Урок – квест по литературному чтению в 4 классе по теме «Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Урок – квест по литературному чтению в 4 классе

по теме  «Обобщающий урок по разделу

«Поэтическая тетрадь»

Цель: обобщение  знаний по  разделу «Поэтическая тетрадь№1»

Задачи: проверить полученные ранее знания;

               развивать внимание и умение мыслить логически,  

              учить принимать решения в нестандартных ситуациях

              и работать в команде;

            воспитывать нравственные качества на  произведениях  классиков                            русской литературы

Оборудование:  карточки с заданиями, портреты поэтов (Ф.И.Тютчев,

А.А.Фет, Е.А.Баратынский, А.Н.Плещеев, И.С.Никитин, И.А.Бунин, Н.А.Некрасов); для детей – листы ватмана, фломастеры, клей, ножницы)

1. Организация класса на работу. Приветствие. Сегодня урок у нас будет не простой. И начнем мы его необычно. У меня в руках волшебный предновогодний мешочек, который поможет нам разделиться на команды.  Подойдите ко мне и выберите фигуру. (Рассаживаются по группам)

2.Актуализация знаний.

1.КВЕСТ – это приключенческая игра, в ходе которой необходимо преодолевать трудности, чтобы двигаться дальше к намеченной цели. 

2. Какие произведения вы прочитали в разделе? Почему они объеденены в «Поэтическую тетрадь»?

3.Создание проблемной ситуации.

Ребята, стихотворения каких авторов вы читали? Давайте посмотрим на доску… О, пропали все портреты поэтов!!! Уходила осень и унесла их ? Как же быть? Кто мне поможет найти портреты? Да, мои юные помощники, очень надеюсь, что в процессе квеста, вы не только найдёте, но и сделаете                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              альбомную страничку с портретами изученных поэтов.

4.Поиск решения проблемы. Самостоятельная работа.

1.Работа в группах. Выполняете задание.  Распределите, кто, какую работу сделает лучше. Если с заданием справились, то получаете картинку. Делаете фотоколлаж, подписываете ФИО. Помещаете на доску.

Задания  на этапах.

1. Запишите  в таблицу тему и идею стихотворения

Темы: радуга после дождя, раздумье о школьнике, лес осенью, разговор детей с птичкой.

Идеи: расставание с птичкой согревает надежда на встречу, Россия богата умными людьми, в мире всё быстротечно, осенний лес похож на сказку.

2. Допиши сравнения И.С.Бунина  из стихотворения «Листопад.

а)  Лес, точно  ____________________________________.

б)  Ёлочки темнеют, как  ___________________________

в)  Просветы в небе, что  ___________________________.

г) Паутины ткани, как ______________________________.

д)  Мотылёк точно ________________________________.

3. Соедини название стихотворения  с его автором.

Ф. И. Тютчев                                  «Дети и птичка»

А.А.Фет                                          «Весна, весна! как воздух чист!»

А.Н.Плещеев                                  «Школьник»

И.С.Никитин                                   «Бабочка»

Е.А Баратынский                             «Как неожиданно и ярко»

Н.А.Некрасов                                    «В синем небе плывут над полями»

4. Соедини начало и конец пословиц о природе.

Осенний дождь мелко сеется,                      на дню погод восемь.

Лето идёт вприпрыжку,                                 да долго тянется.

Весна красна цветами,                                   осень дождлива, да сытна.

Весна да осень –                                             а зима в развалку.

Весна красна, да голодна;                             а осень плодами.

Летом пролежишь,                                         зимой с сумой побежишь.

5. Допиши слова в стихотворение Н.А.Некрасова

В зимние сумерки нянины ______________

Саша любила. Поутру в _______________

Саша садилась, летела ________________,

Полная счастья, с горы _______________.

Няня кричит: «Не убейся, _____________!»

     Саша, салазки свои ___________________,

     Весело мчится. На полном _____________

     Набок салазки  - и Саша в ______________!

Выбьются косы, растреплется ___________ -

Снег отряхает, смеётся, __________________!

     Не до ворчанья и няне __________________:

Любит она её смех _____________________...

5.Закрепление.

Представление работы каждой группой.

6. Итог урока.

Рефлексия. Обмен мнениями. Обсуждение.