Итоговая работа по литературному чтению, 3 класс
методическая разработка по чтению (3 класс)

                      Итоговая работа по литературному чтению, 3 класс

Фамилия, имя ________________________________________   Дата ________

Позиция Теоретика

1. Определи, к какому жанру устного народного творчества принадлежит каждое из произведений.   Выдели слова, по которым точно можно определить жанры.

2.   Прочитай веселую историю про Фому и Тимошку. Выдели в тексте зеленым карандашом все побасенки, а синим - небылицы.

Фома и Тимошка собрались поехать пешком по дрова. Под снегом кругом зеленела трава. Лошадь ела сало, а Фома овес. Лошадь села в сани, а Фома повез. Едут по дороге. Увидели подснежник в осеннем лесу, где заяц тащил по опушке лису и волк за охотником крался … Притаились – охотник зубами стучит, тихонько совсем «Помогите» кричит и громко от страха смеялся.

Фома спрашивает у охотника:

- Я по этой дороге доеду до города?

- Охотник отвечает:

- Не доедешь.

Подходит Тимошка и спрашивает:

- А я?

Едут они дальше. Эх, сапоги у меня на вате, - расхвастался Тимошка, - а поддёвка на скрипах.

Да я зато на пегой на телеге, - не отставал Фома, - на сосновой лошади. Разговорились приятели и …БУХ! Упал Тимошка в глубокую яму. Фома ему и кричит:

- Не уходи никуда! Я сейчас схожу за веревкой и вытащу тебя!

Убежал Фома. Сидит Тимошка в яме один, стал кричать. На шум и крик из берлоги вылез медведь. Спрашивает:

- Ну, чего раскричался?

- Хотел, чтобы меня кто-нибудь услышал, - отвечал Тимошка.

- Ну, радуйся теперь, тебя услышали …                                    

2.1. Прочитай произведение.

                             Прохожие и собаки.
Шли два приятеля вечернею порой
И дельный разговор вели между собой,
Как вдруг из подворотни
Дворняжка тявкнула на них;
За ней другая, там еще две-три, и вмиг
Со всех дворов собак сбежалось с полсотни.
Один было уже прохожий камень взял.
«И, полно, братец! – тут другой ему сказал. –
Собак ты не уймешь от лаю,
Лишь пуще всю раздразнишь стаю;
Пойдем вперед: я их натуру лучше знаю».
И подлинно, прошли шагов десятков пять,
Собаки начали помалу затихать,
И стало, наконец, совсем их не слыхать.                                                                           Завистники, на что ни взглянут,
Подымут вечно лай;
А ты себе своей дорогою ступай:

Определи рифму в стихотворении ___________________________________________

2.2. Подбери 2 примера к каждому виду рифм

Позиция Читателя

3.1.  Прочитай стихотворение Новеллы Матвеевой «В лощинах снег, слоистый, как слюда…»

В лощинах снег, слоистый, как слюда,

От падающих капель конопатый.

Смотри! - ручей надбил скорлупку льда

И снова спрятался, как виноватый.

Он что-то с берега хотел стянуть,

Уже струю, он протянул, как руку, -

Кусок коры, хвоинку - что-нибудь,

Что первых поисков умерит муку...

Краснеет пня струящийся надрез,

Лучи в ветвях плетут свои корзины,

Ноздрями мха свободно дышит лес,

Лед на воде не толще паутины.

Я прутиком разбила лед ручья:

Бери весну, ручей, - она твоя!

Какие художественные приемы использует автор? Найди их в тексте и выпиши.

3.2. Напиши текст на тему "Весна в городе", используя художественный приём – олицетворение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Позиция Критика

4.1. Прочитав произведение Г. Сапгира, между учащимися 3 класса возник спор. Катя с Алёшей утверждают, что этот текст – потешка, а Света считает загадка. А как считаешь ты? С кем из ребят ты согласен?  Свой ответ аргументируй. 

Ночью нa небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели.
Апельсина мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. Ребята на уроке литературы получили задание сочинить загадку через отрицательное сравнение. Познакомься с их произведениями, разгадай и оцени загадки детей.

Позиция Автора

5.1. Придумай продолжение произведения.

Мальчик - Огонёк

        Жил на свете Огонёк. Хотелось ему стать мальчиком. Чтобы у него было две ловкие руки, две крепкие ноги, два зорких глаза.

        Фея превратила его в мальчугана. Но предупредила: «Попадешь в воду – погаснешь».

        Огонёк поселился в большом и весёлом доме, подружился с ребятами. Только купаться с товарищами не ходил.

        Как-то вышел Огонёк на берег реки. Видит: мальчишка тонет. Что делать? ……………….  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.2. Сочини текст «Жители леса», с учётом всех признаков любого жанра устного народного творчества.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценочный лист