Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8  г. Холмска

МО «Холмский городской округ»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

МИР ПОЭЗИИ

Автор:

коллектив 4 класса,

МАОУ СОШ № 8 г. Холмска

Руководитель проекта:

Толстова Олеся Евгеньевна

г. Холмск

2021 г.

Содержание

Введение        3

Вводный этап        4

Поисково-исследовательский этап        5

Оформительский этап        8

Заключительный этап        9

Заключение        10

Список используемых источников        11

Приложение 1. Сборник стихотворений собственного сочинения        12

Введение

Что такое слова? Всего лишь то, что помогает нам понимать друг друга. А что такое поэзия? Это стихия, в которой мы можем выражать наши мысли, не боясь осуждения или непонимания. Когда человека посещает муза или приходит вдохновение, строки чувств просятся на бумагу.

Тема нашего проекта является актуальной, так как у человека может и не быть любимого поэта, но у каждого есть стихотворение, которое не оставило его равнодушным. Оной из важных тем стихотворений является тема Родины.

Цель проекта: создание сборника стихотворений собственного сочинения о Родине.

Задачи проекта:

1. Изучить литературу по теме.
2. Изучить основные законы стихосложения.
3. Составить стихотворения для сборника.
4. Создать иллюстрации для стихотворений и оформить сборник.

Объект: поэзия.

Предмет: стихотворения собственного сочинения.

Продукт проектной деятельности: сборник стихотворений о Родине.

Методы работы над проектом: изучение литературы: поиск, анализ, синтез; работа с ресурсами Интернета, анкетирование.

Этапы проекта:

1. вводный (погружение в проект) – октябрь - ноябрь 2020г.;
2. поисково – исследовательский –- декабрь- февраль 2021г.;
3. оформительский – март -апрель  2021 г. ;
4. заключительный (представление результатов) – май 2021г.

При работе над проектом были использованы Интернет-ресурсы и научно-популярная литература. Особый интерес вызвала статья Иванова А. Основы стихосложения. В статье раскрываются основы стихосложения, которые помогли при написании проекта.

Практическая значимость: предлагаю использовать мой проект учителям русского языка и литературы в урочной и внеурочной деятельности.

Вводный этап

Задачи этапа:

• определение темы проекта;
• постановка целей и задач проекта;
• определение объекта и предмета исследования;
• изучение Интернет-ресурсов и других литературных источников.

Была определена проблема: мы не знаем, как правильно писать стихотворения, какие законы стихосложения существуют.

Определена тема проекта: «Мир поэзии».

Поэзия – одно из самых древних искусств в истории человечества. Когда родилась поэзия, не знает никто. Но у людей появилось желание выразить свои чувства не обыденной речью. Так рождаются первые стихи.

Не все могут раскрыть в себе такой талант, иногда он у человека с рождения, иногда приходит с опытом. Но, как же красиво звучит простое описание природы, любви, счастья или печали. Это не просто несколько строчек, это настоящая красота, которую нельзя ни с чем сравнить. Каждая строка стиха - это продолжение целой истории, которую хочет рассказать нам поэт. Строки в стихе обязательно связаны между собой, и несут необыкновенную красоту. И если человек говорит стихами его сразу же хочется слушать до конца.

Когда мы говорим о поэтах России, кого мы вспоминаем? Конечно мы вспоминаем, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, С.А. Есенина, И.А.Бунина, А.А.Блока, А.А.Фета и многих других. Можно продолжать этот список достаточно долго, так как наша Родина богата своими талантами в литературной области.

На данном этапе было принято решение:

• провести анкетирование;

• в качестве продукта проектной деятельности создать сборник стихотворений собственного сочинения о Родине.

Поисково-исследовательский этап

Задачи:

• анкетирование учащихся школы;
• определение источников информации;
• планирование способов сбора и отбор информации.

Во многих развитых культурах умение сочинять стихи считалось обязательным для хорошо образованного человека. Государственные чиновники в Древнем Китае сдавали экзамены по стихосложению. Японские самураи наряду с боевыми искусствами изучали искусство сочинения стихов. «Все они герои, все они таланты, все они поэты», – так характеризует Б. Окуджава блестящих молодых людей из свиты русского царя.

Всё это, разумеется, не случайно. Сочинение стихов способствует развитию речи, литературного и вообще художественного вкуса. Развивается образное мышление, повышается общий интеллектуальный уровень.

Стихосложение учит внимательнее относиться к слову, что, в свою очередь, способствует повышению грамотности. Причём грамотность понимается здесь в широком смысле – не только как орфография и пунктуация, но и как стилистическая грамотность, как умение правильно пользоваться всеми богатствами русского языка.

Учащиеся нашей школы любят читать стихотворения, а некоторые из них пробовали самостоятельно написать.

Таблица1

На вопрос о том, что им помогло написать своё стихотворение, они ответили, что большой словарный запас, знание языка, а также упомянули рифму. Что же ещё необходимо знать, чтобы написать своё стихотворение?

Наш проект посвящен рождению стихов.

Многие люди пробуют себя в стихосложении, и вы тоже можете творить, если чувствуете такое желание. Конечно, никто не даст гарантии, что вы станете хорошим поэтом, но и напрасным такой опыт не будет. Главное, вы поймёте, как писать.

С чего начать писать стихотворения? Если вы никогда раньше не занимались стихосложением, то разумнее всего начать с чтения поэтических произведений признанных авторов. Если пока не знаете, как начать писать стихи, то просто найдите и почитайте то, что найдёт отклик в вашей душе.

Нельзя забывать и о законах стихосложения.

Каков же основной закон стихосложения? Может быть, это рифма?

Рифма – это созвучие в окончании двух или нескольких слов.

Оказываются рифмы в зависимости от своего положения бывают:

Таблица 2

.

Изучив многие стихотворения, мы пришли к выводу, что не все стихотворения имеют рифму. Значит рифма не делает прозу стихами. Итак, рифма является ярким, важным признаком стиха, но не основным.

Изучив, законы стихосложения мы узнали, что именно ритм и отличает стихи от прозы. Ритм возникает в результате чередования ударных и безударных слогов, стихотворный размер - это порядок чередования ударных и безударных слогов. Сочетание ударного и безударного слога называется стопа. Рассмотрим основные виды стихотворных размеров:

Таблица 3

Вывод: стихи – это уникальная возможность развить фантазию и абстрактное мышление, выразить свои мысли и чувства.

Принято решение: приступить к созданию сборника стихотворений о Родине.

Оформительский этап

Задачи:

• оформление проекта «Мир поэзии»;
• создание сборника собственного сочинения о Родине;
• подготовка к публичной защите.

Для создания сборника собственного сочинения мы изучили стихотворения современных писателей о нашем острове и городе. Мы увидели красоту нашей Родины глазами поэтов, стали замечать то, что не видели раньше.

Затем мы учились подбирать рифму, особую помощь нам оказала игра на поиск рифм и задание продолжить последние слова в каждой строчки стихотворения.

А также мы изучили ритм стихотворения. Узнали роль ударения при написании стихотворения.

Первая проба пера прошла познавательно и интересно. Сначала мы записали слова, которые характеризуют нашу Родину. Они и стали опорой при стихосложении. Получилось ли у нас с первого раза? Нет. Один составил прозу, ка не стихотворение, у другого не было связи в строках. Оказалось, что писать стихотворения не так и просто и с первого раза не у всех получается.

Следующая проба пера была лучше. Но требовалась редактирование наших стихотворений. Затем к стихотворениям мы нарисовали иллюстрацию. Итог нашей работы вы можете посмотреть в Приложении 1.

Экономический расчёт проекта «Мир поэзии»

Таблица 4

Как мы видим, данный проект требует минимальных затрат. Затраты на выполнение проекта должны были составлять всего 90 руб., а затрачено было 50 руб. Экономия составила 40 руб.

Принято решение: оформить папку с материалом исследования проектной деятельности.

Заключительный этап

Задачи:

• подготовка презентационных материалов;
• подготовка к защите: выступить в своём классе;
• представление проекта на научно-практической конференции;
• подведение итогов проектно – исследовательской деятельности.

После оформления проекта необходимо было подготовить выступление и презентацию для защиты, в которых отражено, на наш взгляд, самое необходимое.

На основе презентации и подготовленной речи мы провели предзащиту в нашем классе. После которой внесли некоторые корректировки и дополнения.

Таким образом мы пришли к выводу, что:

• поэзия занимает значимое место в нашей жизни и помогает выражать свои мысли и чувства;
• поэзия учит чувствовать мир, видеть красоту мира;
• поэзия уникальна и формой, в которой она воплощена: ритм, рифма, размер, - которая придает ей музыкальность.
• знание законов и принципов стихосложения помогает в написании стихотворений. Однако, не является гарантией того, что стихотворения будут удачными.
• стихосложение – это трудная, но интересная работа.

Стихотворения должны вызывать эмоции, как положительные, так и отрицательные, и если написанное не вызывает глубоких чувств у автора, то у читателя тем более не возникнет никаких эмоций. Нужно глубоко чувствовать, писать с душой, переживать описываемые ситуации. Также нужно воображать, придумывать интересные, неожиданные образы, красочные картины.

В процессе выполнения проекта мы научилась:

• проводить анкетирование и анализировать полученные результаты;
• работать с различными источниками информации;
• составлять стихотворения;
• оформлять работу и создавать презентацию для защиты.

Заключение

«Поэзия – великая держава.

                                        Она легка на много верст и лет.

                                        Строга, невозмутима, величава

                                        Распространяет свой спокойный свет.»

Работая с определенной литературой, слушая и читая стихотворения на различные темы, мы приобщились к миру поэзии.

 Поэзия- это словесное творчество, произведения, написанные стихами.

Проектная деятельность осуществлялась по этапам:

Вводный этап был использован для погружения в проект: определения проблемы, цели, задач проекта, ознакомления с информацией по заинтересовавшей нас теме.

На поисково-исследовательском этапе работали с различными источниками информации и анализировали ее, систематизировали изученный материал, проводили анкетирование обучающихся, изучили приемы стихосложения, составили стихотворения о своей Родине.

На аналитико-оформительский этапе мы оформили сборник стихотворений собственного сочинения, создали иллюстрации к ним.

На заключительном этапе мы подготовили выступление на защиту нашего проекта, была оформлена презентация. На занятии внеурочной деятельности мы представили данную работа для учащихся нашего класса.

Любовь к родному мы решили проявить посредством стихотворений собственного сочинения, которые помогли увидеть красоту родного края, красоту слова.

Главное при написании стихотворений помнить, что все начинается с цели, которой вы ходите достичь в мире поэзии. Наша цель заключается в том, чтобы сделать поэзию повсеместной, популяризировать ее, донести до людей.

Список используемых источников

1. Азарова Н. М., Бочавер С. Ю. Поэзия. М.: ОГИ, 2016. 886 с.
2. Иванов А.  Основы стихосложения -пособие для начинающих. [Электронный ресурс]. URL: https://stihi.ru/2006/03/04-862 
3. Москвин В.П. Теоретические основы стиховедения. М.: Либроком, 2009.320 с.
4. Разговор о стихах М.: Детская литература, 1970. 242 с.
5. Уроки стихосложения [Электронный ресурс]. URL: https://poetov.net/enciclopedia/1-uroki-stihoslozhenija.html
6. Сахалинская область - стихи о родном крае [Электронный ресурс]. URL: https://ljubimaja-rodina.ru/stikhi/1685-sakhalinskaya-oblast-stikhi-o-rodnom-krae.html
7. Стихи о Сахалине [Электронный ресурс]. URL: https://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-sakhaline/