой моторики) .

Воспитательные задачи:

1) Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, инициативности, самостоятельности, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности в процессе умения объективно оценивать свою работу, действовать по инструкции педагога и бережного отношения к школьным принадлежностям.

Оборудование: презентация «Школьные принадлежности», цветные карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Орг. Момент.

2. Мозговая гимнастика.

• «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры головного мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

• «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «Наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

3. Разминка.

- Как назвать одним словом семь дней с понедельника по воскресенье? (Неделя)

- Прошло три дня после воскресенья. Какой наступил день? (Четверг)

- Какой сегодня день недели? (Суббота)

- Какой день недели был вчера?

- Назовите дни недели, в названии которых есть звук «с»? (Среда, суббота)

4. Работа по теме.

– Прослушайте внимательно слова и выделите лишнее слово, скажите, почему оно лишнее.

1. Карандаш, ручка, указка, фломастеры.
2. Сумка, ранец, мешок, пакет.
3. Пила, отвертка, молоток, пенал.
4. Диван, кресло, табуретка, парта.

– Как можно назвать это, одним словом? (Школьные принадлежности).
– Правильно, сегодня на занятии мы продолжим тему о школе и о школьных принадлежностях.
– Какие ещё школьные принадлежности вы знаете? (Кисточка, краски, тетрадь, альбом, учебники, линейка, ластик, пластилин, звонок, мел.)

– Как называют детей, которые ходят в школу? (Ученик, ученица, школьник, школьница)
– А как называют детей, которые учатся в одном классе? (Одноклассники, одноклассницы.)
– А кто учат детей в школе? (Учат детей в школе учитель, учительница.)
– За чем дети сидят в школе? (Дети сидят в школе за партами.)

– Звонок из металла – звонок, какой? (Металлический) А ещё какой? (Звонкий, звонящий, блестящий.)
– Тетрадь из бумаги, – какая? (Бумажная) А ещё какая? (Зеленая, тонкая, в клеточку, в линеечку.)
– А карандаш, какой? (Деревянный, острый, тупой, толстый, тонкий, цветной, простой, разноцветный, двухсторонний, если карандаш совсем маленький, то это карандашик.)
– А пенал, какой? (Пластмассовый, деревянный, вместительный.)
– Ручка из пластмассы – пластмассовая, а ещё какая? (Красная, зеленая, синяя, толстая, тонкая.) 
– Ластик из резины – ластик, какой? (Резиновый, жесткий, мягкий.) 
– Портфель из кожи, – какой портфель? (Кожаный.) 

– А теперь ребята поиграем в игру «Магазин». Будете составлять предложения по моему образцу, слушаем внимательно.

– У меня одна пластмассовая ручка, а в магазине иного пластмассовых ручек.
– У меня один деревянный карандаш, а в магазине много деревянных . карандашей.
– У меня один резиновый ластик, а в магазине много резиновых ластиков.
– У меня один металлический звонок, а в магазине много металлических звонков.
– У меня один пластмассовый пенал, а в магазине много пластмассовых пеналов.
– У меня один кожаный портфель, а в магазине много кожаных портфелей.

– Молодцы, ребята вы хорошо составляете предложения, но есть дети которые не умеют составлять предложения, вот послушайте и исправьте предложение «Нелепицы».

1. Кисточка рисовала Лену. (Лена рисовала кисточкой.)
2. Учебник учиться по Васе. (Вася учиться по учебнику.)
3. Пенал положил Вову в портфель. (Вова положил пенал в портфель.)
4. Ручка написала письмо Тане. (Таня ручкой написала письмо.)
5. Азбука читает Олю. (Оля читает азбуку.)

Игра «Я положу в свой портфель».

Инструкция: если вы согласны что это надо положить к нам в портфель, то надо хлопнуть в ладоши. А если нет, то хлопать не будем, а будем тихонько сидеть.

-Я положу в портфель…

• Ручку
• Рогатку
• Тетрадь
• Ластик
• Кирпич
• Фломастеры
• Топор
• Клей
• Карандаш
• Кисточку
• Ласты
• Альбом
• Краски
• Лопату
• Ведро
• Линейку
• Дневник
• Подушку
• Фотоаппарат

        ▪ Пенал

Игра «Доскажи словечко".

Рисовать решил я дом, открываю свой. (Альбом)

Рисовать умеет наш деревянный. (Карандаш)

Вдруг прямою станет змейка, если есть в руках. (Линейка)

Не на стенах в нашем доме - я рисую все в. (Альбоме)

В альбоме буду рисовать, для письма нужна. (Тетрадь)

Гриб, медведь, лиса, корзина - все слеплю из. (Пластилина)

-Какая общая тема объединяет все слова которые вы сказали? Как нужно обращаться со своими школьными принадлежностями?

5. Загадки в презентации «Школьные принадлежности».

6. Задание: из цветных карандашей составить всевозможные фигуры.

7. Итог

Занятие 6.

Тема: Правила поведения в школе.

 Цель: дать понятия детям о правилах культурного поведения в школе.

Задачи:

1. Формировать навыки культуры поведения младших школьников.
2. Развивать речь, мышление, воображение.
3. Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.

Оборудование: презентация «Правила для воспитанных детей в школе», листы с заданием.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Звенит звонок, начинается урок (учитель звонит в колокольчик).

 2. Разминка.

• «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры головного мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

• «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «Наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Вспомните русские народные сказки и ответьте на вопросы:

 - Какие две рыбы в русских народных сказках выполняли все желания?   (Золотая рыбка и щука)

- Назовите фамилию Кащея (Бессмертный).

- Из какой сказки эти слова: «Спи глазок, спи другой!»? (Крошечка-Хаврошечка).

- Летательный аппарат Бабы-Яги? (Ступа).

- Съедобный герой русской народной сказки. (Колобок).

3. Постановка проблемы.

-Ребята, вы пришли в необычную школу. Учатся здесь  ребята-школьники. А как вы думаете, каким должен быть настоящий школьник? Какими качествами должен обладать?

Нас окружают другие люди. Кто эти люди? Это прежде всего ваши родители, бабушки, дедушки – ваша семья. Это ваши друзья, учителя, школьные товарищи. И мы все должны жить так, чтобы окружающим было легко и приятно рядом с нами. Поэтому мы все должны соблюдать определенные правила.

-    А знаете ли вы, что такое правило? ( Правило – значить вести правильно).

-С какими правилами вы уже знакомы с детского сада, из жизни? (правила дорожного движения, правила поведения на воде, правила поведения в лесу и т.д.)

-Когда вы поступите в школу, вы будете изучать много предметов.

-Какие это предметы? (математика, русский язык, чтение, рисование) а для того, чтобы все знать и запомнить, вам нужно освоить самый главный предмет – «культура поведения».

- Так зачем же нужно соблюдать правила поведения в школе? (чтобы хорошо учиться и не мешать учиться другим ученикам, чтобы  не причинить друг другу никакого вреда, чтобы не было травм и все были здоровы).

 4. Работа с презентацией «Правила для воспитанных детей в школе». (По ходу работы с презентацией анализируется ситуация и ребята выводят правило поведения в школе).

5. Викторина

Давайте проверим, как вы поняли правила поведения в школе. Надо быть очень внимательным. Если я произнесу правильное правило, то вы хлопаете в ладоши, а если неправильное - молчите.

6. Музыкальная физминутка «Четыре шага». (См. Приложение к уроку 6)

7. Штрихование по заданным линиям.

8. Итог.

Занятие 7.

Тема: Чем мы будем заниматься в школе или школьные уроки?

Цели: ознакомить детей с основными школьными дисциплинами: чтение, математика, окружающий мир и русский язык; прививать бережное отношение к природе; формировать чувство товарищества и дружелюбия.

Оборудование: презентации.(См. приложение к уроку), счетные палочки.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2. Разминка.

• «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры головного мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

• «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «Наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

 Игра «Правильно-неправильно».

Инструкция: если вы согласны с утверждением то надо хлопнуть, а если нет, то топнуть.

• Чистота –залог здоровья.
• Грязная посуда – гордость любой хозяйки.
• Мойте руки перед едой.
• Руки мыть - здоровью вредить.
• Одежду нужно содержать в чистоте.
• Надо ухаживать за тетрадями и учебниками.

3. Работа по теме.

- Придя в школу, вы сядите за парты и окунетесь в мир знаний. Как и в детском саду ученики продолжают петь, рисовать, заниматься спортом. Но основными уроками являются математика, чтение, русский язык, окружающий мир. Со 2 класса начинается изучение иностранных языков: немецкого или английского.

- Сегодня мы с вами то, что вы уже знаете из курса детского сада.

- Какое сейчас время года? О каком уроке сейчас пойдет речь? (окр.мир).

Презентация «Весна» (часть 1 и 2).

Музыкальная пауза. Клип «Весна».

Презентация «Угадай сказку».

Презентация « В мире математики».

З а д а н и я:

1. Возьми палочку и сделай из неё что-нибудь. Некоторые дети считают это задание ловушкой, а если хорошо подумать, то это задание можно выполнить.

2. Возьми две палочки. Сложи из них букву (Т,Х,Л,Г)

3. Добавь 1 палочку, сложи треугольник.

4. Из этих же палочек сложи квадрат. «Л»

5. Добавь палочку, сложи колесо. «Л»

6. Из имеющихся палочек сложи букву Ш. Кто не знает букву, пусть поднимет нужный знак.

7. Добавь палочку, перестрой букву Ш в флажок. ( дети строят разные флажки).

8. Из 6 палочек сложи домик.

9. Для того чтобы подняться на крышу этого дома, нужна крепкая лестница с шестью ступенями. Построй её.

4. Итог.

- Понравился ли вам сегодня урок?

- Что было интересного на уроке?

- Что помогло вам выполнить трудную работу?

- Нравится ли вам быть школьниками?

Занятие 8.

Тема: Школьные дисциплины. Наш друг-спорт.

Цели: продолжить знакомство детей со школьными дисциплинами; особое внимание уделить физической культуре, а также спортивным мероприятиям; ознакомить с историей возникновения олимпийских игр.

Оборудование: распечатки олимпийских колец, презентация « Наш друг-спорт».

1. Орг. момент.

   -Прозвенел звонок - начинаем наш урок.

2. Актуализация знаний.

- Вспомните правила поведения учеников в школе; на уроке; на перемене.

- Какие предметы вы будете изучать в школе?

- Что нужно делать, чтобы учиться на «отлично»?

3. Работа по теме.

-Сегодня мы остановимся на любимом школьном предмете учеников - физической культуре. Такой урок у вас будет проходить три раза в неделю в спортивном зале, а также уроки физической культуры проходят в городском бассейне «Дельфин». Очень часто в школе проходят спортивные соревнования между классами и даже школами города. Также ребята сдают кроссы, зачеты по ГТЗО и получают значки и денежные премии.

- Зачем детям и взрослым нужно заниматься физ-рой?

Загадки о спорте.

☻В него воздух надувают и ногой его пинают. (Футбольный мяч)

☻По пустому животу

 Бьют меня невмоготу;

Метко сыплют игроки                            

Мне ногами тумаки.

Михаил играл в футбол и забил в ворота … (гол)

☻ Вот так чудо! Чудеса! Подо мной два колеса. Я ногами их верчу И качу, качу, качу! (Велосипед)

☻ В дождь лежим, в снег – бежим. Уж такой у нас режим. (Лыжи)

☻ Обгонять друг друга рады.  Ты смотри, дружок, не падай! Хороши они, легки, Быстроходные… (коньки).

☻ Я смотрю - у чемпиона

Штанга весом в четверть тонны.

Я хочу таким же стать,

Чтоб сестренку защищать!

Буду я теперь в квартире

Поднимать большие... (гири)

☻Зеленый луг,

Сто скамеечек вокруг,

 От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На воротах этих -

Рыбацкие сети. (Спортзал)

☻ Лента, мяч, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам... (гимнастика)

☻ Соберем команду в школе

И найдем большое поле.

Пробиваем угловой -

Забиваем головой!

И в воротах пятый гол!

Очень любим мы... (футбол)

☻- Не пойму, ребята, кто вы?

Птицеловы? Рыболовы?

Что за невод во дворе?

 - Не мешал бы ты игре,

Ты бы лучше отошел!

 Мы играем в ...( Волейбол)

☻Очень трудно жарким летом

Пробежать его атлетам,

Много долгих километров

Пролететь быстрее ветра.

Путь нелегок, назван он

Древним словом... (марафон)

☻В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это... (баскетбол)

☻На Олимпе в древнем мире

Греки поднимали гири,

Состязались в беге, силе,

Тяжести переносили.

И дарила им награды

Летняя... (олимпиада)

☻ Мы не только летом рады

Встретиться с олимпиадой.

Можем видеть лишь зимой

Слалом, биатлон, бобслей,

На площадке ледяной -

Увлекательный... (хоккей)

- Знаете ли вы, как называются самые главные соревнования у спортсменов?  (Олимпийские игры.) Каждый спортсмен мечтает выступить и победить в них.

- А кто знает откуда к нам пришли олимпийские игры? (Греция, Афины).

- Давайте познакомимся с историей возникновения Олимпийских игр.

4. Презентация «Наш друг - спорт».

5. Беседа после просмотра.

- Что является символом Олимпийских игр? (Огонь.)

- Где зажигают огонь? В Греции, на горе Олимп.

- Как доставляют огонь на стадион, где будут проходить Олимпийские игры?  (Зажженный факел доставляют бегуны.)

- Какие Олимпийские игры проводятся? Правильно, зимние и летние.

- Кто участвует в зимних Олимпийских играх?  (Спортсмены зимних видов спорта.)

ИГРА.

- Вспомните зимние виды спорта и изобразите их.  (Дети пантомимой изображают зимние виды спорта: хоккей, конькобежный спорт, фигурное катание, лыжный спорт, санный спорт, прыжки с трамплина и т.д.)

-Кто выступает на летних Олимпийских играх?  (Спортсмены летних видов спорта.)

ИГРА.

Вспомните и покажите летние виды спорта.  (Дети пантомимой показывают летние виды спорта: футбол, художественная гимнастика, легкая атлетика, борьба, бокс, плаванье, фехтование.)

-Что является эмблемой современных олимпийских игр? (Это 5 колец)

- Что означают эти кольца? (Пять континентов. Знак единства и дружбы спортсменов пяти континентов.

 Голубое кольцо символизирует Европу, желтое – Азию, черное – Африку, зеленое – Австралию, красное – Америку.)

6. Работа с листами.

Задание раскрась цветными карандашами олимпийские кольца.

7. Закрепление.

Просмотр видео отрывков на спортивную тему из мультфильма «Смешарики» . (См. папку «Наш друг – спорт»).

Задание: угадать вид спорта, которым занимаются герои.

8. Итог.

Приготовьте карандаши красного, желтого и синего цвета. Если вам было интересно на занятии - покажите красный карандаш, не очень - жёлтый, совсем не интересно-синий.

Расскажите дома о сегодняшнем занятии родителям.

Занятие 9.

Тема: Огонь – друг или враг. (Пожарная безопасность в школе.)

Цели:
1. ознакомить детей с пользой или вредом, который может принести человеку огонь;
2. выучить правила противопожарной безопасности и правила поведения при возникновении пожара;
3. проследить связь темы урока с литературными произведениями;
4. воспитывать уважение к профессиям пожарных, сталеваров, электросварщиков и др.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

 Разминка.

• «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры головного мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

• «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «Наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

2. Введение в тему.
– Сегодня мы с вами поговорим на очень важную для всех нас тему. А вот на какую, попробуйте определить сами. Я загадаю вам загадку, а вы скажите, о чем сегодня мы будем говорить на уроке.

Презентация «Огонь-друг или враг?»
слайд 1

Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова
Целый час, а может - два.
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь.
- Тема нашего урока «Огонь - друг или враг» или о правилах пожарной безопасности в школе.
слайд 2

– Так о чём мы будем говорить? О безопасном обращении с огнём.

Слайд 3

Говорим - огонь нам друг!
Но врагом он станет вдруг
Если мы о нём забудем,
Отомстит он сразу людям.
Пожалеете о том
Вы в сражении с огнём.
Тут он страшен и суров-
И от дома – куча дров!

- Огонь издавна был другом человека. Наши древние предки знали немало секретов и хитростей добывания огня. Они считали его живым существом, «приручали» его, поселяя его в своих пещерах.

Слайд 4
- Он помогал людям бороться за существование. Он помогал людям готовить пищу. Огонь спасал от холода, помогал в борьбе со страшными хищниками, отпугивая их от пещер и стоянок древнего человека.

Слайд 5, 6         
- Проходили годы. Люди узнавали огонь лучше и лучше. Огонь в глазах людей утратил силу божества. Но другом, помощником быть не перестал. Как и в древности, он согревает нас, помогает готовить пищу.

Слайд 7    

- Трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы ни использовался огонь.
- Иногда - на костре в туристическом походе или на рыбалке у реки. А чаще всего на комфортабельной и компактной газовой или электрической плите.

Слайд 8
- А есть и огромные заводские печи. На хлебозаводе в печах пекут хлеб. На кирпичном заводе обжигают кирпич, из которого строят дома. А в мартеновских печах огонь варит сталь. Из неё делают трубы и станки, автомобили и самолёты.

Слайд 9, 10
- Топливо сгорает в топках электростанций. Здесь рождается электрический ток. Выходит, что огонь и электрический ток – ближайшие родственники. Ток освещает наши дома, улицы, по его линиям движутся трамваи и троллейбусы.

Слайд 10,11

- Электрическим током «питаются» и гигантские заводы, и работающие в нашей квартирах телевизоры, радио- приёмники, пылесосы, утюги, холодильники…

Слайд 12

- Заглядывает утром в твоё окошко ласковый лучик солнца. Что такое солнце? Это – тоже огонь.

Слайд 13
- Он  верно служит людям в повседневном быту и на производстве.
- Какие вы знаете, профессии, где человек применяет огонь?

Слайд 14  

- Но случается, что огонь из верного друга и помощника превращается в беспощадного недруга, уничтожающего в считанные минуты то, что создавалось долгими годами упорного труда.

Слайд 15

- Сила у друга – огня – большая - пребольшая! Но если этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным, коварным врагом. Самый ужасный, самый опасный огонь – это огонь войны.

Слайд 16

- Он уносит человеческие жизни, стирает с лица земли большие города и маленькие деревни.
- Но и в мирное время огонь, выйдя из повиновения, может уничтожить и дом, и деревню, и лес.

Слайд 17
- Каждые 5 секунд – новый пожар. Горят предприятия, больницы, магазины, корабли, самолёты. Огонь не щадит музеи и библиотеки, театры и дворцы, памятники культуры, школы, леса, хлебные поля.
- Ежегодно в мире происходит 5 миллионов пожаров. Каждый час в огне погибает один человек, 2 получают травмы и ожоги. Каждый третий погибший – ребенок.

- Отчего может возникнуть пожар?
- Назовите причины. (Дети называют причины пожара)
- Часто пожары возникают по вине людей, в том числе – школьников. Чтобы с вами не случилось беды, запомните эти правила:
слайд 18, 19  

ДЕТИ НАЗЫВАЮТ ПО ОЧЕРЕДИ ПО ОДНОМУ ПРАВИЛУ.
- Давайте еще раз повторим все правила пожарной безопасности:
1. Не балуйся со спичками и зажигалками.
2. Уходя из дома, не забывай выключать электроприборы.
3. Не суши белье над плитой.
4. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома.
5. Не подходи к печке, когда она топится, и не открывай печную дверцу.
6. Не играй с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.
7. Не разводи костер в лесу.
8. Не поджигайте тополиный пух и не разводите костер около строений.
9. Не вешай на лампу бумажный абажур.
10. Будь осторожен с газом.

- Ребята, соблюдение всех правил пожарной безопасности поможет государству сберечь сотни тысяч рублей, а зачастую – здоровье и жизнь людей.
- Помните, всякая шалость с огнем может привести к большому несчастью! К пожару!

- Но бывает так, что все же случилась беда, и начался пожар, что же делать?

Давайте познакомимся и заучим правила поведения при пожаре:
1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же его затушить. Чем? (Одеялом, водой, песком, огнетушителем).

Слайд 20
2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. ( Можно ли при пожаре прятаться в укромных местах? Что в первую очередь надо спасать?)

Слайд  21
3. Если не можешь убежать из горящего дома, сразу же позвони по телефону – 01 и сообщи о пожаре. После этого зови на помощь соседей и прохожих.

Слайд 22
4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на колени и продвигайся к выходу ползком – внизу дыма меньше. Намочи тряпку и приложи ее к лицу.
слайд 23

5. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнешься.
слайд 24

6. Ожидая пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут. (Но если дом одноэтажный, то наоборот нужно разбить стекло и выпрыгнуть наружу).

Беседа о правилах пожарной безопасности в школе.

- Как мы должны себя вести, если пожар возник в школе? (Ответы детей).

- При возникновении пожара в школе срабатывает пожарная сигнализация и строгим голосом просит покинуть помещение. Ученики должны построиться, пересчитаться и вместе с учителем по лестнице выйти на стадион школы. Там построиться. Никто не толкается и не убегает от класса.

слайд 25

7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти. (К чему может привести паника?)
слайд 26

- Огонь – не игрушка. Каждый пожар – это большое несчастье, большая беда. Поэтому всегда на страже день и ночь пожарные.
слайд 27, 28

Пожарные – это люди, которые каждый день рискуют своим здоровьем и даже жизнью ради спасения чьей-то жизни и имущества.
-Почти два века, как в нашей стране появились пожарные.
Взгляни, каким было житьё - бытьё первых пожарных.
Высокая башня – это каланча. Из неё виден пожар: где огонь, там и дым. На втором этаже жили пожарные с семьями. На первом – повозки с водой, багры, лестницы, лошади.
Лошади – самые лучшие, самые резвые!

Слайд 29
- Необыкновенной удалью и геройством славились пожарные.
- Есть у пожарных и поезда. В одном вагоне - насосная станция, в другом - пожарный
автомобиль. В таком поезде есть всё, что нужно для схватки с огнём. К горящей станции или составу его домчит дежурный локомотив.
- Есть и пожарные самолёты и вертолёты.
слайд 30
-Пожарные тренируются в скорости, силе, ловкости.

Физминутка: Игра «Это я, это все мои друзья»
-Я задаю Вам вопросы, а Вы будете хором отвечать:
-«Это я, это я, это - все мои друзья!»
- Кто, услышав запах гари,
Сообщает о пожаре?
-«Это я, это я, это – все мои друзья!!!»
- Кто из Вас, заметив дым,
Говорит: «Пожар! Горим!»
-«Это я, это я, это – все мои друзья!!!»
- Кто из Вас шалит с огнём
Утром, вечером и днём?
- Кто, почуяв газ в квартире,
Позвонит по «04»?
-«Это я, это я, это – все мои друзья!!!»
- Кто костров не разжигает
И другим не разрешает?
-«Это я, это я, это – все мои друзья!!!»
- Кто от маленькой сестрички
Прячет, дети, дома спички?
-«Это я, это я, это – все мои друзья!!!»

2 вариант вопросов

Если на мой вопрос вы можете ответить: "Это я, это я это все мои друзья!" – то остаетесь стоять, маршируете на месте. Если на мой вопрос вы мысленно отвечаете: "Не я!" – то, присев, как бы прячетесь.

Дым столбом поднялся вдруг,
Кто не выключил утюг?

Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Красный отблеск побежал,
Кто со спичками играл?

Кто соседской детворе объясняет во дворе,
Что игра с огнём недаром завершается пожаром?

Столб огня чердак объял,
Кто там спички зажигал?

Побежал пожар во двор,
Это кто там жег костер?

Ветку кто не поджигает, от пожара лес спасает?

Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички?

Пламя прыгнуло в листву,
Кто у дома жег траву?

Анализ ситуаций.
1. - А сейчас послушайте историю, которая произошла с Незнайкой.

Слайд 31
- Однажды Незнайку пригласили в гости. Он готовился очень тщательно: достал новый костюм, почистил ботинки. На следующее утро, когда Незнайка проснулся, он увидел, что проспал. Что тут началось! Незнайка в спешке съел бутерброд, выпил чай. Быстро натянул пиджачок, а он - мятый. Незнайка включил утюг и стал гладить. Заканчивал он, когда часы пробили 11-00. Незнайка быстро оделся и выскочил на улицу. А утюг так и остался на столе включенный...
- Как вы думаете, что случилось дальше?
слайд 32

- Хорошо, что  Знайка  был дома и увидел, что из окна дома его соседа валит дым. Он подбежал к телефону и набрал номер...
Учитель прикрепляет к доске карточку 01.
- Что это за номер?
- Пожарные быстро приехали и затушили огонь. Вспомните, из-за чего может возникнуть пожар?
- Все верно. Ребята, Незнайка подготовил для вас стихотворение,  про волшебный номер телефона 01.

Этот номер -01.
Знает каждый гражданин 
Если в дом придет беда — 
Позвони скорей туда. 
Если, нету телефона, 
Позови людей с балкона.

2. Ситуация: “Позвони пожарному”.

Дети с помощью телефонного аппарата “вызывают” пожарных. – По какому номеру надо звонить и как объяснить, что произошло? Позвоните. (Варианты ответов детей).

(Образец правильного варианта: “Набрать номер 01.Это пожарная часть? У нас в доме пожар. Адрес: улица Юбилейная, дом 1,квартира 17. Говорит Дима Иванов, телефон 48251” )

– Почему не поздоровался? (нет времени). Что ещё можно было сказать? (что именно горит)

ИГРА «Доскажи словечко».

Раз, два, три, четыре-
У кого пожар в…? (Квартире).
Дым столбом поднялся вдруг
Кто не выключил ....? (утюг)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками… (играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над…? (газом)
Столб огня чердак объял.
Кто там спички….? (зажигал)
Пламя прыгнуло в траву
Кто у дома жег ...? (листву.)
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые ...? (предметы).
Помни каждый гражданин этот номер ... (ноль один).
Дым увидел — не зевай и пожарных ... (вызывай).
Это всем должно быть ясно
Что шутить с огнем….? (опасно).

Работа на листах. (Раскрасить цветными карандашами).

 Подведение итогов занятия.
Огонь – давний друг человека. Во все времена люди стремились разумно использовать огонь. Он согревал первобытных людей, с его помощью люди научились готовить пищу, защищаться от нападения диких зверей. Без огня невозможна жизнь на Земле. Он всюду – в домах и школах, на заводах и фабриках, в двигателях космических кораблей.
Но он может быть и злейшим врагом людей, когда он идет бушующим пожаром, сметая все на своем пути. Надо помнить, что пожар сам по себе не возникает. Он всегда начинается с маленького загорания.
Крепко надо помнить о правилах пожарной безопасности. И если вы их будете всегда соблюдать, то вам не понадобятся правила тушения пожаров, но и их забывать нельзя. И помните слова, сказанные Владимиром Высоцким «Запомнить твердо нужно нам - пожар не возникает сам».

Занятие 10.

Тема: Соблюдение правил дорожного движения по пути в школу или «Азбука дорожной науки».

Цель: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

Задачи:

• Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения;
• Закрепить полученные знания о дорожных знаках .
• Создать условия для развития внимания, наблюдательности при выполнении заданий;
• Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно применять свои знания на практике.

 Оборудование: сигналы светофора из цветного картона, листы для раскрашивания, презентация «Светофорик советует», видеоролики от Смешариков.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2. Разминка.

• «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры головного мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

▪ «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «Наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Викторина.

- По дороге кто идет? Пешеход.

- Кто машину ведет? Водитель.

- Сколько глаз у светофора? Три глаза.

-Если красный “глаз” горит, то о чем он говорит? Подожди.

- Если зеленый “глаз” горит, то о чем он говорит? Можете идти.

- Идут наши ножки…По пешеходной дорожке.

- Где мы автобус ждем? На остановке.

- Где играем в прятки? На детской площадке.

3. Введение в тему.

Сегодня я хочу пригласить в школу, но не простую, в «Школу маленького пешехода». И наше занятие называется «Азбука дорожной науки».

“Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы. Я хочу знать, знаете ли вы эти правила и приготовила для вас игры-задания.

 Сейчас мы с вами вспомним правила дорожного движения для пешеходов.

4. Работа по теме.

Презентация «Светофорик советует».

5. Физминутка.

 Поиграем в игру «Разрешается - запрещается». Я буду читать вам стихотворение, а вы слушать и отвечать «разрешается» или «запрещается». При слове «Запрещается»- опускаем вниз руки и стоим на месте, а при слове «Разрешается» - поднимем руки вверх и помашем, шагая на месте.

Готовы? Начинаем!

Тут шалить, мешать народу …Что?

Дети: Запрещается!

Быть примерным пассажиром…Что?

Дети: Разрешается!

Всех распихивать локтями, коль заходишь ты в трамвай…Что?

Дети: Запрещается!

Не толкаясь, не ругаясь проходить вперёд…Что?

Дети: Разрешается!

Ехать «зайцем», как обычно, …Что?

Дети: Запрещается!

Уступить старушке место…Что?

Дети: Разрешается!

Через шумный перекрёсток осторожно проходить…Что?

Дети: Разрешается!

В мяч играть на мостовой… Что?

Дети: Запрещается!

Переход при красном свете… Что?

Дети: Запрещается!

При зелёном даже детям… Что?

Дети: Разрешается!

Просмотр видеороликов «Смешарики о дорожной безопасности».

6.  ИГРА НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ «Сигналы светофора»

Я буду показывать вам сигнальные таблички светофора. Какого они цвета? Что обозначают?

Дети: Красный - стой, жёлтый - приготовься к движению, зелёный - иди!

Учитель: На зелёный цвет вы будете прыгать.  На красный – замрёте на месте.  На жёлтый – шагаете на месте:

                                           Повтори скорей, дружок,

                                           Как усвоил ты урок.

                                           На красный свет –

                                           Дороги нет!

                                           На жёлтый – подожди!

                                           Когда  горит зелёный свет – Счастливого пути!

 (воспитатель показывает сигнальные таблички, дети выполняют задание)

7. Работа на листах. (Обвести по точкам и раскрасить светофор)

8. Итог

 - Сегодня на занятии мы повторили основные правила, сигналы светофора, дорожные знаки. Вы уже стали большими ребятами, предстоит летняя пора, затем вы пойдете в школу. Вы должны уметь быстро находить верные и безопасные для жизни решения в проблемных ситуациях на дорогах, шалости оставлять за порогом дома. Старайтесь быть предельно внимательными, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.

Чтоб не волновались

Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались 
Улицей водители,
Вы должны хорошо знать
И строго соблюдать 
Правила дорожного движения!

Занятие 11.

Тема: Личная безопасность дома и на улице.

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

Задачи:

1. Знакомить с правилами  безопасности жизнедеятельности детей дома и на улице. Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними, правильно вести себя в экстремальных ситуациях

 2. Развивать внимание, находчивость, смекалку, творческое воображение.

 3. Воспитывать осознанное отношение к необходимости соблюдать правила безопасного поведения. Воспитывать организованность, дисциплинированность.

Оборудование: красный и зеленый карандаши, презентация «Безопасность дома и на улице»,

презентация- викторина «Знатоки безопасности», альманах безопасности от тетушки Совы.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. - «Здравствуйте», говорят при встрече, желая здоровья. Я приветствую вас, желаю вам здоровья и хорошего настроения, что необходимо нам для работы на  занятии.

2. Разминка.

• «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры головного мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

▪ «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «Наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

3. Повторение ранее изученного.

1) ПДД

Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.

Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход? ………

Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора? ………

Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,
А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит? ……….

Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?

Кто из вас идя домой, держит путь по мостовой? ………

Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место? …….

2) Пожарная безопасность.

Телефон пожарной службы- …

4. Сообщение темы и постановка целей.

-Ребята, вы все когда-то оставались дома одни. Поднимите руки, кто не боится оставаться  дома один. Хорошо! А кто всё - таки боится или не любит дома быть один?

-Расскажите, почему?

- Сегодня мы с вами поговорим об опасностях и безопасности, о том, как надо вести себя в различных ситуациях, о том, для чего нужно соблюдать правила безопасности.

Мир, в котором мы живём, полон опасностей. Они подстерегают человека дома, на отдыхе: всюду, опасными могут оказаться даже те предметы, которыми мы пользуемся каждый день.

Знание определённых правил помогает нам в разных ситуациях:  в знакомых и в незнакомых.

Беседа с детьми ведется параллельно с презентацией «Безопасность дома и на улице».

I. Рассмотрим правила безопасности дома.

Опасность первая. Острые, колющие и режущие предметы.

 Правило. Все острые, колющие и режущие предметы кладите на место. Порядок в доме не только для  красоты, но и для безопасности

.

Опасность вторая. Стиральная машина.

Правило. Нельзя совать руку в стиральную машину во время работы. Руку может затянуть внутрь и искалечить. Ни в коем случае не открывай боковую дверцу. Тебя может ошпарить кипятком.

Опасность третья. Электрические приборы. Они могут ударить или стать причиной пожара.

Правило 1. Уходя из комнаты или даже квартиры, обязательно выключай телевизор, утюг и другие электроприборы.

Правило 2. Никогда не тяни за электрический провод руками.

Правило 3. Ни в коем случае не подходи к оголённым проводам и не дотрагивайся до них.

Опасность четвёртая. Лекарства  и  бытовая химия.

Правило 1. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства – неправильно принятое лекарство может оказаться смертельно опасным.

Игра «Да» или «Нет».

Слушайте внимательно. Перед вами цветные карандаши. Когда я вам скажу «Детям можно…», вы должны подумать карандаш:  если это вам разрешается – зелёный, если нет – красный.

Детям можно…

- играть со спичками; рисовать;

-включить телевизор и отправиться на прогулку;

-играть в куклы;

- включить плиту;

- ремонтировать испорченный электрочайник;

- вместе с мамой утюжить бельё;

- пользоваться ножом;

- вскипятить себе кипятильником воду для чая;

- играть с легковоспламеняющимися предметами;

- оставлять без присмотра включенную газовую плиту;

- включать и пользоваться утюгом.

А теперь подробнее  рассмотрим следующее правило.

Правило шестое.

Никогда не открывайте дверь незнакомым людям, если дома находитесь одни.

- Как же люди могут узнать, что вы одни дома? (Мнения ребят).

- Да, они могут позвонить в дверь и вежливым тоном вести беседу, из которой им становится ясно, кто в квартире. Поэтому никогда нигде не давайте информацию о том, одни вы дома или нет, сколько зарабатывают ваши родители, какие новые вещи появились у вас дома.

Ситуация.  Звонок в дверь. Незнакомец говорит, что ему плохо и просит дать ему попить воды.

-Как вы поступите? (Высказывания детей).

Правильно, а вам говорят: « Откройте, полиция». Или: « Вам телеграмма». Откроете?

Что скажете?

Хорошо. В квартиру звонит мужчина и говорит: « Я твой сосед с нижнего этажа. Ты меня заливаешь водой. Взрослые есть дома?»

-Ваши действия?

-Какие вы молодцы!

 Обсуждение ситуации.

  В  квартиру звонит женщина и говорит, что у подъезда стало плохо бабушке, надо помочь.

-Какие молодцы! А ещё можно, не открывая двери, объяснить, где находится ближайшая аптека, телефон – автомат для того, чтобы звонивший в дверь мог оказать помощь больному.

Обсуждение сказки  «Волк и семеро козлят».

-Итак, что вы должны запомнить,  если остались дома одни?

ВЫВОД: Замечательно! Прежде чем открыть дверь надо посмотреть в дверной глазок, спросить, кто пришёл. Никогда и некому не открывать дверь, даже если говорят, что они из полиции.

И ещё, если вам нужно выйти из квартиры, посмотрите сначала в дверной глазок – нет ли за дверью посторонних.

Когда кто-то звонит тебе в дверь,

Не спеши открывать, проверь,

Вдруг это чужой, в глазок посмотри,

С чужим дружок не говори!

Если же станет он дверь открывать,

Полицию тебе надо вызывать.

Беги к окну, на помощь зови

И родителям срочно звони! (Е.Полозова)

Правила.

• Не открывайте двери дома незнакомцам. Привычка распахивать дверь на любой звонок может привести к трагедии.
• При слове «монтёр», «слесарь», «водопроводчик» скажите, что вы сейчас перезвоните в ЖЭК и спросите, кто этот монтёр, слесарь, которого не вызывали.
• Почтальону предложите оставить письмо, телеграмму или другую доставку в почтовом ящике.
• Папиным и маминым знакомым посоветуйте созвониться и договориться о встрече с папой или с мамой в то время, когда они будут дома.
• Не позволяйте себя разжалобить просьбами попить водички или перепеленать малыша, вызвать скорую или другую службу. Именно на жалость бьют те, кто под любым предлогом пытается проникнуть в ваш дом или квартиру.

Игра «Закончи стихотворение».

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя незнаком!

И не открывайте тёте,

Если мама на работе.

Ведь преступник он хитёр,

Притворится, что (монтёр).

Или даже скажет он,

Что пришёл к вам (почтальон).

Он покажет вам пакет

(А под мышкой – пистолет).

Или он надел халат,

А под ним штук пять (гранат).

А за ним спешит «старушка»,

У неё в авоське (пушка).

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери (открывает).

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче (дверь).

Правило седьмое.

Если зазвонил телефон…..

Ситуация:

Вася вернулся из школы домой. Он один дома. Зазвонил телефон. Васе сообщили, что его мама попала в беду и ей требуются деньги. К нему сейчас подойдёт знакомая мамы и мальчик должен отдать ей все деньги, которые есть в доме. Вася сделал так, как его просили. Мама пришла с работы, и выяснилось, что мальчика обманули.

-Как бы вы поступили в этой ситуации?

Чтобы не попасть в беду, нельзя самостоятельно в этом случае принимать решения без взрослых.

1. Никогда не говори первый, как тебя зовут. Сняв трубку, скажи: «Здравствуйте. Кто вы, что сказать маме, папе?»

2. Никогда не говори свой адрес.

3. Не говори, что ты один дома, скажи, что мама занята.

5. Физминутка.

И чтобы лучше запомнить телефоны, по которым нам всегда помогут, давайте все вместе займемся веселой гимнастикой.

 Раз, два, три, четыре, пять – начинаем вспоминать (шаги на месте)

 Если в окнах виден дым – позвоните «01»

 (руки вперед, вверх, в стороны, вниз 2 раза)

 Если в дом пришла беда – набери скорей «02»

 (наклоны в стороны 2 по 2 раза)

 Если что внутри болит – набери скорей «03)

 (приседание 3-4 раза)

II. Правила личной безопасности на улице.

 Опасности подстерегают нас не только дома, но и на улице. Чтобы их избежать, надо соблюдать следующие правила.

Обсуждение сказки «Красная Шапочка».

Воспитатель. Красную шапочку мама послала к бабушке отнести пирог и бутылку молока. Дети кто вспомнит, что мама сказала Красной Шапочке в напутствие? А вместо этого Красная Шапочка…

Дети. Чтобы Красная Шапочка с чужими не разговаривала, и с дороги не сворачивала.

Воспитатель. А на самом деле, что произошло? На что засмотрелась Красная шапочка и свернула с дороги?

Дети. Красной шапочке понравилась за деревьями красивая полянка, на которой росли цветы, она решила нарвать букет и отнести бабушке.

Воспитатель. Правильно. Вот так срывая, один цветок за другим она и сама не заметила, как свернула с дороги в самую чащу леса. Ребята, так какое же правила нужно соблюдать, чтобы не попасть в такую ситуацию как Красная шапочка?

Дети. Надо идти по той дороге, как сказала мама.

Воспитатель. Правильно! Вот вы сами сформулировали первое правило личной безопасности. Никогда не ходи гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься. Но, если родители дали поручение куда - то сходить, нельзя никуда сворачивать. Запомнили?

Дети. Да!

Воспитатель. Ребята, что же случилось дальше, после того как Красная шапочка зашла в самую чащу леса?

Дети. Красная Шапочка встретила волка, и заговорила с ним.

Воспитатель. Правильно! А мама, какой наказ ей давала?

Дети. С чужими не разговаривать.

Воспитатель. Скажите ребята, во время разговора с Красной шапочкой, что волк узнал?

Дети. Волк узнал, где живет бабушка Красной шапочки.

Воспитатель. Молодцы! Только этого всего бы не произошло, если бы Красная Шапочка выполняла напутствия мамины и знала второе правило личной безопасности. Никогда не заговаривай на улице с незнакомыми людьми. Вы запомнили это правило?

Дети. Да!

Воспитатель. Наша Красная шапочка шла к бабушке. Вспомните, что произошло с бабушкой в конце сказки.

Дети. Волк прибежал первый Красной шапочки и съел бабушку.

Воспитатель. Такая трагедия произошла, знаете почему?

Дети. Нет!

Воспитатель. Я вам скажу. Потому что бабушка тоже не соблюдала правила личной безопасности. Бабушка сама сказала Волку, как открывается дверь в ее дом. Волк и зашел и съел бабушку. Кто сможет сформулировать третье правило личной безопасности?

Дети: нельзя открывать дверь, если звонит незнакомый человек.

Воспитатель. Правильно. Если ты дома один, запомни следующие правила безопасности.

Ни в коем случае не открывать дверь, если звонит незнакомый человек, когда дома нет взрослых.

На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай "Нет".

Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач или даже милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму.

Воспитатель. Запомните эти правила. А так как во всех сказках всегда есть волшебство, наши герои: Красная Шапочка и бабушка остались живые и здоровые.

Правила.

1. Не вступайте в разговор с незнакомыми и случайными людьми на улице.
2. Не играйте на дороге, возвращаясь из школы домой.
3. Не вступайте в разговор с нетрезвым человеком.
4. Будьте внимательны при входе в жилище. Не заходите в подъезд  с незнакомым человеком.
5. Не играйте с наступлением темноты, а также в тёмных местах, на пустырях, на свалках, рядом с железной дорогой, в пустых разрушенных зданиях.
6. Никогда не садитесь в машину к незнакомцу.
7. Никогда не соглашайтесь на предложение незнакомых людей зайти в гости, послушать музыку, посмотреть видеофильм, поиграть на компьютере.

Игра «Закончи стихотворение».

Каждый грамотный ребёнок

Должен твёрдо знать с пелёнок:

Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет,

Отвечайте твёрдо… («Нет!»)

Вам предложат обезьянку,

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет –

Отвечайте твёрдо… («Нет!»)

Позовут лететь к Луне,

Покататься на слоне…

Есть на всё простой ответ,

Ты ответить должен… («Нет!»)

Просмотр видеороликов о безопасности « Альманах осторожности от тетушки Совы».

Начало- 02.45  - эл. приборы

50. - электричество

57. - горячие предметы

4. -лекарства

       15.14 – 17.12   -незнакомец

Презентация- викторина «Знатоки безопасности».

Итог.

Ну вот, дорогие ребята, мы с вами рассмотрели правила безопасного поведения дома и на улице. Надеюсь, вы запомнили их, и теперь знаете, как надо себя вести в сложных ситуациях. Нарушение правил безопасности может привести к непоправимым последствиям.

Запомните! В любом экстренном случае всегда сообщите взрослым: родителям, соседям или специальным службам: пожарной охране, полиции, а мы всегда придём к вам на помощь!

Занятие 12.

Тема: Путешествие по тропинке в школу. (Открытое занятие).

Цели: показать родителям чему научились дети на занятиях.

- Систематизировать и расширять представления детей о школе. Уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение школьных принадлежностей.

- Продолжать работу по подготовке руки ребенка к письму.

- Развивать графические навыки, образное мышление, память.

- Формировать позитивное отношение к обучению в школе, уважительные, дружеские отношения детей друг другу.

-Формировать произвольное внимание, умение применять в решении игровой задачи ранее усвоенные знания

- Расширять словарный запас детей по данной теме. Формировать навыки учебной деятельности.

Оборудование: тучка и солнышко, ножницы, обведенные цветы на цветной бумаге, одноразовые тарелки (у каждого ребенка), клей, презентация «Тропинка в школу», клип «Друзья»

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2.Приветствие. Рефлексия.

 Сегодня у нас последнее занятие в Школе для будущих первоклассников. На вас пришли посмотреть ваши родные: мамы, папы, бабушки. Посмотрите на них. Давайте улыбнемся им, сядем поудобнее и начнем наше путешествие.

 А для начала узнаем ваше настроение в начале занятия. На партах у вас лежат солнышки и тучки. Если  у вас хорошее настроение поднимите солнышки, а если плохое - тучки.

Спасибо.

- Ребята, в сказке «Волшебник изумрудного города» (может кто смотрел мультфильм)  Элли со своими друзьями шла по волшебной желтой тропинке выложенной кирпичами? (Да.)

 - А вы знаете, ребята, я подумала о том, что наша с вами жизнь в школе будущего первоклассника тоже похожа на тропинку, по которой мы дружно шли все вместе. Только наша тропинка выложена не желтыми кирпичами,  а кирпичиками знаний. Один кирпичик научил нас правилам поведения в школе, другой – познакомил со школьными предметами и уроками, третий – безопасному поведению дома и на улице. И, путешествуя по этой волшебной тропинке, мы, как и друзья Элли, научились дружить, помогать друг другу, стали добрее, умнее, и взрослее. Давайте же сегодня еще раз пройдемся по нашей тропинке и вспомним, чему же мы научились, и готовы ли мы отправиться в другую волшебную страну – в школу»?

- Сегодня мы с вами вспомним то, чем мы занимались на наших занятиях и пройдем по нашей тропинке ещё раз.

☻ Поплыли (выполняют движения руками вправо и влево).

1 остановка. Школьные правила.

Игра «Доскажи словечко»

 Лепесток роса умыла,
А тебя умоет мыло.

Приказания не жди,
В школу вовремя иди.

Прежде, чем захлопнуть дверь,
Всё ли взял с собой, проверь.

В школе, в классе не сори,
Сор увидел – подбери!

Будь в одежде аккуратен,
Избегай и дыр, и пятен.

Ответить хочешь – не шуми

А только руку….. подними

Ответить хочешь - надо встать,

Когда же сесть позволят –….. сядь!

Парта – это не ….. кровать

И на ней нельзя….. лежать 

Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.

Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу-
Подними спокойно руку.

Чтоб не встревожились врачи,
На переменах не кричи.

Игра «Вопрос - ответ»   

1. Если тебе надо что-то спросить у учительницы, как ты поступишь? (поднять руку)
2. Если во время урока тебе нужно выйти в туалет, как ты поступишь? (можно выйти)
3. Как ты узнаешь, что тебе пора идти на урок? (звонок)
4. Для чего нужна перемена? ( Отдыхать)
5. Как в школе называется комната, где учатся дети? (класс)
6. Как в школе называется стол, за которым сидят дети? (парта)
7. Где пишет учитель, когда объясняет задание? (доска)
8. Какие отметки плохие, хорошие?

- Пошли дальше… (сидя изображают ногами).

2 остановка. Школьные принадлежности.

Слайд

Музыкальная пауза « 4 шага» (1-2 раза)

3 остановка. Школьные уроки.

- Вспомните, какие предметы вы будете в школе изучать? (Ответы детей).

Слайды  (чтение, матем, окр.мир)

- Полетели дальше… (сидя изображают руками),

4 остановка. Безопасность дома и на улице.

Слайды

Зрительная физминутка.

- И собирая цветы с котом Леопольдом мы пришли на поляну….

5 остановка. Поляна Дружбы.

Упражнение «Дружат в нашей группе девочки и мальчики».

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики,
Пусть соединятся
Их маленькие пальчики.

- Покажите мне свою правую руку, а теперь левую. Дотроньтесь своими пальчиками до пальчиков соседа. Замкните круг. А теперь поднимите руки вверх. Мы вместе! Замечательно!

- Остановимся на поляне Дружбы. Придя к нам в школу будущих первоклассников вы познакомились с другими ребятами , которые хотят учиться в нашей школе. Вместе со своей группой вы посещали уроки математики, развития руки и развития речи. Делились карандашами и ручками, подсказывали ответы. Конечно же вы подружились. Придя 1 сентября в школу, вы разойдетесь по разным классам. Но мне хотелось бы, чтобы свою дружбу нашей группы мы оставили на этой поляне в виде цветов. Их вы сейчас изготовите сами.

Задание: на столе лежат листочки цветной бумаги на которых есть изображения цветов. Ваша задача их вырезать и наклеить на нашу общую поляну Дружды (ватман на доске). Я вам помогу это сделать. (К данному заданию можно привлечь родителей).

В ходе работы детей звучит клип «Друзья».

Дети наклеивают цветы на ватман.

Итог.

А остаток пути по тропинке школы вы будете преодолевать летом вместе с родителями: отдыхать, загорать и т.д. Потому что впереди вас ждет сложная и трудная, интересная пора – ШКОЛА и ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ. И я хочу, чтобы вы сейчас пообещали мне  и своим родителям некоторые моменты.

Игра «Обещание».

Утром рано просыпаться,

Хорошенько умываться,

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать - обещаете? (ДА)

Всегда приходить в класс на первый урок,

Ещё до того как проснется звонок - обещаете? (ДА)

Учебники, книги, пенал и тетрадки,

Всегда содержать в идеальном порядке - обещаете? (ДА)

Друзьями хорошими верными стать,

Товарищам всюду своим помогать - обещаете? (ДА)

А лень, неопрятность, подсказки, враньё,

Не пустите в класс никогда, не за что - обещаете?( ДА)

Рефлексия.

А сейчас узнаем ваше настроение в конце занятия. На партах у вас лежат солнышки и тучки. Если  у вас хорошее настроение поднимите солнышки, а если плохое - тучки.

Спасибо за урок.