4 класс. РП по литературному чтению к УМК "Школа России" с модулем "Школа развития речи"
рабочая программа по чтению (4 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5 имени дважды Героя Советского Союза Ивана Даниловича Черняховского»

 (МАОУ «СОШ № 5 им. И.Д.Черняховского»)

Рабочая программа

основной общеобразовательной программы начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа № 5 имени дважды Героя Советского Союза Ивана Даниловича Черняховского»

образовательная область «Русский язык и литературное чтение»

предмет «Литературное чтение»

4 класс

на 2019 – 2020 учебный год

Составитель:

Жданова И.А.,

 учитель начальных классов

                               высшей квалификационной категории

город Черняховск

2019 год

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 4 класса составлена на основе:

• Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов;
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-Ф3;
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373;
• Примерной программы начального общего образования. В 2 ч.Ч.1.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2009.-317с.-(Стандарты второго поколения).
• Авторской программы по литературному чтению. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 - М.: Просвещение, 2014. —128с.

• учебного плана МАОУ «СОШ № 5им.И.Д.Черняховского» на 2019-2020 учебный год;
• учебно-методического комплекта «Школа России» учебник литературного чтения: В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова. Литературное чтение: Учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2014;
• санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (с внесенными изменениями в санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10, постановление от 24.11.2015 г.)

Планируемые результаты освоения учебного предмета,курса

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих личностных результатов:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир единства и разнообразия природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно- эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художеств ной литературы;
• развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
• восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации составления текстов в устной и письменной формах;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

• овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
• осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическомчтении;
• достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
• использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками;
• умение использовать простейшие виды анализа различных текстов;
• умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;
• умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;
• умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Содержание учебного предмета, курса

Летописи. Былины. Жития.

«И повесил Олег щит свой на врата Царьграда...»

«И вспомнил Олег коня своего...» «Ильины три поездочки».

«Житие Сергия Радонежского»

Чудесный мир классики.

П. П. Ершов «Конёк-горбунок».

А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб».

Л. Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень».

А. П. Чехов «Мальчики»

Поэтическая тетрадь.

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...». А. А. Фет «Бабочка», «Весенний дождь».

  Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...».

А. Н. Плещеев «Дети и птичка».

И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями...».

Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...».

И. А. Бунин «Листопад»

Литературные сказки.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». П. П. Бажов «Серебряное копытце».

Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Делу время - потехе час.

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

В. Ю. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка».

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Страна детства.

Б. С. Житков «Как я ловил человечков».

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

М. М. Зощенко «Ёлка»

Поэтическая тетрадь.

В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская».

    С. А. Есенин «Бабушкины сказки».

    М. И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

Природа и мы.

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

1. И. Куприн «Барбос иЖулька».

М. М. Пришвин «Выскочка».

Е. И. Чарушин «Кабан».

    П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Поэтическая тетрадь.

Б. Л. Пастернак «Золотая осень».

С. А. Клычков «Весна в лесу».

Д. Б. Кедрин «Бабье лето».

Н. М. Рубцов «Сентябрь».

    С. А. Есенин «Лебёдушка»

Родина.

И. С. Никитин «Русь».

С. Д. Дрожжин «Родине».

А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».

    Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»

Страна Фантазия.

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».

    К. Булычёв «Путешествие Алисы»

Зарубежная литература.

Д. Свифт «Путешествие Гулливера».

Г.Х. Андерсен «Русалочка».

М. Твен «Приключения Тома Сойера».

С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете»

Внутрипредметный модуль «Школа развития речи»(27 ч)

Здравствуй, книга! Здравствуй, праздник! Давай познакомимся! Читать хорошо – это трудно и легко! Учись технике выразительного чтения. Прислушивайся к окружающим звукам и словам. Учись слушать и слышать. Учись настраивать свой голос. Развивай силу голоса. Учись правильно произносить скороговорки. Обрати внимание на знаки препинания! Соблюдай культуру устной речи. Учись читать выразительно.Соблюдай культуру устной речи. Учись читать тихо и громко.Соблюдай культуру устной речи. Учись правильно ставить знаки в конце предложения.Соблюдай культуру устной речи. Учись знаки изображать жестами. Соблюдай культуру устной речи. Учись читать с разной интонацией. Чтение по ролям. Папа , мама, я – выразительно читает вся семья! Учимся анализировать тексты и выразительно их читать. Прочитай выразительно, додумай, поразмышляй! Прочитай выразительно о философии для детей в сказках и рассказах! Слушай и рассуждай, выразительно читай! Учись понимать художественный текст! Прочитай на каникулах вместе с родителями!

Форма промежуточной аттестации по литературному чтению – административная контрольная работа (итоговая).

Тематическое планирование