Урок обучения грамоте " Звук [у].Буквы У,у.
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы урока

Задачи этапа

Содержание этапа

Используемые образовательные технологии ,методы и формы

1.Организацион-ный момент.Психогимнастика

2.Актуализация знаний.

3. Мотивация и целеполагание на изучение нового материала

4.Работа по теме.

5.Рефлексия. Итог урока.

6.Обобщение и закрепление новых

знаний

Итог урока.

Настроить детей на деятельность, плодотворную работу

Слайд -1

Активизация минимума знаний, умений, навыков, необходимых и достаточных для открытия знаний

Слайд 2

Мотивировать обучающихся на работу.

Слайд -3

Систематизиро-вать сформированность знаний о  Петре I – первом императоре и его преобразованиях.

Здравствуйте, ребята! Посмотрите на своего соседа по парте, поделитесь улыбкой.

-Покажите выражение лица: доброго волшебника, злой Бабы-Яги, задумчивой Алёнушки, весёлого клоуна.

-С весёлым , рабочим настроением будем работать на уроке.

Настроимся на урок- Раз! Два! Три!

Я начинаю высказывание, а вы его заканчиваете:

-Речь это-……( средство общения)

-Речь бывает…( устная и письменная)

-Устная речь это-….( речь , которую мы слышим)

-Письменная речь это_-( речь , которую мы пишем и видим-читаем)

-Наша речь состоит ….( из предложений)

-Предложения состоят ….( из слов)

-Слова состоят… (букв и звуков)

-Звуки мы ….(слышим и произносим)

-Буквы мы….( пишем и видим-читаем)

     АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА:

-Подготовим наш речевой аппарат к работе.

Услышали буквы, что мы о них говорим и прибежали.

                           А,О,И,Ы,К

-Какая буква лишняя? И почему?

-Какие звуки она нам даёт?

-А остальные буквы- что о них скажете?( Они гласные. )

- А среди гласных, какую можете выделить из остальных? ( И- даёт команду смягчения согласным)

-А буквы пришли не одни. С ними пришёл звуковичок.

-Сформулируйте цели урока? Что мы должны сегодня на уроке делать?( Мы должны познакомиться с новым звуком и «одеть» наш звуковичок. Узнать какие буквы дают нам этот звук)

                                         ФИЗПАУЗА

1)- А вот в работе со звуковичком нам помогут загадки.

Ловит лягушек                        

Ходит в развалочку

Спотыкалочкой…..( УТКА)

    То назад, то вперёд

    Ходит, бродит пароход.

    Остановишь-горе,

    Продырявит море  ( УТЮГ)

                         Теремок ползёт,

                         На себе его везёт

                         Хозяюшка богатая, рогатая.  (УЛИТКА)

-Что общего?

 2)   Звуко-буквенный анализ слова УТКА    

1. Делим на слоги.
2. Определяем ударный слог, ставим ударение.
3. Произнесите первый слог. Сколько звуков? Произнесите его. Работа над артикуляцией.( Работа с зеркалом)

а)губы вытянуты вперёд трубочкой;

б)зубы не смыкаются, они прикрыты губами;

в)корень языка поднят;

г) мягкое нёбо прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость;

д)голосовые связки сомкнуты и вибрируют;

е)горлышко « работает».

Вывод: звук  [у]    - гласный- Как будем «одевать « звуковичок?

Характеристика и анализ остальных звуков.( т,к,а)

3) Игра « Услышь звук [у] »

-Я называю слова.Если в слове нет звука, вы приседаете.А если слышите звук в слове, то встаёте и хлопаете в ладоши

    Дом,душ,снег,уши,дверь,какаду,зубы.

  Молодцы!

4) Знакомство с буквами У,у.

  Звук [у] обозначается  буквой У.

-На что похожа буква у? Сконструируйте её из счётных палочек.

5) Чтение слогов с изученной буквой.

-А теперь нам нужно «подружить» нашу новую букву с изученными буквами.

       ТУ                     УТ

       ГУ                     УГ

       РУ                     УР

       НУ                    УН
      КУ                    УК
      ПУ                    УП

-Чтение слов и предложений. Стр. 58.

-А теперь вы назовите слова , где слышится звук [у].

Удобная буква

Удобно в ней то,

Что можно на букву повесить пальто!

-Что за это буква? У!

Вы молодцы! Очень хорошо поработали!

Эмоционально-словесные методы.

Технология совместного обучения

Технология проблемно-диалогическая