Практическая работа 5 Предметные 3_4
материал (3 класс)

Практическая работа № 5. Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы.

Целеполагающая часть. В ходе лекции Вы познакомились с понятиями «учебная задача» и «учебное задание», Учебная задача включает ряд учебных заданий, решение которых нацелено на решение учебной задачи в целом. Следует отличать практическое задание от учебного. В практическом задании в отличие от учебного уже есть указание на способ его выполнения. Учебное задание включает три составные части: целеполагающая часть, содержательная часть, критерии оценки. Целеполагающая часть способствует мотивации ученика к выполнению задания. Это не прямое указание учителя ученику выполнить какое-либо действие, а описание ситуации, выявление сути проблемы, понимание цели предстоящей деятельности.  В результате у ученика появляется интерес к выполнению учебного задания. В содержательной части задания содержится условие учебного задания и вопрос, на который надо ответить, при необходимости – форма ответа. В заключительной части задания учитель «открывает» ученикам критерии оценки выполнения учебного задания на основе определенных критериев. Критерии должны быть понятны ученику, их не должно быть много (не более 3). Используя эти критерии, ученик оценивает свою работу или работу одноклассника.

Содержательная часть (задание для слушателей). Разработайте (составьте) учебное задание для учащихся Вашего класса, нацеленное на формирование предметного результата освоения примерных рабочих программ учебных предметов. Ответ представьте в таблице.

Критерии оценки. Требования к выполнению задания. 

1. Учебное задание должно быть нацелено на формирование конкретного планируемого результата. Результат выбирается из примерной рабочей программы учебного предмета для Вашего класса. Также можно использовать Тематический классификатор (https://tc.edsoo.ru/  ), где по каждой теме приведены контролируемые элементы содержания и контролируемые умения.
2. Общее количество заданий – 1 (на содержании техкарты).
3. Одному заданию соответствует один результат.
4. Учебное задание и целеполагающая часть урока – это не одно и то же. Не нужно вставлять в таблицу конспект урока.
5. Учебное задание состоит из трех частей (согласно Конструктору): целеполагающая часть, содержательная часть, критерии оценки (как они предъявляются ученикам).
6. Учебное задание должно быть сформулировано четко, грамотно, понятно для детей указанного класса.
7. Не нужно писать способ проверки (по образцу или эталону и др.), нужно написать вопросы (или предложения), ответив на которые (или сопоставив с которыми) ребенок поймет, что он с заданием справился.

Форма ответа «Предметные результаты»

Количество заданий – 1.

Критерии: соответствие/несоответствие содержания задания предъявляемым требованиям, указанному результату, этапу обучения (классу), структуре учебного задания (задачи)

Оценка: зачет/незачет. Зачет ставится при выполнении задания в полном объеме и в соответствии с требованиями при отсутствии грубых фактических и методических ошибок.