«Изготовление подарочной фоторамки из ткани и картона»
план-конспект урока (3 класс) на тему

№

Этапы урока. Методы и приёмы.

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Орг. момент.

Словесный: приветствуют учителя.

1-2 мин.

Здравствуйте ребята! Меня зовут Зиля Гарефетдиновна.

Сегодня урок у нас  необычный.

Готов к нему, вижу, каждый из вас.

Улыбка, уверенность.

Что ж: «Так держать!

За парты садитесь,

Пора начинать» (приветствую учеников, проверяю готовность к уроку, отмечаю отсутствующих).

Приветствуют учителя, визуально контролируют готовность к уроку

Л.: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, и самоорганизация.

Р.: способность регулировать свои действия, прогнози-ровать деятельность на уроке.

2.

Формулировка темы и задач урока.

Словесный: постановят учебную задачу

5-7 мин.

Ребята, посмотрите на слайд, что вы там видите? (Рамки) (слайды 2,3,4)

Для чего они нужны? (Для обрамления картин, фото…)

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Какие мы можем поставить цели на урок? (подвожу обучающихся к цели занятия)

Правильно.

Рамки появились очень давно. Рамы и рамки изготавливались из дерева и различных металлов, украшались драгоценными камнями.

 Конечно, рамки в наше время широко используются, в основном для фотографий. Стало модным дарить другу своё фото в красивой рамке (слайд 5). Рамки бывают простые и декоративные.

В наше время для изготовления таких рамок могут использовать что? (Стекло, пластмассу, дерево, картон, металл...)

Ребята, кто помнит, каким объявил 2017 год Президент РФ?

Правильно, Годом Экологии. Экология рассказывает нам о связи природы и человека

( слайд 6,7). Ребята, из чего делают бумагу? Правильно из дерева. Сколько же нужно вырубить деревьев, чтобы бумаги хватило на всех? Поэтому мы должны беречь бумагу и вещи, сделанные из нее.

Я предлагаю вот такую рамочку в тканевой обмотке (показать образец). Здесь мы используем лоскутки ткани, пуговицы  и картон из ненужных коробок. Для нас это будет вторичное использование упаковочного материала, и остатков ткани из швейных изделий.

- Что нам необходимо для работы (слайд 8)?

(ножницы, бумага, картон из ненужных коробок, клей, карандаш, линейка, шаблон степлер, канцелярский нож, ткань, пуговицы и т.п.)

Формируют тему урока.  

Отвечают на вопросы.

Комментируют слайды.

Отвечают на вопрос.

Рассматривают образец.

К.: принимают и сохраняют учебную задачу.

Строят речевые высказывания в устной форме.

3.

Пед. показ.

Наглядный: наблюдают этапы работы.

Словесный.

Правила  работы с клеем,

ножницами, канцелярским ножом

5-10 мин.

-Ребята, перед тем как начать работу мы  проверим все ли у нас готово к работе?  (Контролирую правильность приемов работы, соблюдение норм безопасности во время работы).

Сейчас давайте проговорим правила при работе с клеем и ножницами, с канцелярским ножом (слайд 9).

Ножницы и канцелярский нож:

1.Не держать острыми концами вверх

2.Инструменты следует хранить в подставках.

3. Ножницы необходимо передавать кольцами вперед.

4.С ножницами не играть.

5.Ножницы  передаём с закрытыми лезвиями.

Клей:

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.  Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

 Мы разобрали, что необходимо для изготовления рамки, теперь давайте разберем последовательность изготовления.

Этапы работы (слайд 10):

1. на картоне из коробок обвести шаблон нашей рамки;
2. вырезать середину с помощью канцелярского ножа;
3. теперь закрепив лоскут ткани степлером, начинаем обматывать  фоторамку;
4. вырезать прямоугольник из белого картона размером 11 на 16 см.
5. приклеить на изнаночную сторону прямоугольник
6. украсить лицевую сторону фоторамки пуговицами, ракушками  и т.п.

(Рассказываю этапы работы с показом презентации)

А прежде чем начать работу, мы с вами чуть–чуть отдохнем.

Физкультминутка (слайд 11):

Руки подняли и покачали,

это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Это ветер сбивает росу.

Руки в стороны, ими помашем,

Это на юг птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Руки сложены на парту.

Анализируют информацию на слайдах презентации.

Правила работы с клеем, ножницами, канцелярским ножом.

Рассматривают  этапы работы (этапы изготовления изделия).

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К.: умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

Л.: уважительно относиться к чужому труду.

Р.: умеют контролировать и оценивать свои действия при работе с учителем и одноклассниками.

К.: умеют строить монологические высказывания, слушать учителя, одноклассников.

4.

Самостоятельная,

творческая работа.

Словесный.

Практический.

15-20

мин

И так, мы начинаем выполнять наше изделие, но перед тем ка мы начнем, вспомним  алгоритм выполнения работы (дети отвечают слайд 12).

Мы должны следовать следующим критериям:

1.Аккуратность.2.Соответствие образцу.

Выполняют изделие

П.: умеют описывать объект, передавать ее внешние характеристики, делать выводы.

5.

Выставка работ (анализ проделанной работы)

2-3

мин

Все работы вывешиваются на доску, проговаривается особенности, качества, и фантазия учащихся.

( В процессе анализа работы организую беседу по вопросам:

1.Посмотрите на работы и скажите, какими получились наши работы.

2. У кого получилась самая аккуратная работа?

3.А кто работал самостоятельно?)

Анализируют работы сверстников, свои работы, оценивают их.

К.: оценивание обучающимися  своих работ и работ одноклассников.

6.

Рефлексия деятельности (итог урока)

3 мин

-Как вы считаете, мы достигли поставленной цели? Что мы использовали при работе, какие материалы? Что вам показалось самым сложным? А что вам делалось легко? Оцените, пожалуйста свои работы, если  вы довольны своей работой , очень старались, были активными, не ленились, то приклейте улыбающиеся смайлики в  таблице(закрепляю на доске рефлексивный лист)

Ребята, «Всё, что делаем мы сами - называем чудесами!» (слайд 13)Весь урок мы работали активно, старательно, посмотрите, какое чудо у нас получилось! Вы большие молодцы! Спасибо вам за урок!

Уборка рабочих мест (дежурные следят за уборкой рабочего места)

Подводят итоги урока, отвечают на вопросы, слушают учителя, убирают рабочее место.

П.: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результата деятельности.

Л.: соорентированы на уважительное отношение к труду.

Р.: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя и товарища, содержащую оценочный характер.

К.: умеют высказывать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.