Материалы конкурса "Всероссийский мастер-класс учителей родного, в том числе русского языка - 2023"
классный час (2 класс)

Тема: Кым? чуу? деп айтырыгларга харыылаттынар сѳстер. Чүве ады.

Сорулгалары:

 1. Ɵѳредиглиг: кым азы чуу? деп айтырыгларга харыылаттынар чувелерни кѳргүзер сѳстерни чуве аттары деп таныштырары. Чүвелерни болгаш оларның аттарын илередир сѳстерни ылгап билири. Кым? чүү? деп айтырыгларны чүвелер аттары илередир сѳстерге шын салып билиринге ѳѳредир;

2. Сайзырадылгалыг: ѳѳренген билиглерин шын ажыглап, дыл-домаан, сагынгыр, тывынгыр чоруун сайзырадыры, сѳс курлавырын байыдары;

3. Кижизидилгелиг. Демниг найыралдыг болурунга, дириг амытаннар болгаш бойдуска хумагалыг болурунга кижизидер. Кичээлге идепкейлиг, бот башкарнып, сорулгазын салып билиринге кижизидер.

Кичээлдин хевири: быжыглаашкын

Ажылдын хевирлери: чаңгыстап, бѳлуктеп, эштиг ажылдаары.

Планнап алган туннелдери:

Ɵѳреникчилерниң предметтиг негелделеринин хевирлеттинген турары:

- Кижилерге хамаарышкан сѳстерге кым? кижиден оске сѳстерге чуу? деп айтырыгларга харыылаарын билири;

- Чувелер аттарын ылгап билири болгаш оларже шын айтырыг салып билири.

Личностуг чогуур деннелге хевирлеттинген турар ужурлуг чуулдери:

- бодунун узел – бодалын шын илередип билири;

-  ѳске улустун бодалдарын сагыш – сеткилин кичээнгейге ап билири;

-  аас болгаш бижимел чугаага дылдын уран – чечен аргаларын чѳптуг ажыглап билири.

Ɵѳреникчилерниң метапредметтиг негелделеринин хевирлеттинген турары:

- ѳѳренген темазынга алган билиглерин түңнеп болгаш үнелеп билирин боттандырары;

- тыва дылдын негелдери-биле ѳѳренип алган дурумнерин ажыглап билири.

 Регулятивтиг чогуур деннелге хевирлеттинген турар ужурлуг чуулдери:

- тема аайы-биле кол сорулгаларын, утказын угаап билири;

- башкынын удуртулгазы-биле бердинген даалгаларны кууседип ѳѳренири;

- бот хыналданы, удур-дедир хыналданы боттандырып билири;

- кичээлде кылыр ужурлуг чуулдернин чурумун, бодунун даап бодаашкынын чугаалап билири.

 Ɵѳредиглиг чогуур деннелге хевирлеттинген турар ужурлуг чүүлдери:

- ном – биле шын ажылдап билири;

 -алган билиглерин системажыдып, бѳлүктеп,туңнеп билири;

- бодунун чугаазын тода болгаш билдингир кылдыр дыңнакчыга дамчыдып билири.

  Коммуникативтиг чогуур деннелге хевирлеттинген турар ужурлуг чуулдери:

- бѳлүктеп болгаш эжеш ажылдарны кылып тургаш аразында дугуржуп билири болгаш бот          боттарынын аразында шын чугаалажып билири;

- аас чугаага диологту ажыглап билири;

- ангы-ангы бодалдарны ѳѳренип, сайгарып билири болгаш чангыс аай түннелге келиринге ѳѳредири;

-  бот туружун болгаш бодалын быжыглап чаңчыгары.

Ниити билиглери: чүве ады.

Ресурстары: тыва дыл ному 2 класс И.Ч.Эргил-оол, Н.Ч.Дамба, арын 60, ажылчын кыдырааш, карточкалар, презентация.

                                                                    Кичээлдин чорудуу

1.Организастыг кезээ

1. Мендилежири Слайд №1

Эртен эрте школаже

Эрес кирип базып оргаш,

Эжим-ѳѳрүм, башкыларны

-Экии! дээштиң мендилээр мен

- Экии, уруглар! Оожум олуруптар.

2. Дифференциалдыг онаалга (Саая Сылдыс, Баазан-Сурэн, Удумбарага)

Карточка №2. Сарыг ѳннуг карточка.

Артык сѳесту тыпкаш, домактардан чогаадыр.

Согуна, репа, авам, огурец, помидор, морковь

3. Словарь-биле ажыл

Удурланышкак уткалыг сѳстерниң словарын катаптаалыңар!

- Орустап чуу дээр бис? Удурланышкак уткалыг сѳстер дээрде? (антонимнер дээр бис)

Ак-кара, улуг-бичии, дурген-оожум,үстүнде – адаанда, ырак-чоок, хѳглүг – муңгак, час-күс, дайын- тайбың, чѳѳн чук – барыын чук, дүүн – бѳгүн, ханы – сыык;

- Ол антонимнерни орус дылда кайы хире билир эвес бис!

Белый- чёрный, большой – маленький, быстро-медленно, верхний- нижний, далеко- близко, весело – грустно, весна – осень, война-мир, восток-запад, вчера- сегодня, глубокий – мелкий;

2. Кичээлдин девизи-биле таныжылга

   -Бѳгүн бо девиз-биле ажылдаар бис:

«Эки кижээ эш хѳй, эки аътка ээ хѳй»

 - Улегер домактын утказын кым тайылбырлаптарыл?

- Шын-дыр, эр хейлер!

- Орус дыл кырында эжинин дугайында улегер домак билир силер бе? Чугааланар!

- Кижинин эки эжи кижини эки чуулдерже эдертиир боор. «Эки» деп сѳске тѳлептиг болуру кончуг берге болур, эки эш дээрге-ле бүгү талазы-биле улегерлиг кижи-дир.Ɵѳредилгези-биле, чуруму-биле, арыг-силии биле –даа эштеринге улегерлиг кижини эки эш дээр!

3. Каллиграфтыг бижилге.

- Автобус деп состу чараштыр бижиир.

- Автобус деп состе каш слог барыл? (3 слог)

- Уш слог деп канчап билдинер? (3 ажык ун бар)

-Орустап чуу дээр ийик бис?

-Сколько в слове гласных, столько и слогов дээр бис

-Шын-дыр, эр хейлер!

-Автобус деп сѳс чүү деп айтырыгга харыылаттынарыл?

- Кандыг состерге кым? кымнар? деп айтырыгны салыр бис?

-А кандыг состерге чуу? чулер? деп айтырыгны салырыл?

3. Чаа темаже киирилде

-  Чуу деп тема ѳѳренир ышкаш бис?

-Сорулгавыс чул?

- Шын-дыр, эр хейлер!

4. Темага хамаарышкан ажыл

1. Дурумну номчууру арын 61

- Кижилерни кѳргүзуп турар сѳстерже чуу деп айтырыглар салыр бис?

-Кижилерден ѳске чувелерни кѳргүзер сѳстер чуу деп айтырыгга харыылаттынып чоруурул? Олар шупту кандыг чугаа кезээ боорул? (Чуве ады)

5. Бѳлүктей ажыл

 1-3 бѳлук кым? Кымнар? деп айтырыгга 3-3  сѳс тып бижиир

2-4 бѳлук чуу? Чулер? деп айтырыгга 3-3 сѳс тып бижиир

- Кым? деп айтырыг салыр бе азы чүү? деп айтырыг салыр бе деп канчап билип алдыңар?

Уругларнын ундурген туннели: кижилерни кѳргүзүп турар сѳстер кым? Кижилерден ѳске чүвелерни кѳргүзүп турар сѳстер чүү? деп айтырыгга харыылаар.

- Эр-хейлер! Силер чүлерни бижип алдыңар? (сѳстер.)

- Олар чүнү коргузуп чоруур-дур?  (Чувелернин аттарын.)

6. Ном-биле ажыл

Мергежилге 157 а. 64 – эжеш ажыл (Негелдезин ёзугаар кылыр.1- кым? деп айтырыгга харыылаар сѳстерни ушта бижиир, 2- чуу? деп айтырыгга харыылаар сѳстерни ушта бижиир)

7. Туннелинде

-Кым? деп айтырыгга хамаарышкан сѳстерден аданар?

-Чуу? деп айтырыгга хамаарышкан сѳстерден аданар?

-Олар кандыг чугаа кезээ бооп чоруурул?

8,Рефлексия

-Кичээл солун болган болза кызыл ѳңнуг яблоко, шала бичии аайын тыппайн турар болза, сарыг ѳңнүг яблоко, шуут билбейн барган болза ногаан ѳңнүг яблокону кѳдүрер;

9. Онаалга

1.Кым? чуу? деп айтырыгларга харыылаттынар 5-5 сѳстерден тып бижип алыр

2. Мергежилге161 а. 66

Тема: Проверяемые и проверочные слова

Цель:1. Образовательная

Создать условия для ознакомления с понятиями проверяемое слово и проверочное слово;

Способствовать формированию умения подбирать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне;

2. Развивающая 

Развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы

Развивать устную связную речь, обогатить словарный запас (проверяемое, проверочное, словами из сказки «Репа»);

3. Воспитательная

Научить детей помогать друг другу на примере сказки «Репа»

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять ударные и безударные гласные звуки в слове, распознавать проверочные и проверяемые слова.

Тип урока: урок изучение новой темы;

Форма урока: Урок-сказка;

Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, изображение героев сказки «Репа», презентация, задания для групповой и фронтальной, индивидуальной работы, карточки доска, компьютер, проектор, экран;

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие

-Встало солнышко – ура!

  Заниматься нам пора.

Учимся старательно,

Слушаем внимательно,

Думаем, запоминаем,

Дружно руки поднимаем!

Подарим улыбку друг-другу и нашим гостям;

      2. Проверка готовности к уроку

-Все готовы к уроку, ребята?

У всех ручки, тетради, учебники?

       3. Введение в тему

           -Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами. Меня зовут Куулар Сесек Кертик- ооловна. Сегодня я проведу урок по русскому языку, у вас блестят глазки и я читаю в них ваши умные мысли. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие, в сказку. А как называется сказка, если мы уберём английские буквы и прочитаем название сказки.

 DРJЕSПRА.

-Как называется сказка?

-Репа. Правильно! Молодцы!

-Нас ждут преграды и трудности на пути, но я думаю, что все мы выполним нам заданные задания и справимся, так как мы много знаем и умеем, еще мы очень дружные, помогаем всем. Но чтобы справиться со всеми препятствиями, нам понадобится внимание, смекалка и терпение.

-Давайте вспомним, как начинается сказка «Репа»?

-Посадил Дед репку, выросла она большая-пребольшая. Стал Дед репку тянуть, тянет – потянет, вытянуть не может. (Здесь остановимся и выполним первое задание)

 4. Первое задание от Дедушки

  Разделимся на группы, каждая группа выполняет задание. Давайте вспомним правила, когда работаем в группах:

1 группа – Прочитайте, поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

  Глазной, глаза, глазастый - …

2 группа –  Прочитайте, поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

 Холодный, холода, холодильник -

3 группа – Прочитайте, поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

Моряк, морской, моря - ….

4 группа - Прочитайте, поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

Водичка, водяной, вода - …

-А мы смогли найти проверочные слова к этим словам. Почему?

- Потому что, мы не знаем пока, что такое проверочное слово и проверяемые слова?

Почему мы слова должны писать правильно? (Чтобы быть грамотными)

5. Определение темы и цели урока

- Сегодня тема нашего урока «Проверяемые и проверочные слова»

- А какая наша цель?

 - Чему мы научимся? (Научимся определять, что такое проверяемое слово и что такое проверочное слово

 Слайд № 2 (Тема и цель урока читает учитель)

6. Чистописание. Задание от бабушки

 (Ребята откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Ежегодно 22 ноября в мире отмечается добрый семейный праздник – День сыновей или День сына. Мальчики будьте для родителей хорошими, послушными, добрыми сыновьями. С праздником Вас мальчики)

-Давайте дальше вспомним сказку. Позвал дед бабку: бабка за деда, дедка за репку – тянут –потянут вытянуть не могут! Теперь задание бабки. Красиво и аккуратно пишите буковки (слова), сказала бабка.

а/ число, месяц  

б/ буквы или слово для чистописания

гора

горы

- Давайте ребята прочитаем слова. Ставим ударение и определим сначала ударные гласные, а потом безударные. Как правильно надо читать слова с безударными гласными? (безударный гласный о произносим как а, но пишем о.

-Как вы думаете, какое слово здесь проверочное? (Горы)

-Почему? (Что мы проверяем? Проверяем в слове гора безударный гласный о, поэтому это проверяемое слово)

-А какое слово проверочное? (Горы)

- Почему? (Чтобы проверить безударный гласный о в корне слова гора, мы подбираем такое проверочное слово, где ударение падает на этот безударный гласный – горы)

- А если не находим такое слово, то куда смотрим?

- Если мы не находим проверочное слово, то смотрим в орфографический словарь, чтобы правильно написать слово.

7. Работа над словарём (словарьга бижитпес)

Проверяемое слово – хынап турар сос

Проверочное слово –хынаар созу

8. Физминутка. Задание от внучки

Дальше рассказываем сказку. Позвала бабка внучку: внучка за бабку, бабка за деда, дедка за репку – тянут –потянут вытянуть не могут!

Внучка нам принесла физминутку. Давайте выполним задание внучки весело и с удовольствием

Мы капусту режем-режем,

Мы морковку трём – трём,

Мы капусту солим- солим,

Мы капусту жмём-жмём

9. Игра от внучки «Найди проверочное слово»

Я буду называть слова, а вы найдите к ним проверочные слова

-Гроза – грозы, поля – поле, окно – окна, звезда – звёзды, лесок – лес, моряк – море, земля –земли, следы – след;

10. Чтение рубрики «Обратите внимание!». Задание от Жучки.

Вспомним сказку. Позвала внучка Жучку: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут вытянуть не могут. Жучка хочет, чтобы мы внимательно прочитали рубрику «Обрати внимание!» на стр. 95

-Сначала читаем про себя, готовимся к чтению. Выразительно читает Кудерек.

        Сделайте вывод: (На доске написано, ударение тоже надо поставить, выделить корень):      

          Снега- снеговик - снегурочка –

        -Какой безударный гласный звук в корне слов мы проверяем?

       - Тогда это какие слова? (Проверяемые слова)

      - Чтобы правильно написать безударный гласный е в корне, какое слово мы подбираем? (снег)

      - А как называется слово, которое мы подбирали?      

      - проверочное слово

-Мы смогли ли выполнить задание Жучки?

-Да

2.  Чтение алгоритма. Задание от кошки.

Продолжим рассказывать сказку. Жучка позвал кошку: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут вытянуть не могут. Жучка тоже хочет, чтобы мы прочитали алгоритм и запомнили, что такое проверочное слово и проверяемое слово.

-Читает ….

Сделаем вывод: -Что такое проверяемое слово? Это то слово, в котором проверяется написание безударного гласного.

-Что такое проверочное слово?

-Это то слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

3. Работа в учебниках

Упр.145 Работа в парах (взаимопроверка по эталону)

а/прочитать

б/В каких словах написание выделенных букв надо проверять?

- Гора, листок, врачи

Почему мы должны проверять?

-Потому что, в этих словах есть безударные гласные в корне слова.

в/ Найдите для каждого из них проверочное слово

4. Итог урока

Где дошли в сказке, дальше рассказываем. Кошка позвала мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут вытянули репку.

–Ураа!

 - Что помогло вытянуть репку? (Дружба и взаимовыручка. Я хочу чтобы вы тоже помогали друг другу всегда)

-Молодцы, ребята! Все задания сумели выполнить.

-Мы достигли своей цели?

5. Рефлексия

-Как вы оцените свою работу на уроке? На партах лежат смайлики. Выбирайте смайлик по настроению.

         6. Домашнее задание

              1.Упр. 146 с. 96 (учитель читает условие задания)

               2. Придумать 5 слов с проверяемыми и проверочными словами

            - Спасибо за урок. Все вы молодцы! Удачи вам!

    7.Ребусы (если время останется)

1 группа –   Прочитайте. Поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

Глазной, глаза, глазастый - …

2 группа – Прочитайте. Поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

Моряк, морской, моряк - …

3 группа – Прочитайте. Поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

Холодный, холода, холодильник - …

4 группа – Прочитайте. Поставьте ударение. Найдите проверочное слово.

Водичка, водяной, вода - ….

Эссе «Мои педагогические находки»

к конкурсу «Всероссийский мастер-класс учителей родных, включая русский, языков – 2023»

учителя начальных классов Хѳндергейской средней школы

Куулар Сесек Кертик-ооловны

    Мой любимый родной язык – тувинский. На этом языке я впервые услышала колыбельную песню мамы, пение птиц, мычание коровы, звуки природы. Всегда думаю, как наши предки обогащали наш любимый язык красивыми, звучными словами. Устное народное творчество когда-то слагались в войлочных юртах, при свете луны, в таёжной глуши. Сколько красивых песен, былин, пословиц, поговорок, сказок, рассказов подарили нам наши предки.  Я очень дорожу своим родным языком и очень горжусь, что именно говорю на своём родном языке.  Тувинский язык – основа основ нашей духовной жизни, связь поколений тувинского народа. В ней большой запас слов, ведь язык является мощным, неповторимым и утончённым. В фольклоре отразились мудрость и ум народа, любовь к родной природе, родине, его историческая память, и его мечты.

   Наш тувинский язык – один из прекрасных, мелодичных языков в мире. Красоту и чистоту языка я увидела в произведениях моего любимого писателя Монгуш Кенин-Лопсана Бораховича. Монгуш Б.К-Л является моим земляком, уроженцем с.Хондергей. Он много лет своей жизни посвятил в сборе устного народного творчества тувинского народа и имел большой успех в этом деле. Самые красивые, возвышенные строки он посвящал родному тувинскому языку. А также призывал свой народ учить вместе с родным языком и русский язык. Это отразилось в его стихотворении «Учите русский язык».

Учите русский язык

Владея русским языком,

Ты землю птицей облетишь.

Владея русским языком,

С кем хочешь ты поговоришь.

Индус, испанец и бурят

С тобой по-русски говорят,

Большой ли, малый ли народ –

Любой теперь тебя поймёт.

Родную песню ты возьмёшь,

По-русски ты его споёшь –

И все услышат, все поймут:

И кабардинец и якут.

Она останется твоей

И станет, может быть, родней,

Когда её другой народ

Полюбит, тоже запоёт.

А сколько книжек ты прочтёшь,

А сколько ты друзей найдёшь,

Как интересно заживёшь,

Владея русским языком!

Язык России! Ты глубок,

Как безграничный океан,

Язык России! Ты высок,

Как пики горные Саян.

Язык России! Ты велик –

Ты дружбы, равенства язык,

Ты правды ленинский язык,

Ты – революции язык.

Братишки младшие мои!

Сестрёнки младшие мои!

Вы, дети матери Тувы,

Учите вы, любите вы

Язык России – как родной,

Язык большой семьи одной,

В которой жить вам и расти,

С которой счастье обрести.

     Я люблю наши уроки тувинского и русского языков, они- живые, интересные.  На уроках мы сравниваем, переводим, разбираем слова по составу. Хочу, чтобы мои ученики хорошо знали и свой родной тувинский язык и русский язык. Я много интересуюсь лексическим значением трудных тувинских слов, исследую их происхождение. Некоторые позабытые слова я узнала из слов тувинцев, которые живут в Монголии – это ценгельские тувинцы.

  Тувинский язык – государственный язык Республики Тыва. И я горжусь своим тувинским языком, который хранит мудрость веков и память тысячелетий. Исчезнет язык – исчезнет и народ. А этого допускать нельзя!