Рабочий лист к уроку литературного чтения. Работа с текстом.
рабочие листы по чтению (2 класс)

Работа с текстом,  1 четверть 2 класс

Ф. И. ученика_____________________________________________________

Инструкция  для  учащихся по   выполнению  работы.

• В своём темпе читаем текст «про себя». По сигналу («приступаем»)  начинаем читать текст до сигнала учителя «стоп», ставим пометку в тексте и продолжаем чтение до конца текста.
• Внимательно читай каждое задание и варианты ответов к нему.
• Выбери правильный вариант ответа и ручкой отметь его галочкой (V).
• Если не удаётся сразу выполнить задание, то переходи к следующему. После выполнения всей работы, ты сможешь вернуться к заданию, вызвавшему затруднение.
• Когда выполнишь все задания теста, проверь работу.
• Если ошибся, то зачеркни ошибку карандашом и выбери другой ответ.

1 вариант

1. Прочитай текст.

2. К какому жанру относится данное произведение?

1) стихотворение;

2) сказка;

3) рассказ.

3. Где   происходят   события,   описанные   в тексте?

__________________________________________________________________

4. Определи настоящих товарищей из произведения и выбери верный вариант

1)Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок

2) Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок.

3) Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Лягушонок.

5. Как друзья переплыли реку?

________________________________________________________________

6. Укажи, в каком порядке происходили события, поставь цифры 1, 2, 3, 4, 5  по порядку событий в тексте:

___ Получился кораблик.

___Пришли на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

___ А кораблик уже далеко уплыл.

___ Лягушонок стал смеяться над товарищами.

___ Мышонок нашёл ореховую скорлупку.

7. Составь вопрос к последнему абзацу так, чтобы  ответ был в тексте.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Используя произведение, восстанови текст:

Цыплёнок принёс _____________ .  Мышонок ____________ ореховую скорлупку. _____________  притащил соломинку.  Жучок -______________.

9.  Замени слово хохотал близким по значению:

__________________________________________________________________

10. Сформулируй и запиши главную мысль ( чему учит эта история). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа с текстом,  1 четверть 2 класс

Ф. И. ученика_____________________________________________________

Инструкция  для  учащихся по   выполнению  работы.

• В своём темпе читаем текст «про себя». По сигналу («приступаем»)  начинаем читать текст до сигнала учителя «стоп», ставим пометку в тексте и продолжаем чтение до конца текста.
• Внимательно читай каждое задание и варианты ответов к нему.
• Выбери правильный вариант ответа и ручкой отметь его галочкой (V).
• Если не удаётся сразу выполнить задание, то переходи к следующему. После выполнения всей работы, ты сможешь вернуться к заданию, вызвавшему затруднение.
• Когда выполнишь все задания теста, проверь работу.
• Если ошибся, то зачеркни ошибку карандашом и выбери другой ответ.

2 вариант

1. Прочитай текст.

Кораблик.

     Однажды Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок пошли гулять. Пришли на речку. Лягушонок обрадовался, прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто, кроме Лягушонка, не умел плавать.

     Лягушонок стал смеяться над товарищами. Да так хохотал, что чуть не захлебнулся. Обиделись Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

     Цыплёнок принёс листочек. Мышонок нашёл ореховую скорлупку. Муравей притащил соломинку. Жучок - верёвочку.

      В скорлупку воткнули соломинку, листик верёвочкой привязали. Получился кораблик. Сели Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок на кораблик и поплыли. Лягушонок вынырнул, чтобы ещё раз посмеяться. А кораблик уже далеко уплыл.

(По В. Сутееву)

2. К какому жанру относится данное произведение?

1) потешка;

2) рассказ.

3) сказка;

3. Кто из персонажей умел плавать?

__________________________________________________________________

4. Определи настоящих товарищей из произведения и выбери верный вариант

1)Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок.

2) Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок

3) Мышонок, Муравей, Лягушонок, Жучок.

5. Как друзья переплыли реку?

________________________________________________________________

6. Укажи, в каком порядке происходили события, поставь цифры 1, 2, 3, 4, 5  по порядку событий в тексте:

___ А кораблик уже далеко уплыл.

___ Лягушонок прыгнул в воду и остальных позвал.

___Пришли на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

___ Получился кораблик.

___ Муравей притащил соломинку.

7. Составь вопрос к первому абзацу так, чтобы  ответ был в тексте.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Используя произведение, восстанови текст:

Цыплёнок _____________ листочек.   ____________ нашёл ореховую скорлупку. Муравей   притащил____________.  ______________- верёвочку.

9. Замени слово товарищи близким по значению:

__________________________________________________________________

10. Сформулируй и запиши, как ты оцениваешь поступок лягушонка, дай ему совет.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спецификация проверочной работы по предмету «Литературное чтение»,

задание на тексте. 2 класс, 1 четверть.

1. Назначение итоговой работы

Работа составлена для проведения мониторинга образовательных достижений учащихся 2 класса по литературному чтению за 1 четверть 2 класса.

Цель работы - определить уровень достижения планируемых результатов обучающихся по литературному чтению за 1 четверть 2 класса.

2. Документы, определяющие содержание итоговой работы

Содержание и структура  работы  разработаны на основе следующих документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.), с изм. и доп. на 2011 г. / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.

2. Примерная программа начального общего образования по предмету «Литературное чтение» (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ Л. Ф. Климанова, М. В.Бойкина. – М.: Просвещение, 2014. – 96 с.;с.88-90)

3. Условия проведения работы

Использование дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено. Работа составлена в двух вариантах. Варианты одинаковы по структуре, по содержанию, количеству заданий и уровню сложности.

На выполнение проверочнойработы отводится один урок.

4. Содержание и структура работы

Работа содержит два блока:литературный текст (для самостоятельного чтения каждым учащимся класса про себя) и девять заданий к тексту.

5. Система оценки выполнения работы

Первое задание оценивается безотметочно, так как учащиеся читают текст «про себя» и нет возможности объективной проверки техники чтения. Поэтому не требуется балльное оценивание.

Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллов при неправильном выборе. За задания с кратким или развернутым ответами можно получить от 2 до 0 баллов, разница в оценивании зависит от полноты и точности выполнения задания. Подробные сведения об оценивании заданий и критериях выставления баллов приведены в рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий работы.

Система оценивания

Возможен перевод полученного результата в пятибалльную систему оценивания:

Работа включает задание высокого уровня (№10), которое не оценивается отдельной отметкой. Верно выполненное задание дает возможность учащемуся повысить оценку на 1 балл, при максимальном балле в пределах конкретной отметки.

5.План проверочной работы

Подробная информация о распределении заданий по разделам программы, по видам заданий и по уровню сложности приведена в плане работы.

Условные обозначения в плане:

Уровни сложности заданий: Б-базовый, П-повышенный.

Тип заданий: ВО – задания с выбором ответа, КО- задания с кратким ответом, РО-задания с развернутым ответом.

План проверочной работы.

Контрольный лист

ПРИМЕЧАНИЕ: Наличие орфографических ошибок не влияет на оценку работы.

Работа с текстом,  1 четверть 2 класс

Ф. И. ученика_____________________________________________________

Инструкция  для  учащихся по   выполнению  работы.

• В своём темпе читаем текст «про себя». По сигналу («приступаем»)  начинаем читать текст до сигнала учителя «стоп», ставим пометку в тексте и продолжаем чтение до конца текста.
• Внимательно читай каждое задание и варианты ответов к нему.
• Выбери правильный вариант ответа и ручкой отметь его галочкой (V).
• Если не удаётся сразу выполнить задание, то переходи к следующему. После выполнения всей работы, ты сможешь вернуться к заданию, вызвавшему затруднение.
• Когда выполнишь все задания теста, проверь работу.
• Если ошибся, то зачеркни ошибку карандашом и выбери другой ответ.

1 вариант

1. Прочитай текст.

2. К какому жанру относится данное произведение?

1) стихотворение;

2) сказка;

3) рассказ.

3. Где   происходят   события,   описанные   в тексте?

__________________________________________________________________

4. Определи настоящих товарищей из произведения и выбери верный вариант

1)Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок

2) Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок.

3) Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Лягушонок.

5. Как друзья переплыли реку?

________________________________________________________________

6. Укажи, в каком порядке происходили события, поставь цифры 1, 2, 3, 4, 5  по порядку событий в тексте:

___ Получился кораблик.

___Пришли на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

___ А кораблик уже далеко уплыл.

___ Лягушонок стал смеяться над товарищами.

___ Мышонок нашёл ореховую скорлупку.

7. Составь вопрос к последнему абзацу так, чтобы  ответ был в тексте.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Используя произведение, восстанови текст:

Цыплёнок принёс _____________ .  Мышонок ____________ ореховую скорлупку. _____________  притащил соломинку.  Жучок -______________.

9.  Замени слово хохотал близким по значению:

__________________________________________________________________

10. Сформулируй и запиши главную мысль ( чему учит эта история). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант

1. Прочитай текст.

Кораблик.

     Однажды Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок пошли гулять. Пришли на речку. Лягушонок обрадовался, прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто, кроме Лягушонка, не умел плавать.

     Лягушонок стал смеяться над товарищами. Да так хохотал, что чуть не захлебнулся. Обиделись Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

     Цыплёнок принёс листочек. Мышонок нашёл ореховую скорлупку. Муравей притащил соломинку. Жучок - верёвочку.

      В скорлупку воткнули соломинку, листик верёвочкой привязали. Получился кораблик. Сели Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок на кораблик и поплыли. Лягушонок вынырнул, чтобы ещё раз посмеяться. А кораблик уже далеко уплыл.

(По В. Сутееву)

2. К какому жанру относится данное произведение?

1) потешка;

2) рассказ.

3) сказка;

3. Кто из персонажей умел плавать?

__________________________________________________________________

4. Определи настоящих товарищей из произведения и выбери верный вариант

1)Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок.

2) Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок

3) Мышонок, Муравей, Лягушонок, Жучок.

5. Как друзья переплыли реку?

________________________________________________________________

6. Укажи, в каком порядке происходили события, поставь цифры 1, 2, 3, 4, 5  по порядку событий в тексте:

___ А кораблик уже далеко уплыл.

___ Лягушонок прыгнул в воду и остальных позвал.

___Пришли на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

___ Получился кораблик.

___ Муравей притащил соломинку.

7. Составь вопрос к первому абзацу так, чтобы  ответ был в тексте.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Используя произведение, восстанови текст:

Цыплёнок _____________ листочек.   ____________ нашёл ореховую скорлупку. Муравей   притащил____________.  ______________- верёвочку.

9. Замени слово товарищи близким по значению:

__________________________________________________________________

10. Сформулируй и запиши, как ты оцениваешь поступок лягушонка, дай ему совет.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся за 2 класс