"Когда изобрели велосипед"
план-конспект урока (1 класс) на тему

конспект урока в 1 классе «Когда изобрели велосипед».

1.Орг.момент .Сегодня к нам пришли гости. Я надеюсь, вы покажите им как вы умеете  работать .

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

2.Проверка домашнего задания.

–Вспомним сначала то, что  вы знаете

-Во что одевались древние первобытные люди? (в шкуры животных.)

-Отличалась ли одежда людей, живущих в теплых и холодных районах Земли?               (да.)

- Чтобы вы надели, если бы поехали туда, где живут слоны? (футболки, шорты, кепки, косынки…. )

- Чтобы вы надели туда, где живут белые медведи? ( шубу, теплые варежки, шапки, штаны, валенки….)

-Людей каких профессий мы сразу узнаем по одежде? ( полицейских, пожарных, военных, врачей, клоунов, космонавтов…)

- Какие виды одежды вы знаете? (деловая, рабочая, спортивная, домашняя, праздничная.)

Перед вами задания, которые вам приготовила МУДРАЯ ЧЕРЕПАХА

а) Что относится к деловой форме одежды? (Жилетка, брюки, пиджак, рубашка, галстук.)

б)Куда нельзя пойти в спортивном костюме?(На деловую встречу, в театр, на праздник.)

МОЛОДЦЫ! Вы хорошо выполнили задания, только вам нужно быть немного внимательнее.

 3.Мотивация познавательной деятельности.

-Посмотрите на картинку(она на доске заранее): сегодня мальчик  надел спортивный костюм, футболку, кроссовки. Куда в таком виде он может отправиться? (На тренировку)

-А вот на чем он поедет, вы узнаете, отгадав загадку:

Два колеса и две педали,
Я их кручу и еду в дали
Хочу объехать целый свет
Есть у меня ... (велосипед)

Полина стихотворение подготовила:

У него — два колеса
И седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.

Не похож он на коня,
И седло есть у меня.
Спицы есть. Они, признаться,
Для вязанья не годятся.

Этот конь не ест овса.
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.

Хорошо!

Ребята, в 2005 году в Великобритании был проведен опрос. У людей спрашивали, какое самое главное изобретение было сделано за последние  250 лет.

-Как вы думаете, ребята, что отвечали люди чаще всего?  (ДА, ВЕЛОСИПЕД).

Учитель крепит к доске картинку велосипеда.

Вспомните, на каком велосипеде вы ездили, когда были маленькими. (На детском, трёхколёсном) На доске рисунок.

-На каком велосипеде ездите сейчас? (На скоростном) Рисунок.

-Подумайте, на каком велосипеде вы будете ездить, когда вырастете.(На взрослом)

- Предположите, о чем сегодня пойдет речь (о велосипеде.)

 –А зачем нам нужен велосипед?( заниматься спортом, кататься, перевозить что-то или кого-то…)

– Я не сомневаюсь, что вы все видели велосипед и даже ездили на нем. А кто знает, когда изобрели велосипед? Как давно люди используют его как транспортное средство.

- Давайте сформулируем тему урока.

4.Итак, тема урока  «Когда  изобрели велосипед?»

 -что значит слово «Когда» в названии этой темы? (значит, мы будем говорить об истории велосипеда.)

-Откроем учебник на стр.22 и прочитаем,какие учебные задачи мы поставим перед собой. (Мы узнаем, когда изобрели велосипед, и как он менялся со временем. Будем учиться правилам безопасной еды.)

 Один юный спортсмен как-то похвалился, что умеет ездить на самокате, «костотрясе», «пауке» и велосипеде. Можно подумать, что он овладел4 разными машинами, но ребята, открою вам СЕКРЕТ: это обыкновенный велосипед. Просто в разные времена он был по-разному устроен и назывался по-разному.

Проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми подробностями.

1817г. Барон Дрез придумал свою модель двух колёсной тележки Это была тяжелая жесткая конструкция с равновеликими деревянными колесами, усиленными железными обручами. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли. Видимо, поэтому и назвали новую машину велосипедом — ведь в переводе с латинского «велосипед» означает «быстрая нога». Передвигаться на нем было неудобно, седока трясло. Прозвали эту машину тогда «костотряс».

На смену ему пришел «паук». Это был велосипед, в котором вместо деревянных колес появились металлические обручи с большим количеством спиц. Пауки» уже имели рычаги управления и педали, прикрепленные к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было очень опасным.

Через 20 лет на смену «пауку» пришла машина, похожая на современный велосипед.

Рассмотрите рисунок на с. 22. Из каких частей состоит велосипед? Откроем подсказку на стр.86. Назовите части велосипеда, которые не подписаны.  Для чего служат следующие части?  

Мудрая Черепаха попросила вас собрать велосипеды. Работа в парах – собери велосипед. Конверты на столе.

А это что такое? (подставка для велосипеда.)

Где видели?(У магазинов.)

Зачем нужна?(чтобы велосипеды не падали). 

А сейчас немного отдохнём.

5.Физминутка.

- Представьте себе, что мы попали в волшебную страну и  ваши стулья превратились в велосипеды. Поднимите ноги и покрутите педали. Теперь поворачиваем руль. Получилось? А теперь крутим педали помедленнее. Мы едем на гору, быстрее- с горы. Стоп! Приехали.

На велосипеде прокатились. Теперь поговорим о правилах  езды на велосипеде.

6.Закрепление изученного материала.

- Ребята, а с какого возраста можно кататься на велосипеде по улицам и дорогам? (С 14 лет.)

- А где сейчас вам можно кататься? (В парке, во дворе, на стадионе, но не по дорогам.)

- Почему нельзя ездить по дороге ?(Опасно).

При езде на велосипеде надо помнить правила дорожного движения и знать дорожные знаки.

Велосипед, изображенный на синем фоне— разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место,

где вы сможете ехать. («Велосипедная дорожка»)

Любой знак в красном круге — запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.

( «Движение на велосипедах запрещено»)

Можно провести такое сравнение: красный свет светофора говорит нам: «Стой, идти нельзя!», а дорожный знак в красной рамочке говорит: «Стой, на велосипеде ехать здесь нельзя!»

Запомните эти знаки! Раскрасим их  в тетради на с.18.

А сейчас разгадаем КРОССВОРД.

                                   РЕБУС.

 7. Итог урока. 

-  Назовите тему урока?

-  Когда изобрели велосипед?( Более 200 лет назад)

-  Назовите части велосипеда?

-  С какого возраста можно ездить на велосипедах по дорогам?

-  Где можно ездить на велосипеде?

-  Какие знаки дорожного движения вы узнали?

-  Что вы запомнили?

- Если вам урок понравился, вам всё понятно, то поднимите зелёный смайлик, если встретились затруднения, жёлтый, если ничего не понятно, то красный.

- Вы, сегодня молодцы!