Проект "Я люблю читать книги!"
проект по чтению

Морозова Ольга Павловна

Проект разработан для обучающихся 8-10 кл. с ТМНР с целью приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения художественной литературы.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_ya_lyublyu_chitat_knigi.docx31.06 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное  казённое  общеобразовательное учреждение

«Богородская школа №8»

 Богородского района Нижегородской области

Проект

«Я люблю читать книги!»

Разработала:

                                                                         Учитель начальных классов

                                                                Морозова О.П.                                  

        

Богородск

2019 – 2020 учебный год

Паспорт проекта

Тема проекта: «Я люблю читать книги!»

Вид проекта: педагогическийтворческий, долгосрочный, открытый, с участием родителей.

Срок реализации проекта: рассчитан на 9 месяцев (сентябрь - май)

Цель проекта: приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения художественной литературы.

Задачи проекта:

  • Способствовать формированию устойчивого интереса учащегося к литературе, как виду искусства;
  • Воспитывать в детях любовь к чтению, учить понимать прочитанное
  • Формировать образность речи детей с ТМНР.
  • Пополнить фонд детской литературы в классе.
  • Активизировать всех участников образовательного процесса.
  • Изучить интерес детей к прочтению произведений, и степень понимания образа героев.
  • Познакомить детей с процессом создания книг.
  • Воспитывать у детей бережное отношение к книге.
  • Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Разработан учителем начальных классов Морозовой О.П.

Участники:

  • учащиеся с ТМНР 9г кл (по программе 8,9,10 кл., 2 вариант), возраст 16-17 лет;  
  • родители обучающихся;
  • педагог-библиотекарь школы;
  • логопед;
  • библиотекари центральной городской детской библиотеки.

 Актуальность проекта:

     Роль книги и чтения в жизни детей с нарушениями развития переоценить невозможно: для большинства из них мир открывается именно через книгу.  Ребёнок   с отклонениями в развитии не может в полной мере осознать содержание прочитанной книги в силу того, что у него  медленный темп чтения, бедный речевой запас, он не умеет правильно выбрать книгу, практически в два раза снижена любознательность в сравнении с обычными детьми. Такому ребёнку нужна систематическая помощь со стороны учителя, библиотекаря и родителей, именно они занимаются руководством чтения. В условиях коррекционной школы, в классе, где учатся дети с ОВЗ по 2 варианту,  деятельность педагога по формированию устойчивого интереса к чтению приобретает свою специфику. Практика показывает, что никакие списки литературы, требования прочесть ту или иную книгу, сами по себе не могут вызвать у детей желание их прочесть. Значит, чтобы книга стала для обучающихся потребностью,  следует качественно проводить не только индивидуальную работу, но и массовые мероприятия,  способные вызвать любознательность и интерес.

Новизна:

Система деятельности классного руководителя, специалистов школы, родителей по формированию устойчивого интереса учащегося к литературе, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу.

Обеспечение

Информационное: подбор наглядно - дидактического материала по теме проекта.

Материально-техническое: CD–диски, игровое оборудование (наборы сюжетно – ролевых игр, оборудование для театрализованной деятельности).

Предполагаемые риски:

1. Дети не заинтересуются предлагаемыми материалами;

2. Некоторые сотрудники не проникнутся актуальностью проекта.

3. Родители не заинтересуются темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению.

Предполагаемый результат:

  • Повышение интереса детей к художественной литературе.
  • Разработка системы работы с книгой.
  • Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
  • Возрождение домашнего чтения.
  • Позитивные изменения в речи детей.
  • Обобщение и распространение педагогического опыта.

Место события:  МКОУ «Богородская школа №8» город Богородск Нижегородской области.

Управление проектом:

• Руководители проекта — учитель начальных классов

• Участники проекта – логопед, школьный библиотекарь, родители, дети

• Эксперт – завуч по ВР.

План реализации проекта

Подготовительный

  1. Изучение методической литературы на предмет разработки проекта.
  2. Изучение литературы, методических пособий и рекомендаций по теме проекта.
  3. Разработка проекта.
  4. Информирование  родителей о предстоящем проекте.
  5. Составление плана реализации проекта.

Основной

Цикл бесед с детьми, организованных классным руководителем на темы:     

  1. «Зачем нужно читать книги».
  2. «Если ты пришел в библиотеку».
  3. «Правила пользования книгой».
  4. «О бережном хранении книг»
  5. «Откуда берутся книги».
  6. «Правила чтения и здоровье».

Мероприятия для детей, организованные участниками проекта на темы:     

  1. Библиотечный урок «Как Катя в таинственном лесу клад нашла» (о роли книги в жизни человека).
  2. Занятие с логопедом «Говори правильно».
  3. Литературная  викторина «В мире книг».
  4. Мероприятия центральной городской детской библиотеки.

Речевое развитие:          

  1. Ежедневное чтение и обсуждение с детьми прочитанного.
  2. Опрос детей по темам «Моя любимая книга» и «Мой любимый литературный герой».

 Творческое развитие:                                                          

  1. Оформление уголка чтения в классе в соответствии с требованиями.
  2. Проведение творческих семейных занятий «Рисунок к прочитанному произведению».
  3. Выставка рисунков «Иллюстрации к любимым книгам».
  4. Разработка и составление буклета «Читайте книги!» 

Трудовое развитие:                                                                         

  1. Трудовой десант «Книги ждут нашей помощи».
  2. Творческое занятие «Закладка для любимой книги».

Участие в конкурсах:                                                                         

  1. Конкурс «Страницы книг расскажут о войне» (обложка для книги).
  2. Областной конкурс детского и юношеского изобразительного искусства «Мир книги».

Работа с родителями:                                                                         

  1. Индивидуальные и групповые консультации по привлечению детей к чтению.
  2. Разработать и провести родительское собрание по теме «Развитие техники чтения у школьников с ТМНР».
  3. Составление памятки для родителей «Примерный список детской художественной литературы для домашнего чтения», «Советы родителям по привлечению детей к чтению».
  4. Анкетирование родителей «Семья и чтение!»

Завершающий

1. Проведение родительского собрания с презентацией проекта.

2. Подведение итогов реализации проекта на пед. совете.

1. Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту.

Продукт проекта:

  • Сценарии мероприятий, викторин,  бесед по теме проекта.
  • Детские рисунки.
  • Материал по работе с родителями (буклет, памятка)
  • Уголок чтения.
  • Презентация проекта.
  • Тематические фотоальбомы.

План реализации проекта

Время

Мероприятие

Сентябрь

- Изучение методической литературы на предмет разработки проекта.

- Изучение литературы, методических пособий и рекомендаций по теме проекта.

- Разработка проекта.

- Информирование  родителей о предстоящем проекте.

- Составление плана реализации проекта.

- Литературный час по творчеству А.С.Пушкина

- Беседа «Зачем нужно читать книги».

Октябрь

- Литературная  викторина «В мире книг».

- Конкурс «Страницы книг расскажут о войне» (обложка для книги).

- Областной конкурс изобразительного искусства «Мир книги».

- Беседа «Правила пользования книгой».

- Беседа «Профессия иллюстратор».

Ноябрь

- Оформление уголка чтения в классе в соответствии с требованиями.

- Проведение творческих семейных занятий «Рисунок к прочитанному произведению».

- Беседа «Если ты пришел в библиотеку».

 

Декабрь

- Проведение творческих семейных занятий «Рисунок к прочитанному произведению».

- Поход в РДК на театрализованное представление «Сказочное приключение в Простоквашино».

- Поход в ГДК на театрализованное представление «Новогодние приключения Маши и Вити».

Январь

- Анкетирование родителей «Семья и чтение!»

- Выставка рисунков «Иллюстрации к любимым книгам».

- Библиотечный урок «Как Катя в таинственном лесу клад нашла» (о роли книги в жизни человека).

- Беседа «Откуда берутся книги».

Февраль

- Разработать и провести родительское собрание по теме «Развитие техники чтения у школьников с ТМНР».

- Творческое занятие «Закладка для любимой книги».

- Беседа «Правила чтения и здоровье».

Март

- Трудовой десант «Книги ждут нашей помощи».

- Беседа

- Занятие с логопедом «Говори правильно».

Апрель

- Составление памятки для родителей «Примерный список детской художественной литературы для домашнего чтения»,

- Составление памятки для родителей «Советы родителям по привлечению детей к чтению».

- Разработка и составление буклета «Читайте книги!» 

- Беседа «О бережном хранении книг»

Май

- Проведение родительского собрания с презентацией проекта.

- Подведение итогов реализации проекта на пед. совете.

- Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту.

В течение учебного года

- Ежедневное чтение и обсуждение с детьми прочитанного.

- Индивидуальные и групповые консультации по привлечению детей к чтению.

- Разработка сценариев мероприятий, викторин,  бесед по теме проекта.

- Сбор материала для тематического фотоальбома.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Люблю читать

Презентация для 1 класса. Использую для привития интереса к чтению, для активизации познавательной деятельности....

Интеллектуальный марафон "Читаешь книги - хорошо!!! Не читаешь- плохо!"

Формируется представление о книгах у школьников. Показаны способы стимулирования интереса к чтению, развиваются творческие способности учащихся....

Люблю читать!

Так как многие родители упорно не желают понимать, в чем смысл проверки техники чтения в начальной школе (1-4 классы), я сдаюсь и публикую нормы чтения. Вместе с тем прошу внимательно прочитать н...

Экологический образовательный проект "Люблю природу - люблю себя"

Одной из актуальных проблем современности становится поиск ответов на вопросы, которые ставит сама жизнь. Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед педагогами задачу поиска средств ...

Педагогический проект «Читаем книги о детях войны» «Военная тайна» для младших школьников

laquo;Читаем книги о детях войны» - уникальный образовательный проект, основная цель которого – воспитание у детей чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста на примере...

Люблю читать

Рекомендации...