УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ, 2 КЛАСС. Тема урока: «Уроки доброты. В. Осеева. Рассказы о дружбе».
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Добрый день, ребята.

- Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь, пожелайте успехов друг другу.

- А теперь повторим правила работы на уроке

Приветствуют учителя и одноклассников.

Учащиеся вспоминают правила работы на уроке.

Смотри, слушай → думай → говори → доказывай

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- На экране иллюстрация к прочитанному ранее произведению, узнайте его, назовите автора. (Слайд 2)

- Верно, это произведение Валентины Александровны Осеевой (Слайд 2)

- Вспомните, ребята, чему учит этот рассказ?

- Как вы думаете, какой будет тема сегодняшнего урока?

- Мы должны научиться  понимать как надо поступать, чтобы не терять друзей

Проблема: почему не всегда получается дружить, почему часто дружба заканчивается? Какие у вас предположения?

- Рассказ В. Осеевой «До первого дождя»

- Этот рассказ учит, как надо дружить

- Мы будем говорить о дружбе

Дети предполагают, почему заканчивается дружба: из-за обиды, грубого слова, предательства …

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Дома вы знакомились по группам с рассказами  В. А. Осеевой. Давайте послушаем и поймём, о чём эти рассказы.

Чтение по ролям. Рассказ «Три товарища»

- Теперь послушаем другую группу. Рассказ «Навестила»

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.

 — Почему ты не ешь? — спросил его Коля.

— Завтрак потерял…

— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!

 — А ты где его потерял? — спросил Миша.

 — Не знаю… — тихо сказал Витя и отвернулся.

— Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша.

А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

 — Бери, ешь!

Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.

— Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?

Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.

— Ох, Валечка! — сказала Муся, присаживаясь на стул. — У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе...

— Моя мама тоже на работе, — сказала Валя, держась за щёку. — А мне надо бы полосканье...

— Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка горячая-горячая...

Валя оживилась и закивала головой.

— Да, да, грелка... Муся, у нас в кухне стоит чайник...

— Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! — Муся вскочила и подбежала к окну. — Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!

Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая галоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:

— Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!

Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.

— Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? — спрашивали Мусю девочки.

— Да у неё такой же флюс, как был у меня! — радостно сообщила Муся. — И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Прежде чем мы продолжим работу, мы сделаем паузу. Кто хочет провести физкультминутку?

Учащиеся повторяют движения за учеником под музыку.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Вы прослушали  2 рассказа В. Осеевой. Можно ли считать всех героев настоящими друзьями?

- В рассказе «Три товарища» (Слайд 3) у Вити случилась неприятность – он потерял завтрак. Почему так назван рассказ?

- В. Осеева назвала его «Три товарища». Это число друзей в прямом смысле?

- Кто настоящий друг? Почему?

(Слайд 3)

- Какие качества он проявил?

- Герой проявил искренность, бескорыстие – отсутствие выгоды, когда поступок идёт от чистого сердца

- Какие отрицательные качества показали Коля и Миша?

-  В рассказе «Навестила» (Слайд 4) Муся пришла к больной подруге. Зачем навещают больных?

- Можно ли считать, что Муся правильно поступила?

- Качество, когда человек думает только о себе, говорит про себя, называется эгоизм. Это хорошее или плохое качество в человеке? Встречали ли вы такое?

Дети дают отрицательный ответ

Учащиеся называют трёх друзей Вити, которые заметили, что он остался голодным.

- Нет, в переносном, так как только один мальчик помог Вите.

- Коля и Миша вместо помощи говорили, что до обеда далеко, как носить завтрак, но не помогли. Только Володя ничего не говорил, а просто поделился бутербродом.

- Взаимопомощь, отзывчивость.

- Жадность, безразличие, равнодушие.

- Чтобы приободрить, оказать помощь, купить лекарства.

Нет. Дети отвечают, что она всё время говорила про себя, про то, как она болела, про то, что надела калоши, ничем не помогла: ни грелку не дала, ни полосканье.

- Нет. Учащиеся приводят примеры  эгоизма

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Скажите, какой была тема сегодняшнего урока?

- Какую цель в начале урока мы ставили перед собой?

- Перед вами карточки со словами. Распределите их на 2 группы: что мешает и что помогает дружбе (Слайд 5):

взаимовыручка

искренность

эгоизм

жадность

бескорыстие

равнодушие

отзывчивость

безразличие

- Проверьте свою работу (Слайд 6), оцените себя. Кто выполнил задания без ошибок?

- А теперь поиграем! Пословицы рассыпались, соберите их. (Слайд 7)

Друг познаётся         а товарища выручай.

Дружба дружбе рознь,   а нашёл – береги.

Нет друга - ищи,                               в беде.

Сам пропадай,              а иную хоть брось.

- Как вы понимаете их?

Учащиеся вспоминают тему и цель урока.

Учащиеся в парах разделяют термины.

Дети сверяют с эталоном.

Учащиеся сверяют составленные пословицы с эталоном. (Слайды 7, 8)

Дети объясняют смысл пословиц.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Какой была тема урока?

- Что узнали? Чему научились?

- Как же должна поступить Муся? Разыграйте сценку

- Что вам больше всего запомнилось на уроке? Что понравилось?

- Спасибо за работу.

- Я узнал …

- Я научился …

..

Дети разыгрывают рассказ «Навестила», изменяя реплики и поступки персонажа.

- Я запомнил …

- Мне понравилось …