Технологическая карта урока технологии - "Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание тканей на картонную основу" (2 класс, УМК "Школа России")
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Дата: 06.05.2022

Школа: МАОУ «СОШ №84»

Класс: 2

Студент: Балакина И. В.

Группа: 42

Учитель: Леонтьева A. Г.

Этап

Образовательная цель урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (П,М,Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(15 сек)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесный

Слово учителя

1.Проверка готовности учащихся к уроку.

2.Содание эмоционального настроя.

-Здравствуйте, ребята.

-Я буду говорить, что нам сегодня понадобится для работы, а вы проверяйте глазками.

1.Показывают готовность к уроку.

2.Приветствуют учителя. Садятся на места.

Предметные: формирование представлений о жизни и духовно-нравственном развитии человека.

Метапредметные:

Р: личностное включение в учебную деятельность

Личностные:

эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру

Работа с мультимедийной презентацией

Актуализация знаний и мотивация

(1-2 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный

Побуждающий диалог

1.Побуждает к высказыванию своего мнения.

- Что с древних времен использовали люди вместо одежды из ткани?  

- Какие бывают ткани?

- А какие ткани более качественные и полезные?

- Верно! Натуральные ткани очень качественные и дорогие.

- Шкуры животных

- Натуральные и ненатуральные

- Натуральные

Предметные: формирование толерантного отношения к окружающему миру.

Метапредметные:

П: выделение известной информации и структурирование знаний

Личностные: эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру

Работа с мультимедийной презентацией

Постановка учебной задачи
(1 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный

Проблемный вопрос

1.Знакомит детей с картинами художников анималистов.

2.Определение темы и цели урока.

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

- давайте поставим цель на сегодняшний урок.

- Натуральные ткани

- Узнать виды натуральных тканей, выполнить работу связанную с новой темой

Предметные: формирование представлений о роли изобразительного искусства.

Метапредметные:

П: самостоятельное формулирование темы и цели урока

Л: проявление активности в общей работе

Личностные: способность к художественному познанию мира.

Работа с мультимедийной презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (10-12 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Словесный

Беседа

Наглядный

Педагогический показ

1.Знакомит детей с новой темой

- давайте мы с вами отправимся в музей натуральных тканей и увидим какие виды тканей бывает.

- музей в который мы отправились полон большим количеством разновидностей натуральных тканей.

- мы будем заходить в комнату с определенным видом.

- 1 комната в которую мы попадаем, это шелковые ткани. К этой категории относится множество видов текстиля, который обладает массой полезных утилитарных свойств: незначительная усадка, гигроскопичность, прочность, упругость, малый вес материи. Кроме того, шелковый текстиль отлично драпируется. Это материал животного происхождения, так как появились натуральные ткани шелковой группы из коконов тутового шелкопряда. К этой группе относят: атлас, дюпон, шифон, креп, шелк, фуляр и т.д.

- Отправляемся дальше , и попадаем в комнату с хлопчатобумажными тканями.

 Хлопок распространен на планете уже не одно тысячелетие. Он популярен за счет своей мягкости, экологичности, стойкости к износу, гигроскопичности, минимальной себестоимости. Материал отлично комбинируется с искусственным сырьем, что позволяет получить модели с великолепными рабочими и эксплуатационными характеристиками. К группе относятся: бязь, вельвет, велюр, деним, джинса, жаккард, сатин, интерлок, кулирка, ластик, пенье и т.п.

1.Рассуждают на заданные учителем вопросы. Активно участвуют в диалоге.

2.Открывают для себя новые знания.

Предметные: овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Метапредметные:

П: поиск и выделение признаков предметов в общей работе

П: структурирование знания;

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;

К: инициативность в общем поиске знания;

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

Р: саморегуляция собственной доли участия в общей познавательной работе коллектива

Личностные:

умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

Работа с мультимедийной презентацией

Показаны виды данных тканей

- Наше путешествие по музею натуральных тканей продолжается, и мы попадаем в комнату шерстяных тканей.

Шерсть – это то, из чего делают натуральные ткани для создания теплых вещей, используемых зимой и демисезонный период. Применяется шерсть коз, овец, верблюдов. Шерсть может быть камвольной, тонкосуконной, грубосуконной. К группе относятся: войлок, ватин, габардин, бостон, букле, драп, кашемир, сукно, твид, фетр, фильц, шевиот и т.д.

- И последняя станция в нашем музее – льняные ткани.

Льняное сырье гигроскопично, прочно, обладает хорошей теплопроводностью и стойкостью к износу. Как правило, текстиль применяется для производства летнего гардероба, постельного белья. К группе относят: лен, бортовка, мешковина, виссон.

-Отлично ребята, мы закончили наше небольшое путешествие по музею, какие ткани вы запомнили?

- Сегодня мы с вами выполним небольшое интересное изделие.

- Рассмотрите изделие, назовите его. Где и как его можно использовать?

- Из каких материалов изготовлено изделие?

- Как можно разметить детали?

- Куда лучше наносить клей? На картон или ткань?

- Как можно украсить изделие?

- Теперь составим план выполнения. Что нужно сделать первым действием.

Отвечают на вопросы учителя

- Это подставка, мы можем использовать еѐ под горячее

- Из картона и бумаги

- Перевести с шаблона

- На картон

- Сделать украшение

1) Подготовить рабочее место.

 2) Перевести шаблон.

3) Перевести шаблон на ткань.

4) Соединить детали.

5) Украсить изделие.

Пед.показ

1 этап – материалы:

Для изготовления клей, картон, ткань, ножницы.

- 2 этап – разметка:

На первом этапе работы разметки деталей мы обводим по шаблону на картон и ткань, можно сделать просто круглую подставку.

- 3 этап – заготовка:

Следующий этап выделение деталей. Вырезаем заготовку.

- 4 этап-сборка:

На 3 этапе мы склеиваем картонную основу. Наклеиваем ткань на картонную основу.

- 5 этап – украшение:

Украсить поетками, бисером или что-то нарисовать.

- Прежде чем начать, давайте повторим технику безопасности с ножницами и иглой.

- давайте вспомним правила безопасности, работая с различными материалами.

Правила безопасности при работе с ножницами.

1. Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
2. Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
3. Ножницы кладите кольцами к себе.
4. Не оставляете ножницы раскрытыми.
5. Передавайте ножницы кольцами вперед.
6. Не машите ножницами, не подносите к лицу.
7. Используйте ножницы по назначению.
8. После окончания работы кладите ножницы в футляр.

Первичное закрепление
(1 мин)

Усвоение нового способа действий

Словесный

Слово учителя

1.Организует повторение этапов работы.

2.Ставит задачу.

- И так ребята обратите еще раз внимание на материалы, разметку, заготовку, сборку. С чего мы с вами начнем? Назовите все этапы работы.

1.Повторяют этапы работы.

2.Принимают учебную задачу.

Обводим детали на ткани и картоне.

Вырезаем по контуру.

Предметные: умение поэтапно выполнять работу.

Метапредметные:

Л: понимание и выражение в речи цели задания

Р: принятие учебной задачи к исполнению

Личностные: стремление использовать  художественные умения.

Самостоятельная работа с самопроеркой
(20-25 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Практический

1. Оказывает помощь. Следит за дисциплиной.

- сейчас вы будете работать самостоятельно, изготавливать ваши подставки, и мы с вами сделаем свою комнату в музее, с вашими работами красивыми.

- Приступаем , я желаю вам хорошей работы.

-Я верю что у вас у всех все получится! В такой же последовательности как я вам показала. Кому не понятно, вы можете позвать меня.

1.Учащиейся самостоятельно работают над изделием.

Предметные: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ.

Метапредметные:

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов выполнения

Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа

.

Включение в систему знаний, повторение

(1 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный

Беседа

1.Проверяет готовность учащихся.

2.Проводит повторение изученного на уроке материала.

-  Итак, ребята, вы закончили свои работы. И сейчас проведем выставку работ, посмотрим, кто как справился.

- Ребята, чем мы сегодня занимались?

- Кто закончил, приведите своё рабочее место в порядок.

- Давайте устроим выставку ваших изделий. И посмотрим, аккуратно ли выполнены работы.

1.Заканчивают работы. Наводят порядок.

2.Оценивают свою работу на уроке. Проводят самоанализ.

- Делали подставку из картона и ткани

Предметные: овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности

Метапредметные:

П: обобщение и структурирование знаний в речи

Личностные:  умение воспроизводить полученные знания и применять на практике.

Работа с мультимедийной презентацией

Рефлексия деятельности

(3-5 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Наглядный  

Рассматривание рисунков

Практический

1.Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

- Какая была тема нашего урока?

- Выполнили ли мы все наши цели, которые поставили в начале урока?

- Какую работу выполняли?

- Молодцы, вы все отлично справились. Спасибо за урок!

1.Делают выставку работ.

2.Говорят об успехах на

уроке. Оценивают результаты товарищей.

- Натуральные ткани

- Узнали виды натуральных тканей, выполнили работу связанную с новой темой

- Подставку из ткани и бумаги

Предметные: анализ и оценка произведений искусства.

Метапредметные:

К:  умение полно и точно выражать своё мнение

Р: умение оценивать собственный результат

Личностные: художественный вкус и способность к эстетической оценке искусства.

Работа с мультимедийной презентацией