Урок литературного чтения, 1 класс. Книги о детях. Э. Шим «Брат и младшая сестра» УМК «Перспектива»
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Урок литературного чтения,

 1 класс. Книги о детях. Э. Шим «Брат и младшая сестра»

 УМК «Перспектива»

Цели: дальнейшее развитие представлений учащихся о добре и зле; воспитание стремления совершать добрые дела; познакомить с произведением Э. Шима, с его жизнью и творчеством; учить давать характеристику героев произведения; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; Развивать воображение, речь, память.

         Задачи:

обучающие:

• актуализировать опорные знания о произведениях Э Шима;
• формировать навыки правильного и осознанного чтения ;
• формировать умение составлять характеристику героя;
• учить мыслительным операциям: анализа, обобщения и логичности рассуждения;

развивающие:

• развивать мышление детей через анализ, обобщение, рассуждение, сравнение;
• продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;

воспитывающие:

• воспитывать нравственные качества личности ребенка: честность, чувство ответственности за свои поступки, доброжелательность, отзывчивость, чувство взаимопомощи, уважение к мнению других;
• развивать умения, полученные в ходе изучения правил культурного поведения.

 Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, давать характеристику героев произведения; сравнивать произведения по теме, содержанию и главной мысли; выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, обозначая интонационно конец предложения; рассказывать о своем отношении к прочитанному; отвечать на вопросы по содержанию текста.

Оборудование: выставка книг по теме урока, портрет Э. Шима, текст речевой разминки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Ребята , кто хочет показать свои иллюстрации, которые вы принесли к рассказу «Хорошее» В.Осеевой. Расскажите о том, что вы изобразили.

III. Речевая разминка

— Ребята, прочитайте стихотворение.

Младший брат

У меня родился брат.

Я, конечно, очень рад.

Только этот братик

Не встает с кровати.

Как не будешь тут сердит?

Днем мой брат все время спит,

Плачет среди ночи,

А играть не хочет!

В доме все теперь вверх дном.

Все заботятся о нем.

Даже мне для брата

Быть примером надо.

Я стараюсь, я готов!

Только брат не знает слов.

Говорит лишь «мама»,

Да и то так странно!

Время медленно идет.

Долго братик мой растет.

Но уже я знаю —

В нем души не чаю!

Я его не тороплю!

Я его и так люблю!

Он такой хороший!

Он немножко на меня...

На меня похожий!

Т. Бокова

— Прочитайте стихотворение шепотом.

— Прочитайте, постепенно увеличивая силу голоса.

— Прочитайте с замедлением.

— Прочитайте с ускорением.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

IV. Актуализация знаний. Постановка целей урока

1.фронтальный опрос

— Как бы вы озаглавили это стихотворение?

— О чём нам хотел сказать автор?

         —Какую тему затронул автор? (Высказывания детей.)

2.работа в парах

— У кого есть сестра или брат? Сейчас вы в парах поговорите о своих братьях и сёстрах.

— Расскажите о своих братьях и сестрах. Сколько им лет, какие у вас взаимоотношения? (Рассказы детей.)

V. Работа по теме урока

— Откройте учебник, прочитайте имя автора.

— Может кто-то знает об этом писателе? Рассказ, которого будем сегодня читать. (Эдуард Шим.)

— Знакомы ли вы с его произведениями?

(Краткое знакомство с жизнью и творчеством Э.Ю, Шима.)

Материал для учителя

Эдуард Юрьевич Шим (1930—2006) — русский писатель, драматург. Родился в Ленинграде. Во время войны эвакуирован, вырос в детском доме. С 16 лет Шим работал, переменив множество занятий. «...Мастер на все руки - столяр и садовод, токарь и шофер». По возвращении в Ленинград учился в художественно-архитектурном училище, с 1950 г. работал в конструкторском бюро. В 1952—1955 гг. служил в армии. В 1959 г. принят в Союз писателей СССР, вскоре переселился в Москву.

Начав печататься с 1949 г., Эдуард Шим писал преимущественно для детей и преимущественно о природе, но мог успешно и увлекательно рассказывать, например, и о столярном ремесле («Деревянная книга»),

Эдуард Юрьевич ставил вопросы об отношении человека к природе («След на волне» (1958), «Пикет 200» (1963), «Весенние хлопоты» (1964), «Вода на камешках» (1969)).

Среди его рассказов и повестей для взрослых: «Ночь в конце месяца», «Ваня песенки поет», «Когда погаснет» и др.

Эдуард Шим известен и как автор текстов ряда песен, в частности очень популярной в 1974 г. песни «Деревянные лошадки», исполнявшейся Валентиной Толкуновой.

Шим — хороший рассказчик, у него чувствуется любовь к природе. Он хорошо понимает детей, которые часто являются героями его рассказов; психологически точно изображает отношение детей к миру взрослых. Наблюдая будничную жизнь с ее заботами и тяготами, Шим отбирает события, которые чем-либо выделяются в этой жизни или же особо выделены им самим. Он любит изображать людей, которых что-то захватывает, удивляет и восхищает, которые испытывают душевный подъем и верят в добро.

— Сегодня мы будем работать над рассказом «Брат и младшая сестра». Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем этот рассказ?

(Учитель читает рассказ.)

—Что удивило вас в жизни писателя?

— Какие чувства вы испытали, прослушав этот рассказ?

VI.Физкультминутка по теме «Дружба»

По дороге мы идем.                                                                  Дети шагают,

Путь далек, далек наш дом.

Жаркий день, сядем в тень.

Мы под дубом посидим.                                                          садятся,

Мы под дубом полежим.

Полежим, отдохнем.                                                                ложатся,

Потом дальше пойдем.

На лужайке поутру                                                                 дети становятся в круг

Мы затеяли игру.

Раз, два, три, четыре                                                              расходятся, бегают,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,                                                         становятся в круг

Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять

Будем в солнышко играть.                                                  Встают и идут дальше.

Мы — веселые лучи. Мы резвы и горячи.

VII. Продолжение работы по теме урока.

1Словарная работа.

      — Ребята, а с чем ходят в лес по ягоды и грибы?

— Чем отличается кузовок от корзинки? (Картинки).

Т. С. Кузовок – короб, сплетенный из лыка или бересты.

Корзина – плетеное изделие для переноски из веток ивы.

Лукошко - небольшая корзинка из лубка или прутьев.

           — Права ли я буду, если скажу, что эти слова обозначают один предмет, но разные по написанию?

— Такие слова в русском языке называются синонимами.

     2.Первичное чтение рассказа

— Прочитайте рассказ сначала.

— Найдите объяснение слова «кузовок». (Кузовок — маленькая корзинка.)

— Над чем посмеивалась бабушка в сначала?

— Что ответил на это Санька?

— Что собирали они во второй раз? (Грибы.)

— Как Санька объяснил в этот раз, почему у него меньше грибов?

— Кто пошел в лес в третий раз? Что собирали дети?

— Что увидел автор?

— Что на этот раз ответил Санька?

— Понравился вам его ответ? Почему?

— Объясните главную мысль рассказа.

3 Чтение по ролям.

— Прочитайте с друзьями рассказ по ролям. Сколько действующих лиц в рассказе? Отметьте слова, которые нужно читать за автора.

— Есть ли среди ваших друзей или знакомых такой человек, как Санька? Расскажите о нем.

4.Работа в группах.

— Ребята сейчас вы будете работать в группах по рядам.

— Объясните смысл пословиц.

• Человек без братьев и сестер — одинокое дерево.

• Счастье родителей — честность и трудолюбие детей.

          • Чего не хочешь сестре и брату, того не желай и своим обидчикам.

          — Да, ребята, не только слова, но и дела должны быть добрыми. Ведь как гласит пословица «Не одежда красит человека, а его добрые дела».

— А как вы думаете, трудно ли быть добрым?

— Чтобы быть добрым, надо иметь доброе сердце и добрую душу!

VIII. Рефлексия

— Что особенно вас взволновало на уроке?

— Что получалось легко?

— В чем еще чувствуете трудности?

IX. Подведение итогов урока

— Что нового узнали на уроке?

—С каким произведением Эдуарда Шима Мы сегодня познакомились?

— Что особенно запомнилось?

— Какие хорошие поступки вы совершаете?

Домашнее задание

Читать книги про детей.