Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста
статья по чтению

  Смышляева О.А.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

        Главной целью школы, как социального института в современных условиях является разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, способных к самореализации личности. Возможность создавать что-то новое, необычное, закладывается в детстве, через развитие высших психических функций, таких, как мышление и воображение.  Творческие способности- это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

Цели и   задачи:

-развивать детскую фантазию, причинно - следственное мышление, языковое чутье, творческое воображение;

-развивать умение сочинять рассказы и сказки;

-решать сложные проблемные задания;

-формировать любознательность;

-стремление к познанию нового, неизведанного;

-формировать умение мыслить логически, нестандартно;

-развивать речь, логику мышление;

-повышать мотивацию к самосовершенствованию.

        Творческая активность обучающихся достигается через самостоятельность, оригинальность, новизну способов деятельности.

Показателями сформированности творческой активности детей являются:

• Высокий уровень интереса к урокам
• Способность к фантазированию, воображению
• Проявление догадливости и сообразительности
• Проявление радостных эмоций в процессе работы
• Умение преодолевать возникшие трудности
• Стремление к оригинальности
• Проявление самостоятельности в работе

Формы активизации творческой деятельности:

• Игра
• Сочинения и творческие диктанты
• Частично-поисковые задания
• Развивающий канон
• Творческие проекты
• Составление детьми заданий к урокам
• Участие в творческих конурсах

Игра — это поле творчества. Именно в игре проявляется гибкость и оригинальность мышления. На занятия к нам приходят сказочные герои. Дети помогают им выполнять какие-либо задания, путешествуют вместе с ними. Развитие творческих способностей, а также памяти, внимания, воображения, наблюдательности происходит, к примеру, при выполнении заданий:

Чем отличаются картинки?

Раскрась участки, на которых ты встретишь такие фигуры (даются образцы различных фигур и большой рисунок, который составляют эти фигуры).

Нарисуй что хочешь. Составь геометрическое описание своего рисунка.

Дорисуй так, чтобы получился какой-то предмет. Игра «Давай пофантазируем».

Задачи — шутки.

Сочинения и творческие задания  в виде 

• Сочинения – описания
• Сочинения – рассуждения
• Сочинения – сказки
• Сочинение по опорным словам
• В виде письма друг другу

Прием «Окно фантазий», «Если был бы я подсолнухом…»,  когда знакомимся с новым писателем, разглядываем его портрет, спрашиваю «Как вы думаете, а каким он был человеком?»

        На уроках чтения  как можно чаще даю учащимся возможность говорить о том, что они чувствовали, переживали во время чтения, говорить о собственном настроении; уметь оценивать поступки героев произведения, отношения автора к описываемым событиям. Оценивая поступки героев прочитанного произведения, ученик должен аргументировать свой ответ. Данные упражнения помогают учащимся рассматривать предметы, явления, различные задания с разных точек зрения, учат рассуждать, доказывать и высказывать оригинальные идеи.

Частично-поисковые задания

• Продолжи закономерность
• По какому признаку можно объединить (разбить на группы)числа, слова, предложения
• Выяви закономерность

«Развивающий канон» - это упражнение, элемент интеллектуальной игры или задача, состоящая из шести пространственно организованных элементов, связанных между собой некоторыми логическими, ассоциативными или иными связями»

        При выполнении творческого проекта создаются предпосылки для формирования у учащихся активной творческой деятельности, развитие эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воображения. Все этапы проектирования требуют индивидуальной заинтересованности обучающихся, интеллектуальной подготовки, поиска материалов, инструментов, технологического выполнения. Так у школьников возникает дополнительная заинтересованность в получении знаний, необходимых для выполнения проекта.

        Составление заданий к урокам практикуется чаще всего на уроках литературного чтения, дети подбирают ребусы, составляют викторины, игры с буквами, задания и загадки для одноклассников. Им очень нравится, составляют очередь.

        Наиболее эффективной сферой развития творческих способностей детей является искусство, художественная деятельность. Реализуется через участие в творческих конкурсах.

        В классе провела опрос «Для чего вы выполняете творческие задания?» Результаты на слайде. Интересно – 32%, нравится выполнять – 28%, получу хорошую отметку – 40%.