Нравственное воспитание на уроках литературного чтения.
статья по чтению

Нравственное воспитание на уроках литературного чтения.

Будущее нашей планеты зависит от степени духовности, нравственного состояния каждого его обитателя. Знания, интеллектуальные способности имеют смысл только при наличии высокого уровня духовности.

 Духовность личности – это система ее ценности, тот стержень, вокруг которого формируется неповторимая человеческая сущность. Это наши представления о мире, о себе, о добре и зле. Главная задача нравственного воспитания – научить детей любить жизнь, окружающий мир, всех людей, начиная с себя. Это – чувство принятия себя таким, каким ты есть, но это и желание расти и развиваться.

Для обучения в школе характерно преимущественное воздействие на интеллект ребенка, в то время как его духовный мир тоже нуждается в развитии. Огромная роль в этом развитии принадлежит урокам литературного чтения.

Современный урок чтения сложен тем, что на нем приходится решать несколько задач: формирование и совершенствования навыка чтения, умения работать с книгой и текстом, расширения знаний об окружающем мире, развитии речи, мышления, нравственно – эстетических чувств и художественного вкуса, достижения воспитательных целей.

Процесс работы с произведением – это общение, это поиски и открытия, это сотрудничество с учителем и автором произведения.

Что же способствует лучшему воспитательному воздействию на таких уроках?

На мой взгляд, это и выразительность речи учителя, его эмоциональность, искренность, задушевность бесед, хорошо продуманные вопросы во время анализа текста, обращение к опыту самих детей, рассказы учителя о своих наблюдениях из жизни, рассказы из своего опыта.

Важно создать на уроке атмосферу задушевного разговора, уважительного отношения к мнениям ребят.

Важно формировать у каждого ребенка способность анализировать поступки других и свои собственные, опираясь на духовный эталон, поддерживать в детях убеждения, что для того кто стремится к духовности к духовности, весьма важно соблюдать «чистоту своего нравственного жилища».

Воспитания стремления «чистить свой дом, наводить в нем порядок», приумножать свои положительные качества и избавляться от плохих – залог успешного формирования духовности маленького человека, нравственности его поведения.

В своей работе я часто использую пословицы и поговорки. Например, в 3 классе, анализируя поступки героев в рассказе М. Зощенко « Елка» дети выбрали подходящие пословицы к каждой части рассказа:

Хочешь чужого – потеряешь свое.

На всякое терпение есть хотение.

Дай душе волю, захочется и поболе.

Жадность последнего ума лишает.

Кто завистлив, тот и обидчив.

На ошибках учимся.

Грешить легко – трудно каяться.

Жизнь дана на добрые дела.

Метко сказанное, лаконичное, краткое высказывание народной мудрости оставляет глубокий след в душе ребенка.

В наше сложное время, когда общество испытывает острую нужду в таких общегуманных ценностях как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность стоит вернуться к этим нравственным правилам – заповедям, составляющим моральное достояние человеческой души.

Свод законов прост – будь милосердным, помогай ближнему, не завидуй, не гордись, не делай зла, не бери чужого, не  раздражайся. В них заложен многовековой опыт поколений.

Объединить же их можно одним мудрым изречением: « Как хочешь, чтобы с тобой поступали люди, так и ты поступай с ними. Не делай человеку того, чего себе не желаешь».

Каждый урок чтения любого художественного произведения должен быть уроком постижения, закрепления этих правил.

Как определить достигнута ли воспитательная цель чтения? Очевидная результативность связана с общим эмоциональным фоном урока, дети активны в работе, глаза их горят интересом, внимание собрано, появляется общий настрой.

Уроки чтения способны влиять на общий уровень воспитанности, который проявляется в общении детей, в их потребностях, поведении, высказываниях.

Воспитание средствами чтения – благородная задача каждого учителя.