Огонёк
учебно-методический материал

Вечерний огонек знакомств

1. Название: Музей любимых вещей.

2. Возраст детей-участников: 7-10 лет.

3. Цель: развить у детей потребность в общении, рефлексии относительно совместной деятельности.

4. Необходимое время: 40 минут.

5. Реквизит: каждый участник приходит со своим любимым предметом; оформление места проведения: звездный ночник в центре круга.

6. Методики проведения огонька, лежащие в основе сценария: методика развития образного мышления, фиксации ассоциативного внимания ребенка (возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны); методика подведения итога - «любит, умеет, знает, надеется».

7. Ход огонька

Вступление

        Ребята слушают легенду о вечернем огоньке - одном из самых главных и трогательных вечерних отрядных дел, которое проводится почти каждый день.
        Наша история произошла давным-давно в лагере. Лагерь был еще очень молодым. И отряды ещё были совсем не дружными. Но прошло некоторое время, и все стали замечать, что с одним отрядом что-то происходит.
        Все мальчишки и девчонки в этом отряде были не такими, как их товарищи. Они относились друг к другу не так, как остальные: мальчики всегда брали на себя трудную работу, помогали девочкам, а девчонки заботились о мальчишках – и никто никого не оставлял в беде.
        Увидят грустное лицо – и сделают все, чтобы печаль оставила друга. Никто сначала не мог понять причины такой перемены, потом стали замечать, что каждый вечер эти ребята ходят в лес, и возвращаются оттуда оживленными и счастливыми. И тогда вожатые решили узнать тайну этого отряда. Долго пришлось им идти в следующий вечер в темноте по следам, и вдруг между темных стволов сосен перед ними показалось высокое пламя костра. Вожатые увидели, что мальчишки и девчонки сидят вокруг костра плечом к плечу и поют песни, говорят о разных вещах - о любви, о дружбе, о беде и о радости, о добром и злом – о том, что их волнует, чем они хотят поделиться с другими. И, как ни странно, безмолвный огонь оказался для них тем, что помогло ребятам раскрыться и научиться делиться тем, что происходит у них на душе, он помог им научиться доверять друг другу, верить и решил многие их проблемы.

Всем участникам необходимо соблюдать законы проведения огонька:

- если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы и подними руку или попроси слова;

- учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не перебивай говорящего. Когда говорит один – все молчат;

- критикуй не с целью "ущипнуть", а с целью помочь, посоветовать;

- критика должна быть конструктивной, критикуешь – предлагай;

- никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки;

- правило "свободного микрофона" – никого нельзя заставлять выступить на огоньке или запретить кому-то говорить;

- на огоньке говорят откровенно о том, что думают, делятся тем, что волнует. Все сказанное на огоньке не должно "выноситься" за его пределы;

- береги время, дай возможность высказаться другому.

Эти законы были созданы детьми из прошлых смен, они оставили наказ с целью передать свой опыт, и просят вас в течение смены внести свои поправки.

А поможет нам узнать, с чего ребята начинали каждый свой огонек песня «Улыбка»:

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснётся,

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.

И тогда наверняка вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке,

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик,

Добрый лес простится с тишиной

И захлопает в зелёные ладоши.

И тогда наверняка вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке,

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

От улыбки станет всем теплей

И слону, и даже маленькой улитке,

Так пускай повсюду на земле

Будто лампочки включаются улыбки.

И тогда наверняка вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке,

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

И тогда наверняка вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке,

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

Основная часть

Теперь мы знаем, с чего мы будем начинать каждый наш оконек.

Ребятам демонстрируются предметы, которые подготовили вожатые, описывая через предмет себя, делая акцент на предвкушение, и заинтересованность в том, через какие же предметы еще можно описать себя, какие есть талантливые и способные ребята в кругу. После чего говорится о том, что перед началом огонька каждый из ребят хорошо подумал и принес с собой предмет, который регулярно находится с ним, который по вашему мнению походит на вас или может каким-либо образом олицетворять, даже может вызывать улыбку как у вас самих, так и у нас всех. Поэтому каждому необходимо рассказать сейчас не о себе, а о предмете, характеризующем хозяина и демонстрируемом на сегодняшнем огоньке.

Помним, что после высказывания каждого мы показываем свою реакцию, благодарим за свой ответ (трем ладоши, «фейерверг» - машим кистями рук, щелкаем пальчиками)

Заключение

Подводим итог о том, какие факты мы узнали о ребятах по предметам, которые они описывали. Ребятам необходимо описывать человека справа, используя опорные фразы-помощники на лапках чебурашки передоваемой по кругу:

Любит…

Умеет…

Знает…

Надеется…

После того, как ребята больше узнали друг о друге, делается совместная фотография с их маленькими копиями (предметами).

Произносится речевка «спокойной ночи», ребята отправляются готовится ко сну.

8. Предполагаемый результат.

Именно огоньком завершается первый день лагерной смены. Это место первого близкого знакомства вожатых с детьми и детей между собой.

- Самое главное – это "разбудить" у детей потребность в непринужденном общении.  

- Развить абстрактное мышление, зафиксировать ассоциативное внимание ребенка.

- Выявить способных детей в отряде для дальнейшей работы.