Тема урока: «Читательский дневник 4 класса (по книге Эриха Распэ «Приключения барона Мюнхаузена»)».
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Тема: Читательский дневник 4 класса

Цели: 

1. Развивать навыки правильного осознанного чтения.
2. Обогатить словарный запас.
3. Развивать память, внимание, мышление, воображение.
4. Воспитывать интерес к литературному творчеству.
5.  Развивать мышление, умение делать выводы, активизировать  внимание, память, речь;
6. Воспитывать интерес к чтению, умение работать в группе.
7. Популяризация художественной литературы среди детей через привлечение внимания к произведению Р.Э.Распе «Приключения Барона Мюнхаузена».
8. Обогатить  знания о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.
9. Формировать умения «включаться» в ситуацию, созданную писателем, и развивать её. Развитие чувства юмора.

Место проведения: классный кабинет - 206

Возраст участников: ученики 9-10 лет.

Оформление, оборудование: стенд с иллюстрациями к книге Р.Э. Распэ «Приключения Барона Мюнхаузена», бутафорская пушка, шары с заданиями, Имитированная книга, ребус, заранее подготовленные рисунки по произведению, тест, индивидуальные задания, жетоны, шарики надувные, внутри которых задания.

Тема урока: «Читательский дневник 4 класса (по книге Эриха Распэ «Приключения барона Мюнхаузена»)».

Тип урока: Закрепление изученного

Планируемые результаты

Предметные результаты

- формирование умения подтверждать своё мнение текстом;

- формирование умения находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- формирование умения выделять в тексте обращение;

- формирование умения сравнивать несколько текстов (главы одного произведения) с целью выявления общего и отличного.

Научить:

• находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного;
• соотносить поступки героя с нравственными нормами;
• составлять личное мнение о литературном герое;
• высказывать своё отношение к герою и к авторской позиции.

Личностные и метапредметные результаты

- формирование умения выражать и аргументировать свою точку зрения, соотносить её с версией другого;

- формирование умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- развитие умения использовать знаково-символические средства;

- понять, как работать над своей историей, чтобы она была похожа на главу из книги Эриха Распэ.

- формирование чувства ответственности (помочь другому для его результата)

Межпредметные связи

Изобразительное искусство (образ барона Мюнхаузена в живописи, работа с иллюстрациями);

Окружающий мир (животный мир, явления природы, закономерности, физические явления).

Метапредметные результаты

• самостоятельно оценивать правильность выполненных действий;
• находить нужную информацию, используя словари;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• владеть диалогической речью;
• корректно строить речь при общении.

Формы работы

- фронтальная;

- парная;

- творческая (разыгрывание сценки)

Ресурсы: Книга Р.Э. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена» в пересказе К.И.Чуковского

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: 

- Прозвенел звонок. Начинаем наш урок.

II. Сообщение темы и целей урока. Актуализация знаний.

Учитель: 

- Дорогие ребята, каждый из вас летом заполнял читательский дневник. Назовите произведения, которые вам так понравились, что вы готовы перечитать их снова для себя, для младших братьев и сестер, посоветовали бы другим.

(ответы учеников)

-Сейчас я вам предлагаю разгадать ребус,

 -  

(треуголка)

- Кто знает, что такое треуголка?

Треуго́лка — головной убор с полями, загнутыми так, что они образуют три угла. Обычно, такая шляпа является морским или французским головным убором.

- Как звали героя из летнего списка прочитанных произведений, который всегда носил треуголку.

(Барон Мюнхгаузена)

- Ребята, после прочитанных  вами глав «Приключения барона Мюнхгаузена» Р.Э.Распе. Видя ваш интерес   похождениями барона Мюнхгаузена, предлагаю сегодня отправится в мир приключений нашего героя по книге Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена» в переводе К.И.Чуковского (издательство «Детская литература»).

- Перед вами самый находчивый и смелый рассказчик самых невероятных историй – барон Мюнхаузен! Его невероятные похождения запечатлены в книге немецкого писателя Рудольфа Эриха Распе, которой в этом году исполняется 240 лет.

- Но для того, чтобы отправится в путешествие, предлагаю разделиться на команды. Задание находятся у вас, надо только его найти - жетон определенного цвета (красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный.)

- Жетоны в виде бомбочек определенного цвета будете получать, выполняя задания.

(Все рассаживаются по командам.)

- По ходу путешествия мы с вами должны заполнять дневник чтения нашего класса.

- Люди всегда любили путешествовать. В путешествиях часто случались удивительные встречи, истории.  Сегодня мы продолжим знакомство с автором удивительных приключений и его героем, который находил выход из самых безвыходных ситуаций. Нам предстоит понять, как ему это удавалось.

- И так предлагаю выстрелить из пушки. Стреляет первая команда.

(выбирают шарик и острой скрепкой лопают шарик, достают задание)

III. Организация и самоорганизация познавательной деятельности обучающихся

      Знакомство с автором

- Кто автор произведения «Приключения барона Мюнхгаузена»? Назовите его полное имя.

(Рудольфа Эриха Распе)

- У вас на партах лежат 2 биографические справки. Одна полная, развёрнутая. А другая краткая с пропусками. Прочитайте развёрнутую справку и вставьте недостающие сведения в свой отрывок. Выберете в группе ответственного, который выйдет и зачитает полную информацию об авторе.

(Работа в группе. За это задание каждый получает жетон цвета своей команды. Каждая команда получает свой отрывок из биографической справки).

Биографическая справка.

Рудольф Эрих Распе родился в Ганновере в 1736 году. Изучал естественные науки и филологию в Геттингенском и Лейпцигском университетах, работал писарем, а затем университетским библиотекарем.

Распе активно занимался научной деятельностью, в первую очередь — геологией и минералогией. Также в это время он трудился над библиотечными каталогами и издательской деятельностью. Например, благодаря ему, увидели свет латинские сочинения Лейбница (причем посвятил их Распе — Герлаху Адольфу фон Мюнхгаузену — министру Ганновера, основателю Геттингенского университета и двоюродному брату своего будущего героя). В то же время Распе написал один из первых рыцарских романов и вскоре был избран членом Королевского литературного общества.

В 1767 году Распе был назначен хранителем библиотеки города Касселя, смотрителем антикварного и монетного кабинета. По долгу службы он несколько раз путешествовал по стране в поисках старинных рукописей, редких вещей и монет для коллекций. Будучи не очень состоятельным человеком, он решил поправить свои финансовые дела и, воспользовавшись доверием и своим положением, похитил бриллианты из коллекции. Скрываясь от судебного разбирательства, Распе бежал в Англию, где через некоторое время анонимно опубликовал на английском языке сборник повестей о похождениях барона Мюнхгаузена в России. Кстати, по одной из версий, Распе написал книгу для того, чтобы задеть Герлаха фон Мюнхгаузена, с которым у него состоялась крупная ссора. Написать памфлет на самого министра Распе не решился, опасаясь возмездия, зато издал книгу про его близкого родственника.

Сохранился слух, что Распе обладал удивительным даром рассказчика, который ему очень пригодился: во время ареста ученый так разжалобил своих конвоиров, что они позволили ему бежать из-под стражи. Так или иначе, но Распе был крупным специалистом в области минералогии и одно время даже работал вместе с Лессингом. Распе также имеет заслуги и перед немецкой литературой, точнее будет сказать, перед литературой периода «Бури и натиска», ибо он был одним из первых, кто в Германии обратил внимание на собрание баллад Т. Перси и подготовил этому сборнику хороший прием.

В 1791 году Распе был вынужден покинуть Англию  и перебрался в Ирландию, где намеревался построить угольную шахту, но не успел — скончался от сыпного тифа в 1794 году.

Не смотря на свою научную деятельность и некоторые литературные эксперименты, главным трудом для Распе стала написанная им книга о похождениях барона Мюнхгаузена.

Биографическая справка с пропусками.

Рудольф Эрих Распе родился в Ганновере в ________ году. Изучал ____________ и ________________. Работал писарем, а затем ______________________. Кроме этого Распе занимался научной деятельностью: _________________ и _________________. А также библиотечными _________________ и _______________ деятельностью.

Распе был назначен хранителем библиотеки и смотрителем _______________ и __________________ кабинетов. Будучи человеком небогатым, он решил поправить свои финансовые дела и похитил __________________ из коллекции антикварного кабинета. От правосудия Распе скрывался в Англии. Там и увидел свет сборник повестей о похождении _____________________________________. Умер Распе в 1791 году в Ирландии.

(Выступление команд. Доработанные справки ответственным ребенком приклеиваются к первой странице дневника. (дневник на доске)

- Итак, сейчас  предлагаю выстрелить из пушки  второй  команде.  

IV. Знакомство с произведением.

- Путешествие продолжается. Перелистываем книгу. Название произведения.

-  Как называется книга, из которой вы узнали о герое Бароне Мюнхгаузене?

(«Приключения барона Мюнхгаузена»)

- Книга объемная для прочтения, я вам предлагаю вспомнить некоторые главы из нее.

- Кто вперед справляется с задание, получает 2 жетона.

Конкурс «Угадай предмет»

- Барон Мюнхгаузен – непревзойденный охотник. Первый стрелок на всем свете. Он поведал миру немало «чудесных историй» о том, что случилось с ним на охоте. Давайте вспомним истории, которые вы прочитали летом.

(Учитель вручает представителям команд предметы и просит рассказать истории, связанные с этими предметами).

- Барон Мюнхгаузен выловил несколько бутылок в очередном своем приключении. У каждой команды  бутылка  на столе. В каждой бутылке  свой предмет.

Команда № 1, 6 получает вишневую косточку.

Команда № 2, 4 получает большую швейную иглу.

Команда № 3, 5 получает кусочек сала.

(После обдумывания ребята называют такие истории, как «Удивительная охота» (сало), «Лисица на иголке» (игла), «Необыкновенный олень» (вишневая косточка).

(Получили команды награду).

- Итак, предлагаю выстрелить из пушки третьей команде.  

- Главный герой. Характеристика героя.

- У каждой команды на столе есть текст. Можно воспользоваться им. Можно самим вспомнить.

Спокойная, мирная жизнь не для него. Барон обожает приключения. Кто самый лучший охотник на свете? Конечно, Мюнхгаузен. Одним выстрелом он убил сразу десять уток. Зарядил ружье шомполом и проткнул с ходу семь куропаток. Решительность, смелость и находчивость помогли ему победить крокодила и льва, поймать бешеного дикого кабана и большую свинью. Он с легкостью укротил взбесившуюся шубу и лихо оседлал дикого коня.

Мюнхгаузен - настоящий герой. Его мужество, благородство и сообразительность помогли англичанам одержать победу над врагом. Ночью он незаметно пробрался в стан неприятеля, сбросил пушки в море, а повозки и тележки поджег. Когда его хотели отблагодарить за помощь и предложили чины и ордена, он отказался, потому что помогал бескорыстно, как друг.

Барон Мюнхгаузен нигде не пропадет! Он незаурядный человек и все время попадает в самые немыслимые ситуации: он жил среди трехногих людей, лакомился вишнями с дерева, выросшего на голове оленя, зажигал огонь от искры из глаза. Барон успел два раза побывать на Луне, жил внутри огромной рыбы, три дня держал медведя за лапы и переносил под мышками лошадей.

Мюнхгаузен - неутомимый путешественник. Он был на Цейлоне, в Индии, Америке, Турции, Италии, Египте, дошел почти до Северного полюса. И везде остроумный выдумщик и фантазер совершал свои необыкновенные подвиги.

-  Но сначала (подготовленные ученики, от каждой команды один ученик), расскажут нам очень интересную историю

- Как мы узнали, Распе был человеком одарённым. Занимался не только литературой, но и разными науками. Кроме того, он много путешествовал, был авантюрной личностью. Его герой – барон Мюнхузен, чем-то похож на автора. Сегодня мы познакомимся с некоторыми приключениями этого человека. Барон Мюнхузен известен как путешественник и фантазёр. А знаете ли вы, что он существовал реально и был современником Распе? О нем нам расскажут мальчики (по 1 ученику из каждой команды добавляют)

   Ученики: Карл Фридрих Мюнхгаузен (родился в 1720 —1797 в Германии) — немецкий барон, потомок древнего нижнесаксонского рода Мюнхаузенов, ротмистр русской службы, историческое лицо и литературный персонаж. Имя Мюнхгаузена стало нарицательным как обозначение человека, рассказывающего невероятные истории.

Иероним Карл Фридрих был пятым из восьми детей в семье полковника Отто фон Мюнхгаузена. Отец умер, когда мальчику было 4 года, и воспитывала его мать. В 1735 году 15-летний Мюнхгаузен поступает пажом на службу к одному герцогу. В 1737 году в качестве пажа отъезжает в Россию. Служит при императорском дворе.

В 1744 году он командует почетным караулом, встречавшим в Риге будущую императрицу Екатерину II.

Позже возвращается на родину.

С 1752 года до самой смерти Мюнхгаузен живет в родовом замке, общаясь по преимуществу с соседями, которым рассказывает поразительные истории о своих охотничьих похождениях и приключениях в России. Такие рассказы обычно проходили в охотничьем павильоне, построенном Мюнхгаузеном и увешанном головами диких зверей и известном как «павильон лжи».

Рассказы барона про въезд в Петербург на волке, запряженном в сани, конь, разрезанный пополам в Очакове, конь на колокольне, взбесившиеся шубы или вишневое дерево, выросшее на голове у оленя широко расходились по окрестностям и даже проникли в печать.

Эти рассказы слышал и Распе. Он записал их и издал под своим именем. Мюнхгаузен, узнав об этом, рассердился и даже затеял судебный процесс. Но Распе уже так прославился, что суд отказал барону в возбуждении дела.

Умер барон Мюнхгаузен в 1795 году в бедности.  Перед смертью он отпустил последнюю свою характерную шутку: на вопрос, как он лишился двух пальцев на ноге (отмороженных в России), Мюнхгаузен ответил: «их откусил на охоте белый медведь».

- На основе всех данных. Задание по командам.

1,3,5 - словесный портрет героя:

1 команда - существительные, которые относятся к герою,

2 команда - прилагательные,

3 команда - подбирает глаголы.

2,4,6 – Образный портрет героя:

2 команда- Черты лица (глаза, нос, губы, щеки),

4 команда- части тела (руки, ноги, рост),

6 команда – походка, голос, речь.

Так кто же он, барон Мюнхгаузен?

Лжец – лгущий, скрывающий истину.

Обманщик – человек, способный ввести в заблуждение, сказать неправду.

Выдумщик – человек, ловкий на  выдумку.

Фантазёр – человек, который любит фантазировать, мечтатель.

(По очереди команды отвечают. Каждая команда свои ответы прикрепляет на страницу книги).

(Получают все жетоны).

- Итак, предлагаю выстрелить из пушки  четвертой  команде.  

- Перелистываем нашу книгу. Краткое содержание.                          

- На столах лежат карточки, начало истории, вам надо их закончить, также можно и нарисовать схематично ответ.

Задание для первой и третьей  команды

Одна из историй, рассказанных бароном Мюнхгаузеном, содержит уникальную «инструкцию», как развести в походных условиях огонь. Можете ли вы вспомнить содержание этой инструкции?

(Ответ: «Изо всей силы я ударил себя кулаком по правому глазу. Из глаза, конечно, посыпались искры: Советую вам всякий раз, когда вздумали развести огонь, добывать из правого глаза такие же искры»).

Задание для второй и четвертой команды

Барон Мюнхгаузен уверял слушателей, что с успехом охотился без ружья и собаки. Как же это ему удавалось? Помнится, он упоминал про какой-то чудесный предмет.

(Ответ: Из шкуры умершей любимой собаки барон приказ сшить куртку и стал надевать ее всякий раз, отправляясь на охоту. «Когда я приближаюсь к дичи на расстояние выстрела, от куртки отрывается пуговица и, как пуля, летит прямо в зверя». Также куртка помогала герою выслеживать добычу).

Задание для пятой и шестой  команды

Однажды во время охоты Мюнхгаузен преследовал зайца, целых двое суток «не слезая с следа». Лишь на третий день барону удалось подстрелить «на диво быстроногого» зайца. Что помогло косому спасаться от погони в течении столь долгого времени?

(Ответ: «у этого зайца, кроме его обычных ног, были еще запасные. У него было четыре ноги на животе и четыре на спине!»). (Восьминогий заяц)

-Также трем командам было задание: выбрать из вышеперечисленных названий глав, выбрать одну историю, которая больше всего понравилась. Инсценировать фрагмент не называя названия истории. Другие команды должны отгадать. Кто отгадал, получает ядро.

-Другим трем было задание: тоже выбрать фрагмент, но выучить его и рассказать.

(Получают все жетоны).

- Итак, предлагаю выстрелить из пушки  пятой  команде.  

- Словарная работа.

- А какие истории вы еще читали про барона Мюнхаузена?

(как летал на луну, как жил среди трёхногих людей, как его проглотила огромная рыба, как у него оторвалась голова, как на голове у оленя выросло вишнёвое дерево)

- Какие устойчивые выражения встретились в тексте?

- На столах у вас конверты, в которых есть задания. У 1,2,3 команды - предложения (крылатые выражения) и у 4,5,6 - пословицы, но все слова в них перепутались. Вам надо собрать их и объяснить их смысл.

бежать сломя голову

посыпались искры из глаз

вставать с солнцем

 работать спустя рукава

Пословицы

Не любо - не слушай, а врать не мешай.

Находчивого не озадачишь.

Смекалка во всяком деле выручит.

Лицом в грязь не ударит.

Иногда не нужен ученый, а нужен смышленый.

Если сила не возьмет, смекалка выручит.

(Ученики получают жетоны).

- Итак, предлагаю выстрелить из пушки шестой команде.

V. Рефлексия.

 - Отзыв, свое мнение о прочитанном.

- Давайте вспомним, с какой вещью своего гардероба не расставался почти никогда барон Мюнхгаузен? (треуголка).

- У каждой команды есть своя треуголка, но она не простая. Сейчас, каждому участнику команды надо раскрасить свою часть в треуголке, тем самым оценить себя и свою работу в команде.  

-Красный цвет- ничего на уроке не понравилось, были все задания сложные, ничего не удалось вспомнить из прочитанного, команде не смог помочь.

Желтый цвет- все хорошо, были сложности с чтением, работой текста, не всегда понимал, что надо делать, команде помогал.

Зеленый цвет-все было интересно, все понятно, работал в команде на протяжении всего урока.

- Покажите свои треуголки. Представители от команд вклеивают на последний лист читательского дневника.

VI. Оценка результатов деятельности

- Что удивило вас как читателя?

 - Кому понравился барон Мюнхаузен, как литературный герой?

- Встречались ли вам люди, похожие на барона?

- Как относиться к таким людям?

- Вот и написали мы вместе, всем классом читательский дневник по произведениям барона Мюнхаузена.

VII. Домашнее задание. Придумать новую историю про Барона Мюнхаузена.

Всем спасибо! Молодцы!

Тест

1. «Прицеливаюсь в самую жирную утку, хочу выстрелить – и, к ужасу моему, замечаю, что в ружье нет…» 
a) пороха;                 б) патронов;                в) кремня.

2. «В жизнь свою не видел я такого множества уток! К сожалению, у меня не осталось ни одной пули. Долго я стоял в нерешительности и вдруг вспомнил, что в моей охотничьей сумке остался кусочек….» 
a) сала;                 б) хлеба;                в) пирога с капустой.

3. «Представьте себе мое удивление, когда я увидел, что у этого зайца…» 
a) два хвоста;                 б) четыре уха;                 в) восемь ног.

4. «Я согласился снарядить корабль, и мы отправились в Южный океан. По пути мы не встретили ничего удивительного кроме…» 
a) летающих женщин;         б) летающих коров;                 в) летающих рыб.

5. «В тот год, когда я был на Луне, в моде считались…» 
a) зеленые и желтые пиджаки;                 б) глаза;                 в) волосы.

6. «Я нагнулся к земле и все понял. Остров, к которому пристал наш корабль, был сделан из отличного…» 
a) пошехонского сыра;         б) плавленого сыра;                 в) голландского сыра.

7. Барон добирался до Петербурга в санях, запряженных… 
a) кабаном;                 б) медведем;                 в) волком.

8. Спустя год после встречи с бароном, на голове оленя выросло дерево… 
a) яблоня;                 б) вишня;                 в) слива.

9. Барон добрался на Луну с помощью стебля одного растения… 
a) боб;                 б) горох;                 в) гречиха.

10. Какой из предложенных овощей не любил барон? 
a) морковь;                 б) картофель;         в) огурец.