Внеклассное занятие " Птицы наших лесов"
план-конспект занятия по чтению (3 класс)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

познакомиться с произведением В Бианки « Птицы наших лесов», применять  опорные понятия: рассказ, пословица, научный текст;

оперировать понятиями (анализировать текст, обобщать, делать выводы,  

формулировать понятия и суждения, определять жанр и  тему литер произведения

Познавательные:

анализировать текст с опорой на систему вопросов учителя,

Регулятивные:

формулировать учебную задачу , выбирать форму оценивания своих результатов,

Коммуникативные:

осознавать цель своего высказывания,

аргументировать свой ответ.

осознанно готовиться к занятию, выполнять задания, формулировать свои вопросы для одноклассников.

Карточка №1

Вопрос- понятие

1. Что называется?

2.  Что считается?

3. Что понимается под?

4. Что представляет собой?

5. Что выражает?

6. Что является?

7. Что такое?

8. Каковы свойства и виды?

9. В чем заключается сущность?

Карточка №1

Вопрос- понятие

1. Что называется?

2.  Что считается?

3. Что понимается под?

4. Что представляет собой?

5. Что выражает?

6. Что является?

7. Что такое?

8. Каковы свойства и виды?

9. В чем заключается сущность?

Карточка №1

Вопрос- понятие

1. Что называется?

2.  Что считается?

3. Что понимается под?

4. Что представляет собой?

5. Что выражает?

6. Что является?

7. Что такое?

8. Каковы свойства и виды?

9. В чем заключается сущность?

Карточка №1

Вопрос- понятие

1. Что называется?

2.  Что считается?

3. Что понимается под?

4. Что представляет собой?

5. Что выражает?

6. Что является?

7. Что такое?

8. Каковы свойства и виды?

9. В чем заключается сущность?

Карточка №1

Вопрос- понятие

1. Что называется?

2.  Что считается?

3. Что понимается под?

4. Что представляет собой?

5. Что выражает?

6. Что является?

7. Что такое?

8. Каковы свойства и виды?

9. В чем заключается сущность?

Карточка №1

Вопрос- понятие

1. Что называется?

2.  Что считается?

3. Что понимается под?

4. Что представляет собой?

5. Что выражает?

6. Что является?

7. Что такое?

8. Каковы свойства и виды?

9. В чем заключается сущность?

Этапы урока

Деятельность учителя

Баллы

Деятельность учащихся

I.

Оргмомент

1.1.

Проверка готовности уч-ся к занятию (наличие карточек . текстов с заданиями)

1.2.

Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки

Заявка на оценку:

8 баллов  и более — «справился с заданием»

5 баллов — «справился с заданием, но было трудно»

3 балла — « не справился с заданием»

II.

До чтения

2.1.

 Предлагаю построить работу , используя  кубик Блума –работая с текстом, мы должны ответить на вопросы:

- Объясните 

- Назовите  

- Предложите   

- Придумайте 

- Поделись 

- Распределите

Давайте начнем занятие  с проговаривания скороговорок о птицах: ( речь)

«Клёст клювом клюёт, а клюв крест-накрест.

Три свиристели еле свистели на ели.
Чистил чиж чижихе четки..
Чистил щёткой четки четко.

- Объясните фразеологизм «Птичье молоко».

( восприятие и воображение).

1 балл

У птиц не бывает молока.

Если у человека все есть, то про него говорят» « Не хватает птичьего молока».- что то небывалое, невозможное.

III.

Анализ темы занятия

Положите перед собой текст.

Сегодня мы будем работать с текстом этого произведения. Какую работу мы будем проводить?

1 балл

Работа с текстом

«Птицы наших лесов».

Мы будем:

- читать  с выражением,

- отвечать на вопросы по тексту

- объяснять   название текста.

- задавать  вопросы по тексту,

- объяснял  значение непонятных слов

( фиксируется на доске)

Работа по теме занятия

3.1.

- Поделитесь знаниями с нами:

давайте начнем с домашнего задания.

Кто написал это произведение?

- разберем  биографию писателя в форме шкалы событий, которую вы составили дома.

- Прочитайте название рассказа, которое вы придумали  . Почему именно такое название?

1 б

Виталий  Бианки

Биография писателя

Ответы ( фиксируются на доске ):

3.2

- Давайте вспомним содержание текста. Прочитаем его по цепочке, подчеркивая незнакомые , непонятные слова.

Глоссарий

- Возьмите карточку №1 .  Придумайте  вопрос- понятие  с незнакомыми словами , которые встретились в тексте в

парах

1 балл

Объяснение  непонятных слов.

 Приют-место, где можно отдохнуть и спастись

Тундра- природная зона

Скитальцы- не нашедшие места

Чаща- густой лес

3.3.

-Назовите правильный  ответ

1 балл

Тема произведения

Жанр текста

Стиль текста

Тип текста

3.4

Перед вами картинки с изображением птиц, про которых говорится в тексте.

Распределите птиц по описанию в тексте:

1 вариант –  певчих птиц

2 вармант -  разных ворон

3 вариант- птиц, живущих в дуплах

4 вариант- на высоких деревьях

5 вариант-  птиц, которые не могут жить без леса.

- Какие птицы остались?

1 балл

Певчих птичек:   скворец, жаворонок, чиж, щегол, зяблик, свиристель,

Разных ворон: серая и черная, галка, большой ворон, рябая кедровка,  голубокрылая сойка.

 Без леса не могут жить дятлы, глухарь, тетерев, ястреба.

В дуплах деревьев находят себе приют маленькие птички – синицы, и мухоловки, и совы, и сычи.

На высоких деревьях гнезда соколов, орлов.

 Сорока и клест

3.5.

Задание №6 .Предложите , как  расставить  предложения в том порядке, в каком они идут в тексте:

• Но и в лесах есть вечные скитальцы.
• Без леса не могут жить дятлы, глухарь, тетерев, ястреба.
• Всю середину территории нашей Родины широко опоясывают леса.
• Ловко проскальзывают в чаще длиннохвостые сороки.
• На высоких деревьях гнезда соколов, орлов.                                                

1 балл

4

Итог урока.

Напротив каких задач,  ты  можешь поставить себе по баллу? - читать  с выражением,

- отвечать на вопросы по тексту

- объяснять   название текста.

- задавать  вопросы по тексту,

- объяснял  значение непонятных слов

- принимал участие в работе с кубиком Блума

Посчитайте, сколько баллов у вас получилось?

1 балл

Рефлексия. Оценивание .

Домашнее задание

Нарисовать рисунок по тексту рассказа