Тема урока: работа с детской книгой. Знакомство с зарубежными писателями – сказочниками. Ц. Топелиусом «Зимняя сказка» УМК "Начальная школа 21 века"
план-конспект занятия по чтению (3 класс)

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления со сказками Ц Топелиуса «Зимняя сказка», формирования умения анализировать художественный текст, содействовать воспитанию стремления совершать добрые поступки

Тип урока

Комбинированный

Планируемые

 Результаты

(метапредметные)

Проявляют способность осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении, дают и обосновывают нравственную оценку поступков героев. Знают имена писателей и название их произведений.

Личностные результаты

Владеют знанием основным моральных норм поведения; осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Универсальные учебные

 действия

(метапредметные)

Познавательные: общеучебные-умеют самостоятельно выделять и формировать познавательную цель; осознано и произвольно строят речевые высказывания ; различают жанры; определяют основную и второстепенную информацию; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного стиля; логические- осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Коммуникативные: адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач; оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);  договариваются, приходят к общему мнению

Сценарий урока

Этапы урока

Цель деятельности

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемые результаты

1

2

3

4

5

I. Организационный момент

Мотивирование к учебной деятельности

Приветствие.

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II.

Актуализация знаний

Воспроизведение знаний по пройденным произведениям.

Сегодня на уроке мы поиграем в «Знатоков литературии».

Предметные: называют особенности. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

(работа с приложением 1)

-Мы будем  разгадывать кроссворд, отвечая  на все задания.

(знакомятся с написанным)

Задание 1. Автор были «Прыжок».

-Лев Николаевич Толстой.

-Назовите названия произведений Л.Н. Толстого с которыми мы познакомились.

-Сказка «два брата», басня «Белка и волк», рассказы: «Лебеди», «Зайцы», былина: «Как боролся русский богатырь»

-Задание 2. Автор, который писал о тяжёлой жизни крестьянских детей.

-Антон Павлович Чехов

-Назовите названия произведений А.П. Чехова.

- Отрывок из повести «Степь», рассказы: «Ванька»,

«Спать хочется».

Задание 3. Автор строк: «Так и у людей: иные не могут добиться успеха, а винят в этом обстоятельства».

-Что нам известно о Эзопе?

-Эзоп

-Эзоп первый баснописец, который жил в Древней Греции и был рабом.

-Какие авторы-баснописцы вам известны?

-Иван Николаевич Крылов и Лев Николаевич Толстой.

-Что есть только в баснях но нет в других произведениях?

- Мораль (нравоучение).

Задание 4. Автор стихотворения «Крестьянские дети».

(желающий учащейся читает отрывок «Мужичок с ноготок» из стихотворения «Крестьянские дети»)

-Николай Алексеевич Некрасов

Задание 5. Поэтические произведения русского народного творчества.

-Фольклор.

-Назовите жанры фольклора.

-Загадки, пословицы, скороговорки, небылицы, сказки, былины, потешки.

Задание 6.Произведения в которых говориться о богатырях земли русской.

-Былины.

-Назовите былины.

-Добрыня и Змея, Илья Муромец и Соловей -разбойник, Алёша Попович и Тугарин Змеёвич.

Задание 7. Автор строк:

«Кабы я была царица,-

Третья молвила сестрица,-

Я б для батюшки –царя

Родила богатыря».

-Александр Сергеевич           Пушкин. Строки из сказки «Сказка о Царе Салтане»

-Назовите главных героев этой сказки.

-Царь Салтан, Царица, Царь Гвидон , Царевна- лебедь, сёстры царицы.

Задание 8. Жанр произведения Шарль Перро «Подарок феи».

-Сказка.

-Сказки по содержанию делятся на три группы, назовите их.

-Сказки о животных, сказки волшебные и бытовые.

-К какой группе по содержанию мы отнесём сказку Шарль Перро «Подарок феи»?

-Сказка волшебная.

III.

Подготовка к основному этапу занятий

Антиципация (предугадывание предстоящего текста). Постановка учебной задачи

- Мы разгадали весь кроссворд, а сейчас давайте найдём спрятанное слово.

-Топелиус.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию. Удерживают логику повествования.

Познавательные: осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

-Что нам известно об этом авторе? (на доске портрет Ц. Топелиуса )

-Топелиус Цикариас относится к зарубежным писателям (1818-1898)- финский писатель, который написал сказку «Солнечный луч в ноябре».

-Как вы думаете, почему спряталось эта фамилия от нас?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением этого автора.

-Что нам ещё надо знать. Чтобы прочитать произведение?

-Знать его название.

-Откройте содержание «Учебной хрестоматии» и по фамилии автора найдите название произведения. Назовите.

- «Зимняя сказка».

-О чём говорит название произведения?

(Высказывают свои предположения).

IV.

Работа с текстом во время чтения

Понимание текста на уровне содержания и смысла. Развитие внимания к авторскому слову

Организует чтение сказки учащихся.

Осмыслено. Выразительно читают вслух по цепочке. Следят за чтением

Личностные: эмоционально воспринимают сказку.

Предметные: воспринимают содержание на слух; выразительно читают вслух

V.

 Работа с текстом после чтения

Эмоциональное «проживание», развитие интереса к чтению. Анализ образов и характеров главных героев на основе выборочного чтения.

-Как автор описывает сосны? Прочитайте.

(1 и 2 абзацы)

Личностные: проявляют эмоционально-ценностное отношение к произведению.

Предметные: отвечают на вопросы по содержанию произведения; выполняют разные виды чтения.

Предметные: знают содержание и особенности сказок.

Познавательные: воспроизводят по памяти и анализируют необходимую информацию.

Коммуникативные: формулируют своё мнение

-С кем сравнивает автор сосны?

- С двумя великанами.

-Как звали детей?                                                     Как с латыни переводятся их имена?

-Сильвестр и Сильвия.               «Лес».

-Как описывает дом и семью автор? Найдите в тексте и прочитайте.

(стр. 167 3 абзац)

-Кого спасли дети из силков?

-Зайца и куропатку.

-Что крикнули звери детям? Прочитайте.

(стр.168 )

-Как вы думаете, кого автор называет Подопринебо и Зацепитучу. Почему?

-Сосны.

VIII.

 Рефлексия

Формирование навыков самоконтроля

- По вашему мнению, кто получает звание знатока?

Высказывают своё мнение.

Личностные: осознают собственные достижения.

Регулятивные: адекватно оценивают результат; планируют дальнейшие действия

Домашнее задание

Совершенствование навыков чтения

-Нарисуйте сосны в вашем представлении.

Записывают в дневник домашнее задание.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

1

2

3

4

5

6

7

8