Авторская программа внеурочной деятельности. Театральный кружок "В мире театра"
материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

№

Наименование разделов

Всего,

час

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Аудит.

Внеауд.

1

Введение. Знакомство с понятием «кукольный театр»

1

1

Рассказ учителя о содержании программы, о деятельности в течение года

2

 Особенности театральной терминологии

1

1

Беседа о  разновидностях  кукол: 1.-перчаточная  кукла и ее виды

2.-тростевая  кукла  -  эффектнее  перчаточной,  её руки длиннее  и сгибаются  в  локте..  3-   марионетка-  кукла, управляемая  с  помощью  нити. 4-большая напольная  кукла.  Знакомство с  основными  театральными   терминами:

- антракт-  промежуток   между  действиями  спектакля.

- бутафория – предметы  и украшения,  имитирующие  подлинные.

- декорации  ( от латин.- украшение)- худ.оформление  действия   на  ширме.

- мизансцена – определённое расположение  декораций,  предметов и  действующих   лиц  на сцене   в  отдельные  моменты  спектакля.

- монолог-  речь  одного  лица.

- папье-маше-  способ  изготовления   кукол  с помощью   пластилиновой   формы, оклеивоемой   бумагой.

- реквизит-  вещи и предметы, 3используемые  по  ходу действия  спектакля.

- репертуар- спектакли,  идущие  в  определённый   промежуток   времени.

- ширма-  сцена  кукольного  театра.

Практическая работа: отработка техники движений куклы на руке.

3

Занятие   -   собеседование   на   выявление творческого потенциала школьника.

1

1

Занятия-собеседования доступны для всех желающих заниматься в студии вне зависимости от возраста. При общении с детьми выявляются их творческий потенциал, умение выразительно читать, ритмика, музыкальные увлечения, пластика.

4

Игры на развитие театральных способностей        

3

3

На занятиях по развитию фантазии студийцев используется игра, придуманные детьми сценки, фантастические сюжеты. Такие занятия-упражнения воспитывают интерес к театральному искусству, творить самому и быть понятным другим, усиливает потребность общения с окружающим миром.

5

История возникновения планшетного театра

2

2

Рассказ учителя об истории возникновения кукольного планшетного театра с демонстрацией материала через выход в ИНТЕРНЕТ

6

Посещение кукольного спектакля, организованного старшеклассниками.

1

1

Просмотр спектакля, подготовленного старшеклассниками. Этикет-практикум «О поведении в театре»

7

Обсуждение спектакля.

1

1

Беседа об увиденном, обсуждение персонажей, их особенностей поведения, манеры, интонации, «изюминки».

8

Азбука театра

4

1

3

Истоки. Основы. История театра. Детский театр Маршака на Ку-

бани. Современные театры.

      Практика: Беседы-дискуссии, встречи с актерами и режиссерами

театров города. Посещение театров-гастролеров.

9

Устройство ширмы и декорации

4

1

3

Знакомство с понятием «декорация». Ознакомление с элементами оформления (декорации, цвет, свет, звук, шумы и т. п.) спектакля кукольного театра.

Понятие о плоскостных, полуплоскостных и объёмных декорациях. Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т. Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций.

Первичные навыки работы с ширмой.д.).

10

Особенности работы кукловода

4

1

3

Понятие о разнообразии движений различных частей куклы перчатки.

Закрепление навыков жестикуляции и физических действий

Выбор пьесы.

11

Речевая гимнастика

4

1

3

Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного спектакля (детей, взрослых персонажей, различных зверей). Работа над спектаклем.

12

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

2

2

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

13

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

14

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

4

4

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

15

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

2

2

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

16

Подготовка материальной базы.

3

3

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов.

17

Работа над актёрским мастерством.

3

3

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

18

Выступление перед детьми из других классов

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

19

Обсуждение «+» и «-»

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны.

20

Выбор и чтение пьесы.

2

2

Выбор и чтение пьесы.

21

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

22

Работа над актёрским мастерством

4

4

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

23

Работа над актёрским мастерством

2

2

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

24

Подготовка материальной базы.

3

3

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов

25

Работа над актёрским мастерством.

4

4

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

26

Генеральная репетиция.

2

2

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене

27

Выступление перед детьми младших классов

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

28

Обсуждение «+» и «-»

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны. Обобщение изученного за год

ИТОГО:

66

11

55

Личностные

метопредметные

предметные

знать

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе

- знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа.

- о  способах взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

• необходимые сведения о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами картинками, пальчиковыми и перчаточными куклами;
• о способах  кукловождения кукол этих систем;
• о сценической речи;

- о декорациях к спектаклю

уметь

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий  .

- высказывать своё предположение (версию)

- работать по предложенному учителем плану.

- отличать верно выполненное задание от неверного.

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

 - работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

• импровизировать;
•  работать в группе, в коллективе.
•  выступать перед публикой, зрителями.

№

Наименование разделов

Всего,

час

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Аудит.

Внеауд.

1

Введение. История возникновения перчаточного театра

1

1

Рассказ учителя о содержании программы, о деятельности в течение года, об истории возникновения кукольного перчаточного театра.

2

Азбука театра

1

1

Истоки. Основы. История театра. Детский театр Маршака на Ку-

бани. Современные театры.

      Практика: Беседы-дискуссии, встречи с актерами и режиссерами

театров города. Посещение театров-гастролеров.

3

Виды кукол и способы управления ими

3

1

2

     Расширение знаний о видах кукол. Отработка техники движений куклы на руке.   Развитие умения кукловождения.

4

Секреты сценического мастерства

5

1

4

Роль. Озвучивание пьесы.

5

Упражнения на развитие фантазии на основе реальных   образов   природы,   живого   мира, фантастические образы.

5

1

4

Возможность развития фантазии, памяти, внимания, чувства ритма, чувства пространства и времени, чувства слова и другие психологические составляющие личности. Тренировка скорости решений, навыков слаженной работы в коллективе, активизации мыслительного, эмоционального, социально-психологического настроя школьника.

6

Развитие речевого аппарата. Артикуляционная гимнастика, художественное слово.

6

1

5

Артикуляционная гимнастика, художественное слово.

7

Развитие навыков перевоплощения, навыков группового поведения. Этюды.

6

1

5

Чтение сценария.  Разбор игровых эпизодов. Игровые атрибуты.

Маски. Костюмы.  Реквизит.  Музыкальное  оформление.Распределение

ролей.

8

Знакомство с русским фольклором.

1

1

Рассказ учителя с демонстрацией материала через выход в ИНТЕРНЕТ

9

Посещение кукольного спектакля, организованного театральной студией.

1

1

Просмотр спектакля, подготовленного старшеклассниками другой школы. Этикет-практикум «О поведении в театре»

10

Обсуждение спектакля.

1

1

Беседа об увиденном, обсуждение персонажей, их особенностей поведения, манеры, интонации, «изюминки».

11

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

3

3

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

12

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

13

Работа над актёрским мастерством

4

4

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

14

Работа над актёрским мастерством

2

2

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

15

Подготовка материальной базы.

4

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов.

16

Работа над актёрским мастерством.

3

3

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

17

Выступление перед детьми младших классов

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

18

Обсуждение «+» и « - »

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны.

19

Выбор и чтение пьесы.

2

2

Выбор и чтение пьесы.

20

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

21

Работа над актёрским мастерством

3

3

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

22

Работа над актёрским мастерством

1

1

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

23

Подготовка материальной базы.

4

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов

24

Работа над актёрским мастерством.

3

3

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

25

Генеральная репетиция.

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

26

Выступление перед детьми и родителями

1

1

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене

27

Обсуждение «+» и « - »

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны. Обобщение изученного за год

ИТОГО:

68часа

11

57

Личностные

метопредметные

предметные

знать

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.                                      - правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам,  к победе, поражению.

- знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа.

- иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

•  необходимые сведения о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами перчатками;
• о способах  кукловождения;
• о сценической речи;
• о декорациях к спектаклю;-технологию изготовления куклы-перчатки

уметь

• Определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, как поступить.

-  анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.).

-  выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой  и игровой деятельности.

- Определять и формулировать цель деятельности .

- Проговаривать последовательность действий  .

- высказывать своё предположение (версию)

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей          -   адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ( под руководством учителя);

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;                             - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности                                           - формулировать собственное мнение и позицию под руководством учителя

                    -   работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

• импровизировать;
•  работать в группе, в коллективе.
•  выступать перед публикой, зрителями.

применять

- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия ;              -подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.

- полученные сведения о многообразии театрального искусства

-иметь первоначальный  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

- в игре использовать накопленные знания.

№

Наименование разделов

Всего,час

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Аудит.

Внеауд.

1

Введение. История возникновения  театра марионеток

1

1

Рассказ учителя о содержании программы, о деятельности в течение года, об истории возникновения кукольного театра марионеток.

2

Азбука театра

4

1

3

 Современные театры.

      Практика: Беседы-дискуссии, встречи с актерами и режиссерами

театров города. Посещение театров-гастролеров.

3

Виды кукол и способы управления ими

4

1

3

     Расширение знаний о видах кукол. Отработка техники движений куклы на руке.   Развитие умения кукловождения.

4

Секреты сценического мастерства

4

1

3

Роль. Озвучивание пьесы.

5

Театр Карабас Барабас

2

1

1

Рассказ о театре

6

Знакомство с зарубежным фольклором.

2

2

Рассказ учителя с демонстрацией материала через выход в ИНТЕРНЕТ

7

Посещение кукольного спектакля

1

1

Просмотр спектакля Томского театра. Этикет-практикум «О поведении в театре»

8

Обсуждение спектакля.

1

1

Беседа об увиденном, обсуждение персонажей, их особенностей поведения, манеры, интонации, «изюминки».

9

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

3

1

2

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

10

Изготовление кукол, декораций и бутафории

6

1

5

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита.

11

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

12

Работа над актёрским мастерством

4

4

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

13

Работа над актёрским мастерством

4

4

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

14

Подготовка материальной базы.

4

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита.

15

Работа над актёрским мастерством.

2

2

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

16

Выступление перед детьми младших классов

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

17

Обсуждение «+» и « - »

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны.

18

Выбор и чтение пьесы.

1

1

Выбор и чтение пьесы.

19

Распределение ролей

4

4

Подбор каждому актёру роли.

20

Работа над актёрским мастерством

4

4

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

21

Работа над актёрским мастерством

2

2

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

22

Подготовка материальной базы.

5

1

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов

23

Работа над актёрским мастерством.

4

4

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

24

Выступление перед детьми и родителями

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

25

Обсуждение

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны. Обобщение изученного за год

ИТОГО:

68

13

55

Личностные

Метапредметные

Предметные

Знать

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам,  к победе, поражению.

- знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа.

- иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

•  необходимые сведения о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами перчатками;
• о способах  кукловождения ;
• о сценической речи;
• о декорациях к спектаклю;-технологию изготовления куклы-перчатки

Уметь

• Определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, как поступить.

-  анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.).

-  выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой  и игровой деятельности.

- Определять и формулировать цель деятельности .

- Проговаривать последовательность действий  .

- высказывать своё предположение (версию)

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей          -   адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ( под руководством учителя);

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;                             - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности                                           - формулировать собственное мнение и позицию под руководством учителя

                    -   работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

• импровизировать;
•  работать в группе, в коллективе.
•  выступать перед публикой, зрителями.

Применять

- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия ;              -подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.

- полученные сведения о многообразии театрального искусства

-иметь первоначальный  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

- в игре использовать накопленные знания.

№

Наименование разделов

Всего,

час

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Аудит.

Внеауд.

1

Введение. История возникновения  тростевого театра и театра теней

1

1

Беседа учителя о содержании программы, о деятельности в течение года, об истории возникновения тростевого театра и театра теней

2

Знакомство с работой писателя-сценариста.

2

2

Рассказ учителя.

3

Работа по созданию собственного сценария

2

1

1

Работа по созданию собственного сценария

4

Работа по созданию собственного сценария

1

1

Работа по созданию собственного сценария

5

Работа по созданию собственного сценария

1

1

Работа по созданию собственного сценария

6

Распределение ролей

3

1

2

Подбор каждому актёру роли.

7

Работа над актёрским мастерством

4

1

3

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

8

Работа над актёрским мастерством

1

1

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

9

Подготовка материальной базы.

5

1

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов.

10

Работа над актёрским мастерством.

3

3

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

11

Выступление перед детьми младших классов

3

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

12

Обсуждение «+» и « - »

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны.

13

Театр тростевых кукол

1

1

         Знакомство с тростевыми куклами.  Кукловождение над ширмой. Роль декораций в постановке.

14

Изготовление кукол, декораций и бутафории

5

1

4

Ремонт и изготовление кукол. Подбор и изготовление декораций и бутафории

15

Пьесы - миниатюры

2

2

Чтение пьес, их анализ. Работа над характерами героев. Коллективный анализ выступлений. Отбор пьес-миниатюр. Их постановка.

16

Театр марионеток

1

1

     Куклы-марионетки. Приёмы кукловождения. Ремонт и изготовление кукол. Чтение пьесы, её анализ. Работа над характерами героев.

17

Изготовление кукол, декораций и бутафории

5

1

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита.

18

Пьесы - миниатюры

2

2

Чтение пьес, их анализ. Работа над характерами героев. Коллективный анализ выступлений. Отбор пьес-миниатюр. Их постановка.

19

Выбор и чтение пьесы.

2

1

1

Выбор и чтение пьесы.

20

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

21

Работа над актёрским мастерством

4

4

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

22

Работа над актёрским мастерством

2

2

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

23

Подготовка материальной базы.

5

1

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов

24

Работа над актёрским мастерством.

3

3

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

25

Выступление перед детьми и родителями

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

26

Обсуждение «+» и « - »

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны. Обобщение изученного за год

ИТОГО:

68

15

53

Личностные

Метапредметные

Предметные

Знать

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.

- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам,  к победе, поражению.

- знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа.

- иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

•  необходимые сведения о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами разных систем;
• о способах  кукловождения кукол разных систем;
• о сценической речи;
• о декорациях к спектаклю;

- о подборе музыкального сопровождения к спектаклю.

Уметь

-  анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.).

-  выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой  и игровой деятельности.

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей          -   адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию

                    -   работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

• импровизировать;
•  работать в группе, в коллективе.
•  выступать перед публикой, зрителями.

Применять

- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия ;

-подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.

- полученные сведения о многообразии театрального мискусства

красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.

- самостоятельно выбирать, организовывать  небольшой творческий проект

-иметь первоначальный  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, игре и использовать накопленные знания.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Закон РФ «Об образовании».

1

Инструкции по ОБЖ.

1

Колодин А.Н. «Насущные проблемы дополнительного образования»./Воспитание школьников, №2, 1997 год

1

Конвенция о правах ребёнка.

1

Ладыженская А.М. Риторика.

1

Начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал.

1

Педагогическое творчество – Педагогика, 1990.

1

Петрова А.Н. Игровой тренинг.

1

2. Печатные пособия

Прибыловская. С.А. Кукольный школьный театр.

1

Сериков В.В. «Личностный подход в образовательной системе. Педагогика, 1994.

1

3. Технические средства обучения

11.

Плакаты, презентации, интернет.

4. Экранно-звуковые пособия

12.

ИКТ

5. Игры и игрушки

13.

Пальчиковые куклы, тростевые куклы.

6. Оборудование кабинета

14.

Наглядные пособия, ширма.