Диагностическая итоговая работа по литературному чтению для 1 класса.
методическая разработка по чтению (1 класс)

Итоговая диагностическая работа по литературному чтению для учащихся 1-х классов

Класс: _______ Фамилия, имя _________________________________________________

ВАРИАНТ 1

Прочитай текст и выполни задания. При возникновении затруднений перечитай текст.

Кто хозяин?

Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита лапа. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.
         Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.
– Собака моя, – говорил Коля, – я первый увидел Жука и подобрал его!
– Нет, моя, – сердился Ваня, – я перевязывал ей лапу и таскал для неё вкусные кусочки!
Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.
– Моя! Моя! – кричали оба.
         Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:
– Спасайся!
         Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.
– Чья собака? – сердито закричал он.
– Моя, – сказал Коля.
         Ваня молчал.                                                                                     (В.Осеева)

Часть I. Прочитай вопросы. Отметь в пустом квадрате «крестиком» (х) верный ответ.

Часть II

В1. Напиши, что было перебито у Жука, когда мальчики его нашли.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2. Напиши, почему Коля считал, что он должен быть хозяином Жука.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3. Напиши, как Ваня ухаживал за больным Жуком.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

В4. Напиши, кто помог спасти Жука.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть III

C1. Напиши, почему спорили Коля и Ваня.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

C2. Подумай и напиши, почему молчал Ваня.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

C3. Предложи свой способ, как можно было разрешить спор мальчикам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая диагностическая работа по литературному чтению для учащихся 1-х классов

Класс: _______ Фамилия, имя _________________________________________________

ВАРИАНТ 2

Прочитай текст и выполни задания. При возникновении затруднений перечитай текст.

Что легче?

        Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой – боятся:
— Попадёт нам дома!
        Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
          Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка – глядь, лесной сторож идёт.
– Нет, – говорит, – в этих местах волка.

      Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь вдвое.
     Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут в гости идёт.
     Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь – вдвое.
     А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётя да и простила.                                                                                                                                (В. Осеева)

Часть I. Прочитай вопросы. Отметь в пустом квадрате «крестиком» (х) верный ответ.

Часть II

В1. Напиши, что сказать всегда легче?

В2. Напиши, что придумал первый мальчик в своё оправдание?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3. Напиши, что придумал второй мальчик в своё оправдание?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В4. Напиши, что придумал третий мальчик в своё оправдание.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть III

C1. Напиши, почему были наказаны два мальчика?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C2. Подумай и напиши, почему тётка простила третьего мальчика?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C3. Как ты считаешь нужно вести себя в подобных случаях, напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания итоговой диагностической работы

 по литературному чтению для 1 класса

Предметные умения и универсальные учебные действия

А1-А8

Определение принадлежности произведения к жанру, знание основных литературных терминов, осознанное чтение произведения при самостоятельном чтении, осуществление поиска необходимой информации в различных частях текста

Структурировать знания. Владеть смысловым чтением художественного текста. Выделять существенную информацию из текста.

Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия согласно поставленной задаче. Осуществлять контроль

В1-В4

Ответы на вопросы по содержанию произведения, осуществление поиска необходимой информации в тексте для выполнения заданий

Владеть смысловым чтением художественного текста. Выделять существенную информацию из текста

Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия согласно поставленной задаче. Осуществлять контроль

С1-С3

Осуществление поиска информации в тексте, настроение письменного высказывания с опорой на жизненный опыт. Формулирование собственного мнения и позиции, установление причинно – следственных связей

Владеть смысловым чтением художественного текста. Выделять существенную информацию из текста. Строить речевое высказывание в письменной форме. Ориентироваться на разнообразные способы решения задачи

Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действия согласно поставленной задаче. Осуществлять контроль

Общее количество баллов

Уровень выполнения работы:

Высокий – 15/14 баллов

Выше среднего – 13/12 баллов

Средний – 11/9 баллов

Ниже среднего – 8 и менее баллов