Конспект урока по теме "Стихи о маме" Е. А. Благинина «Посидим в тишине», Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Тема: Е. А. Благинина «Посидим в тишине», Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Цели и задачи:

Познавательные:

- познакомить с биографией Е. Благининой, её стихотворением «Посидим в тишине» и с биографией Э. Мошковской, её произведением «Я маму мою обидел»;

- работать над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, выразительность, активизировать вдумчивое чтение.

Предметные:

- продолжить знакомство учащихся с произведениями о маме;

- формировать у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

- развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста, чтения по ролям и наизусть;

Метапредметные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом, с пословицами;

- развивать воображение, фантазию, творческие способности;

- совершенствовать умения слушать, выдвигать предположения;

- расширять словарный запас детей, способствовать развитию читательского кругозора;

- учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Личностные:

- показать важность соблюдения нравственных правил общения в семье, способность создания атмосферы доверия;

- содействовать воспитанию в детях чувства ответственности за свои поступки, умение и желание прощать;

- воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям;

- учить оценивать собственное поведение и поведение других людей.

Планируемые результаты достижения на уроке:

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению;

надо научиться видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, особенно в семье; уметь давать оценку своим поступкам и поступкам других людей.

Ход урока:

Организационный момент.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

- Ребята, обратите внимание! У нас сегодня праздник, к нам на урок пришло очень много гостей. Это учителя не только из нашей школы, но и из других школ. Поэтому, давайте все дружно поприветствуем наших гостей.

Эмоциональный настрой на урок.
Наступила весна, поют птицы, светит солнышко. На доске у нас висят два рисунка: весёлое солнышко и солнышко с тучкой. Поднимите руки, какой рисунок соответствует вашему настроению? Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

Введение в тему урока.

- Ребята, вы любите мультфильмы?

- Я тоже люблю и предлагаю вам просмотреть фрагмент одного мультфильма.

Просмотр фрагмента мультфильма «Мама для мамонтёнка»

- Как называется этот м\ф «Мама для мамонтёнка»

- А вы помните, ребята, что спросил мамонтенок, проснувшись от долгой спячки?

( Ты мою маму не видел?)

- Этот же вопрос он задал Мартышке, которая в ответ спросила: «А зачем тебе мама, разве ты маленький»

- А действительно, зачем мамонтёнку, мама?

Мама – это самое прекрасное слово на земле. И каждому ребёнку, сколько бы лет ему не было, нужна мама.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего разговора?

Тема: Стихи о маме. Чтение хором слайд

2. В каком детском журнале напечатали её первые стихи? Сколько лет назад?

3. Про что она любила писать?

4. кто помнит какое произведение мы изучили недавно ?

- А сейчас вернёмся к названию произведения…- Откройте учебники с. 119

- Что значит посидим в тишине?

- А теперь давайте прослушаем аудиозапись стихотворения «Посидим в тишине».

Прослушивание аудиозаписи стихотворения «Посидим в тишине»

- Понравилось ли вам стихотворение? (Да, понравилось)

- А чем оно вам понравилось? (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)

Словарная работа.

- А сейчас подберите к словам синонимы, близкие по значению.

Крадётся – пробираться, тайно ходить.

Метнулся – броситься, кинуться, устремиться, пуститься.

Скользнул – промелькнуть

Шепнул – сказать тихо.

Что хотелось девочке? (вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)

- Что девочка сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу)

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? (девочка сидит, вокруг нее игрушки).

- Девочке трудно сидеть в тишине? ( Да)

- Почему? (Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)

- Что бы вы сделали на месте девочки?

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)

– Ребята, как надо правильно читать это стихотворение, каким голосом, С каким чувством? (Тихим, спокойным, с чувством заботы и нежности)

Чтение про себя, жужжащим чтением

- Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению.

- Отгадайте, какая она будет? ( Плавная, медленная)

- Она должна быть похожа на колыбельную?

Чтение стихотворения под музыку.

Составление характеристики девочки.(работа в парах на карточках, нужно подчеркнуть те слова, которые характеризуют девочку)

На доске картинка девочки и карточки со словами, нужно выбрать те слова, которые.

- добрая,

- беспокойная,

- отзывчивая,

- хулиганка,

- вежливая,

- спокойная,

- подвижная,

- любящая,

- шумная.

Физкультминутка.

Проблемные учебные действия.

а) На доске записано: “Я маму мою обидел”

– Прочитайте слова, записанные на доске.– Что вы подумали, когда прочитали эти слова?

- Как можно обидеть? (Словом, жестом, взглядом, физически. )

Вывод: От доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – остаётся обида, дружба рушится.

6. Целеполагание и построение выхода из затруднения.

а) Знакомство с произведением Э. Мошковской «Я маму мою обидел».(на доске)

- Это стихотворение написала Эмма Мошковская. (портрет)

- Знакомство с биографией Э. Мошковской:

Эмма Эфраимовна Мошковская (1926-1981)

Русская поэтесса. Родилась в Москве. Окончила музыкально-педагогическое училище по классу вокала, работала в Архангельской филармонии. У неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей. Первые её стихи стали появляться на страницах детских журналов «Мурзилка», «Пионер», «Вожатый» и Эмма Мошковская стала заниматься поэзией профессионально. Любимый герой поэтессы – малыш, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему. Читая её стихи для детей может показаться, что их написала не взрослая поэтесса, а маленький ребенок.

Просмотр мультфильма.

- А теперь мы с вами заочно отправляемся в кинотеатр на просмотр мультфильма. Сначала вспомним правила поведения в кинотеатре, с которыми мы познакомились на уроке окружающего мира…(не шуметь, не разговаривать, отключить телефон, нельзя что-то есть, пить..)

- Садимся поудобнее и посмотрим мультфильм , в котором рассказывают это стихотворение…

– Понравилось ли вам стихотворение?

– Какие чувства у вас оно вызвало? (Жаль мальчика, жаль маму.)

– Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры? Найдите эти строчки и прочитайте.

– Переживал ли мальчик, что поссорился с мамой?

- Кем он себя представлял?

– Почему он видел себя всегда печальным и молчаливым?

– Говорится ли в тексте, как малыш обидел маму?

- С каким чувством нужно прочитать это стихотворение?

Чтение стихотворения учениками.

– Какой совет вы бы дали мальчику?

- Мама – самый близкий человек, самый родной. Воспитанный человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова.

- И я вам сегодня в этом помогу.

Игра «Волшебный цветок..»

- А сейчас, представьте свою маму и подумайте, какое слово вы бы сказали ей, чтобы она улыбнулась….

( Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная)

Просмотр конца мультфильма «Мама для мамонтёнка»

- Чем заканчивается мультфильм? Какова главная мысль?

- Без мамы невозможно жить на свете, каждому ребёнку, сколько бы лет ему не было, нужна мама. И мы должны о ней всегда заботиться, жалеть и никогда не расстраивать.

Чтение стихотворения Мама! З.Воскресенской .

Самое прекрасное слово на земле —мама.

Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют.

У мамы самое верное и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.

И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, её ласка, её взгляд.

И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

Итог урока.

-Кому бы сказали сегодня спасибо и за что?

- Какой урок для себя вынесли? Как вы будете относиться к своим близким?

Рефлексия.

- Давайте проверим наше настроение. Поднимите руки у кого такое же весёлое настроение, как у этого солнышка. Очень приятно, что оно сохранилось у вас до конца урока.

Д.з. с.119-120 выразительное чтение, дополнительно (по желанию): Подготовить рассказ о маме, вставив в него пословицы.

Сейчас мы с вами приготовим сюрприз для своей мамы. У вас на столах листочки с солнышками. Их лучики пустые. Вам нужно вписать туда описание вашей мамы, отвечая на вопрос «Какая она?». В сердцевину солнышка вы можете дома вклеить портрет вашей мамы, и открытка будет готова. Я думаю, вашей маме будет приятно.

Я предлагаю поиграть вам в игру: «Ма-моч-ка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко!

Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка!

Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка!

Кашу кто успел сварить? – Ма-моч-ка!

Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка!

Кто косички мне заплел? – Ма-моч-ка!

Целый дом один подмел? – Ма-моч-ка!

Кто меня поцеловал? – Ма-моч-ка!

Кто ребячий любит смех? – Ма-моч-ка!

Кто на свете лучше всех? – Ма-моч-ка!

- Правильно – это наши мамы.

«Колпак мой треугольный»

Воспитатель объясняет правила игры. Слова в тексте стихотворения заменяются движениями. А текст такой:

Колпак мой треугольный.

Треугольный мой колпак.

А если не треугольный,

То это не мой колпак.

Сначала заменяем слово «колпак» (показываем место колпака на голове), все остальные слова в тексте произносим; затем – слово «мой» (показываем рукой на грудь), а остальные слова, кроме «колпак» и «мой», произносим; а потом – слово «треугольный» (показываем руками треугольник).

Теперь, произнося текст, заменяем три слова: «колпак», «мой», «треугольный».

Игру можно повторить несколько раз, ускоряя темп

Елена Александровна Благинина (1903-1989).

Родилась в селе Яковлево Орловской губернии в многодетной семье железнодорожника. С детских лет Елена мечтала работать учительницей. С этой целью поступила в педагогический институт. Несмотря на большое расстояние до учебного заведения (7 километров), девушка старалась не пропускать ни одного занятия и в любую погоду в самодельной обуви преодолевала неблизкий путь.

Но желание писать оказалось сильнее. В их доме часто звучали песни, в обычае были домашние спектакли, всевозможные маленькие сюрпризы для детей. Именно для домашнего театра начала она писать свои первые стихи, сказки и пьесы.

Первые стихи Елены Александровной Благининой напечатали в детском журнале «Мурзилка» почти 80 лет назад.

«Ребята любили и её, и её стихи, потому что она писала стихотворения про ветер, про дождик, про радугу, про берёзки, про яблоки, про сад и огород и, конечно, про самих детей, про их радости и печали».

Она писала очень весёлые стихи, детские «дразнилки», песенки, сказки, «считалки» «скороговорки»

Многие произведения Елены Благининой были переведены на другие языки, а лучшие вошли в отечественный фонд детской книги, став в один ряд со стихотворениями Самуила Маршака и Корнея Чуковского.

Самое прекрасное слово на земле —мама.

Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют.

У мамы самое верное и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.

И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мама, её ласка, её взгляд.

И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

ДОБРАЯ

ВРЕДНАЯ

ОТЗЫВЧИВАЯ

ХУЛИГАНКА

ВЕЖЛИВАЯ

СПОКОЙНАЯ

ПОДВИЖНАЯ

ЛЮБЯЩАЯ

ШУМНАЯ