Конспект занятия по развитию речи: "Времена года"
план-конспект на тему

Конспект занятия по развитию речи на тему: «Времена года»

Цель: обобщение знаний о временах года, развитие речи, обогащение словарного запаса.

Задачи:

-Прививать любовь и бережное отношение к природе.

-Учить определять признаки, соответствующие определенному времени года.

-Развивать мыслительные операции.

Ход занятия

Педагог. О каких четырех художниках говорится в стихотворении.

Четверо художников, столько же картин,

Белой краской выкрасил все подряд один.

Лес и поле белые, белые луга,

У осин заснеженных ветки, как рога.

У второго - синие небо и ручьи.

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки - кружева.

Первые проталинки, первая трава.

На картине третьего красок и не счесть:

Желтая, зеленая, голубая есть.

Лес и поле в зелени, синяя река,

Белые, пушистые в небе облака.

А четвертый золотом расписал сады,

Нивы урожайные, спелые плоды...

Всюду бусы - ягоды зреют по лесам

Кто же тот художник? Догадайся сам.

Дети отгадывают загадки и находят соответствующие картинки.

I. Весна.

Педагог показывает картинку с весной.

Дети описывают весну. Произносят слово "весна", выделяя первый звук. Далее дети "собирают" слова со звуком [в], которые связаны с весной.

• Какие весенние месяцы вы знаете? Март, апрель, май.
• Есть в названиях этих месяцев буква в? Нет.

Далее следует игра на развитие словесно-логической памяти.

Педагог  вводит символы каждого месяца. Затем называет месяц Январь, март, февраль, апрель, август, июнь, май, сентябрь. Дети хлопают, но если учитель называет весенние месяцы, то хлопать нельзя.

II. Лето

Педагог показывает картинку с изображением летнего времени.

• За весной непременно приходит лето. Найдите картинки, которые соответствуют этому времени года. Дети выполняют задание. - Какие летние месяцы вы знаете? Июнь, июль, август.
• Летом все оживает, радуется жизни. У животных появляются детеныши. О каком животном пойдет речь? (Картинка лисы)

Дети описывают лису.

• Не только животные радуются лету, но и насекомые.

Дети играют в подвижную игру «Жуки». Дети (жуки) говорят: "Я жук, я жук, я тут живу. Жужжу, жужжу: жжжж". По сигналу "дождь" жуки летят домой, а водящий их ловит.

III. Осень

• За летом следует...
• Какие осенние месяцы вы знаете? Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Листопад! Листопад!

Весь цветной стоит наш сад!

• Посмотрите на доску, сколько желтых листиков? Шесть.
• Сколько зеленых? Пять.
• Каких листиков больше? Желтых.
• На сколько? На один.
• А чем отличаются листики? (Цветом, формой, прожилками.)

Педагог раздает детям листочки.

• Первым положите листочек зеленого цвета, за ним положите желтый, между зеленым и желтым - красный, четвертым по счету – оранжевый и так далее.

IV. Зима.

• Вслед за осенью наступает...
• Назовите зимние месяцы. Январь, февраль, декабрь.

Загадка о зиме.

Педагог  просит детей дорисовать снежинку.

Итог занятия: Молодцы, ребята, со всеми заданиями вы справились.

Мини-выставка нарисованных снежинок.