Рабочая программа по литеротурному чтению
рабочая программа по чтению (4 класс)

Тема урока

Кол.-во час.

Вид занятия

Вид самостоятельной работы

Дата проведения занятия

Характеристика деятельности учащихся

план

факт

1

Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)

1.1

 Знакомство с учебником «Литературное чтение»

1

Урок введения новых знаний

 Составление рассказа по картинке. Уметь сравнивать эти книги.

1 Личностные УУД.

- определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

- делать выбор, как поступать в определённых ситуациях.

.

2 .Летописи, былины, жития (11 часов)

2.1

Внеклассное чтение. Интересные  книги, прочитанные летом.

1

 Комбинированный урок.

Демонстрация принесённых книг, краткое сообщение

.

Регулятивные: 

самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: 

строить рассуждения.

Коммуникативные: 

ставить вопросы к тексту

учебника, рассказу учителя.

 Кратко передавать свои

впечатления о прочитанном материале.

Регулятивные: 

самостоятельно формулировать

тему и цели урока. Составлять

 план решения учебной

проблемы совместно с учителем.

Познавательные: ставить

вопросы к тексту учебника,

рассказу учителя.

Коммуникативные:

 ставить вопросы к тексту

учебника.

Кратко передавать

 свои впечатления о прочитанном

2.2

Из летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Нахождение  в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Стартовая диагностическая работа

1

Урок введения новых знаний

Стартовая диагностическая работа

2.3

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего». Сравнение текста  летописи  и исторических источников.

1

Урок изучения нового материала.

Планировать работу на уроке.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

2.4

Летопись- источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

1

Урок-путешествие в прошлое

Читать отрывки из древнерусской летописи.

2.5

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки». Характеристика главного героя.

1

Урок-исследование

Читать отрывки из древнерусской летописи.

2.6

«Ильины три поездочки» Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой Сравнение поэтического и прозаического текста  былины.

.

1

Урок введения новых знаний

Читать отрывки из древнерусской былины.

Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст

2.7

«Ильины три поездочки».Герой былины-защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри».

1

Комбинированный урок.

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников

Регулятивные: составлять

план решения учебной

 проблемы совместно с учителем.

Познавательные: ставить

 вопросы к тексту учебника, рассказу учителя.

Коммуникативные: ставить

 вопросы к тексту учебника.

Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

2.8

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы. Обогащение словарного запаса.

1

Комбинированный урок.

Пересказывать былину от лица её героя.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.

Сравнивать былины и волшебные сказки

2.9

«Житие Сергия Радонежского». В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому».Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов.

1

Комбинированный урок.

Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека

2.10

«Житие Сергия Радонежского».

Тест №1  Оценка достижений.

1

Урок систематизации новых знаний

Описывать скульптурный памятник известному человеку.

Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин

2.11

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития». Проект: «Создание календаря исторических событий».Проверка навыка

Урок обобщения и систематизации 

Рассказывать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.

Проверять себя и оценивать свои достижения

1. Чудесный мир классики (23 часа)

3.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.  П.П. Ершов.

Подготовка сообщения о П.П. Ершове

1

Комбинированный урок.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке

Регулятивные: составлять

план решения учебной

проблемы совместно с учителем.

Познавательные: 

строить рассуждения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных  коммуникатив-

ных задач.

3.2

П.П.Ершов «Конёк-

Горбунок»  Наблюдение  за  развитием событий в сказке.

1

Урок изучения нового материала

читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

3.3

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок» Характеристика героев произведения.

1

Комбинированный урок

Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них.

Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

 своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать

 все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3.4

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.

1

Комбинированный урок

.

Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Сравнивать начало и конец сказки.

Составлять самостоятельно план

3.5

А.С.Пушкин.

Подготовка сообщения о А.С. Пушкине

«Няне».

1

Комбинированный урок

Рассказывать о А.С. Пушкине

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работать в заданном темпе.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3.6

А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора!» Составление  рассказа по репродукции картин известных художников.

1

Урок-исследование

Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников

Регулятивные: учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Познавательные: обобщение и систематизация.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3.7

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Наблюдение за выразительностью литературного языка.

1

Урок изучения нового материала

Характеризовать героев произведения.

Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.

Регулятивные

-формулирование учебной задачи урока, планирование деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;

Познавательные

- анализировать  текст, выделять в нем основную мысль;

3.8

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части.

1

Урок формирования умений и навыков

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Коммуникативные

- отвечать на вопросы на основе художественного текста,

- обсуждать в паре ответы на вопросы учебника, доказывать свою точку зрения;

3.9

Характеристика героев. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях ». А.С. Пушкин.

1

Комбинированный урок

Определять тему, главную мысль. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений 

Личностные

- проявление бережного отношения к художественной книге, формирование системы нравственных ценностей ( благородство, понимание, сочувствие), проявление интереса к произведениям классиков

3.10

 Внеклассное чтение. Урок-КВН по сказкам А.С.Пушкина.

1

Комбинированный урок

Обобщить знания по разделу.  описываемого

3.11

М.Ю. Лермонтов.

Подготовка сообщения о М.Ю. Лермонтове. «Дары Терека».

1

Комбинированный урок

Рассказывать о М.Ю. Лермонтове Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героя

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

3.12

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Деление  текста на составные части.

1

Урок изучения нового материала

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Читать по ролям.

Понимать основное содержание произведения

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану

3.13

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Характеристика героев.

1

Комбинированный урок

Излагать устно текст по плану. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения  

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью урока.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3.14

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Составление отзыва о произведении по плану.

1

Комбинированный урок

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Анализировать поступки  героев

3.15

Л.Н. Толстой. Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом. Работа над текстом С.Толстого.

1

Комбинированный урок

Рассказывать о Л.Н. Толстом

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью урока.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3.16

Л.Н. Толстой «Детство». Характеристика героев.

1

Урок изучения нового материала

Осознанно, выразительно читать текст

3.17

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал». Составление плана произведения.

1

Урок формирования умений и навыков

Определять тему, главную мысль.

Характеризовать события, устанавливать последовательность.

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Строить понятные для партнёра высказывания.

3.18

Внеклассное чтение. Творчество Л.Н.Толстого.

1

Комбинированный урок

Обобщить знания по разделу.

Регулятивные: планировать свои

действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию.

Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги

3.19

А.П. Чехов.

Подготовка сообщения о А.П. Чехове. Знакомство со статьёй М. Семановой о семье А.П.Чехова.

1

Комбинированный урок

Рассказывать о А.П. Чехове

Регулятивные: работать по плану,

 сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: сопоставлять

 и отбирать информацию, полученную из  различных источников.

Коммуникативные: оформлять свои

мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

3.20

А.П. Чехов «Мальчики». Постановка вопросов по содержании. 

1

Урок изучения нового материала

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, к своим героям.

Понимать основное содержание услышанного. Характеризовать героев произведения.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

- размышлять над нравственными ценностями литературных сказок;

-определять основную мысль, делить текст на части, составлять план, готовить подробный  и выборочный пересказ;

3.21

А.П. Чехов «Мальчики».Характеристика главных героев. Проверка навыка чтения

1

Комбинированный урок

Определять тему, главную мысль,Понимать основное содержание услышанного.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Коммуникативные

- отвечать на вопросы, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Личностные

- проявлять бережное отношение к художественной книге;

-формировать систему нравственных ценностей

3.22

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».Контрольная работа № 1. Оценка своих достижений

1

Урок обобщения и систематизации

Сравнивать произведения разных жанров.

Характеризовать героев разных жанров.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

.  Познавательные

-анализировать художественный текст, выделять в нем основную мысль, отбирать ключевые слова для создания собственного текста

3.23

Оценка достижений.

Тест №2

1

Урок систематизации новых знаний

Проверять себя и оценивать свои достижения

4.1

Поэтическая тетрадь. Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.  

1

Урок изучения нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Самостоятельно оценивать своё чтение

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии

 с этими критериями

Познавательные: самостоятельно

 делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые

 средства для решения различных коммуникативных задач.

4.2

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…». Определение средств  художественной выразительности в лирическом тексте.

1

Урок изучения нового материала

Прогнозировать содержание раздела. читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.

Самостоятельно оценивать своё чтение

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

- находить необходимую информацию в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

Личностные

- формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем в жизненных ситуациях

4.3

А.А. Фет. «Весенний дождь» , «Бабочка». Ритм и интонация стихотворения.

1

Урок развития умений и навыков

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

Познавательные

- анализировать прочитанный текст, выделять в нем основную мысль, опорные слова

Коммуникативные

- отвечать на вопросы на основе поэтического текста

Личностные

- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств

4.4

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

Как воздух чист!..»  «Где сладкий шепот...» Средства художественной выразительности в лирическом тексте.

1

Комбинированный урок

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

4.5

А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.

1

Комбинированный урок

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

4.6

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...» Прослеживание  изменений картин природы в стихотворении.

1

Урок развития умений и навыков

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

Познавательные

- анализировать лирический  текст, находить опорные слова, видеть картины Родины

Коммуникативные

- осмысление правил взаимодействия в группе и в паре

Личностные

- оперировать понятиями « картины родного края», « звуки природы»

4.7

Н.А. Некрасов «Школьник». Приёмы интонационного чтения.

1

Комбинированный урок

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)  

4.8

Н.А.Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...» Средства художественной выразительности в лирическом тексте.

1

Урок развития умений и навыков

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

4.9

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина.Тест № 3

1

Комбинированный урок

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

-высказывать свое мнение о прочитанном произведении, оценивать поступки героев

Коммуникативные

- отвечать на вопросы, обсуждать в группе ответы на вопросы учебника, доказывать свою точку зрения

Личностные

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности

4.10

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». 

Контрольная работа № 2

1

Урок обобщения и систематизации

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженные автором.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Иллюстрировать стихотворения.

Проверить свои знания.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

-анализировать прочитанный текст, выделять в нем основную мысль, опорные слова

Личностные

- осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личностного роста

4.11

Внеклассное чтение. Родные поэты ( стихи для детей поэтов-классиков ХIХ-начала ХХ в.)

1

Урок-утренник

Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов.

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

- анализировать прочитанный текст, выделять в нем основную мысль, опорные слова

Коммуникативные

- отвечать на вопросы на основе художественного текста

Личностные

- проявлять любовь  к природе, к животным, малой родине, родителям

5

Литературные сказки (16 часов)

5.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.  В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

Урок изучения нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы

Регулятивные: составлять план

 решения учебной проблемы

совместно с учителем.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

5.2

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки.

1

Комбинированный урок

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки и опорные слова

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

- анализировать прочитанный текст, выделять в нем основную мысль

5.3

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Подробный пересказ.

1

Комбинированный урок

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делить текст на части.

Составлять план сказки с опорой на главные события.

Рассказывать об эмоционально-нравственных переживаниях героев

Коммуникативные

- отвечать на вопросы на основе поэтического текста, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Личностные

- проявлять бережное отношение к природе, к родному краю

5.4

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Наблюдение за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

1

Урок изучения нового материала

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

- находить необходимую информацию в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

5.5

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Анализ поступков героев.

1

Комбинированный урок

Читать сказку вслух и  про себя , использовать приёмы выразительного чтения.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке

Личностные

- формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем в жизненных ситуациях

5.6

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Выразительное чтение произведения.

1

Комбинированный урок

Читать осознанно текст художественного произведения  про себя  анализировать особенности речи героев произведения

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Личностные

- понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств

5.7

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

1

Урок изучения нового материала

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы.

Отвечать и задавать вопросы

Регулятивные: анализ самостоятельной работы, планирование учебной задачи.

Познавательные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Коммуникативные: составлять устное сочинение

5.8

П.П. Бажов «Серебряное копытце». ». Обогащение словарного запаса учащихся.  

1

Комбинированный урок

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные: презентовать подготовленную информацию.

5.9

П.П. Бажов «Серебряное копытце».  Подготовка к пересказу.

1

Комбинирован-ный урок

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке

5.10

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек». Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

1

Урок изучения нового материала

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное.

5.11

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек». Объяснять значения разных слов с опорой на текст. Работа с толковым словарём.

1

Комбинирован-ный урок

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: мыслительный эксперимент.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное.

5.12

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек».

Деление текста на части.

Диагностическая работа.

1

Комбинирован-ный урок

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

5.13

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек».

Характеристика героев.

Проверка навыка чтения

1

Комбинирован-ный урок

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы.

Отвечать и задавать вопросы

Коммуникативные: презентовать подготовленную информацию

5.14

Обобщение по разделу «Литературные сказки». 

1

Урок обобщения и систематизации.

Сравнивать народную и литературную сказки. Проверять себя и оценивать свои достижения

5.15

Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей.

1

Комбинированный урок

Обобщить знания по разделу.  Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого

Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

5.16

Оценка достижений. Контрольная работа №3 за I полугодие.

1

Контрольно-обобщающий урок

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное

6. Делу время – потехе час (9 часов)

6.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.  Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени». Характеристика главных героев.

1

Урок изучения нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

.

Читать сказку по ролям.

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Пользоваться монологической и диалогической речью.

6.2

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1

Комбинированный урок

Объяснять поучительный смысл сказки.

Готовить сообщение о писателе

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное. Пользоваться монологической и диалогической речью.

3 четверть (40 часов)

6.3

В.Ю. Драгунский

«Главные реки». Понимание юмористического  смысла  рассказа.

1

Урок изучения нового материала

Определять основную мысль рассказа.

Готовить сообщение о писателе

6.4

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка». Определение отношенияавтора к событиям и героям.

1

Комбинированный урок

Соотносить название с содержанием произведения.

6.5

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Расширить знания о творчестве В.В.Голявкина.

1

Урок изучения нового материала.

Участвовать в обсуждении.

Готовить сообщение о писателе

6.6

В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел». Анализ поступков героев.

1

Комбинированный урок

Читать выразительно по ролям

6.7

Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе.

1

Комбинированный урок

Обобщить знания по разделу.  

6.8

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».Контрольная работа № 4

1

Контрольно-обобщающий урок

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

6.9

Оценка достижений.

Тест №4

1

Контрольно-обобщающий урок

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения

                                                                                   7.   Страна детства (8 часов)

7.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.  Б.С. Житков «Как я ловил человечков» . Расширить знания о творчестве Б.С.Житкова.

1

Урок изучения нового материала

. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Определять основную мысль рассказа

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: строить рассуждения

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное.

7.2

Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Характеристика главных героев.

1

Комбинированный урок

Объяснять смысл названия произведения.

7.3

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками» Воспринимать на слух художественное произведение.

1

Урок изучения нового материала

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

7.4

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками» Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте.

1

Урок развития умений и навыков

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте.

Характеризовать героев произведения.

Придумывать заглавия к каждой части произведения

7.5

М.М. Зощенко «Елка» Анализ поступков героев.

1

Комбинирован-ный урок

Участвовать в диалоге при обсуждении произведения.

Составлять план, пересказывать произведение

7.6

Обобщение по разделу «Страна детства».

Контрольная работа № 5

1

Контрольно-обобщающий урок

.Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей.Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

7.7

Оценка достижений. Тест № 5

1

Контрольно-обобщающий урок

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

7.8

Внеклассное чтение. Что такое серии книг и каково их назначение.

1

Комбинирован-ный урок

Познакомить с сериями книг, показать их назначение;

8.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».Выразительное чтение.

1

Урок изучения нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем

8.2

С.А. Есенин «Бабушкины сказки». Определение различных средств выразительности.

1

Урок изучения нового материала

Объяснять интересные выражения в тексте

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

8.3

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства». Выразительное чтение.

1

Урок изучения нового материала

Иллюстрировать стихотворение

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: осуществлять анализ и синтез.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

8.4

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов.

1

Урок изучения нового материала

Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом

8.5

Устный журнал «Поэтическая тетрадь».

Контрольная работа № 6

1

Контрольно-обобщающий урок

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

                                                                                                     9.      Природа и мы (12 часов)

Природа и мы /12 ч./

9.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».Передача настроения с помощью интонации.

1

Урок изучения нового материала

Определять основную мысль рассказа

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.

9.2

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Выборочный пересказ текста.

1

Урок развития умений и навыков

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Пересказывать текст выборочно

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.

9.3

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька». Раскрытие смысла рассказа.

1

Урок изучения нового материала

Определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями.

Определять главных героев произведения.

9.4

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька». Анализ поступков героев.

1

Урок развития умений и навыков

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа

9.5

М.М. Пришвин «Выскочка». Понимание

нравственного смысла рассказа.

1

Урок изучения нового материала

Определять основную мысль рассказа.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

9.6

М.М. Пришвин «Выскочка». Пересказ произведения на основе плана.

1

Урок развития умений и навыков

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

9.7

Е.И. Чарушин «Кабан» Постановка  вопросов по содержанию прочитанного.

1

Урок изучения нового материала

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

9.8

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Деление текста на части.

1

Урок изучения нового материала

Определять основную мысль рассказа

9.9

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

1

Урок развития умений и навыков

Анализировать заголовок произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

9.10

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Пересказ текста.

Тест № 6

1

Комбинированный урок

Составлять план произведения.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом

9.11

Проект «Природа и мы». Оценка достижений.

1

Урок-проект

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

- анализировать  текст, выделять в нем основную мысль;

9.12

Обобщение по разделу «Природа и мы».

Контрольная работа № 7

1

Контрольно-обобщающий урок

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

                                                                                                10.          Поэтическая тетрадь (8 часов)

10.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания Б.Л. Пастернак «Золотая осень».

1

Урок изучения нового материала

.Выразительно читать, используя интонации, соответствующие смыслу текста

Регулятивные: под руководством учителя планировать цель учебной задачи.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем.

10.2

С.А. Клычков «Весна в лесу». Знакомство с творчеством С.А.Клычкова.

1

Урок изучения нового материала

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: строить рассуждения.

10.3

Д.Б. Кедрин «Бабье лето». Картины осени в произведении.

1

Урок изучения нового материала

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Регулятивные

-формулирование учебной задачи урока, планирование деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;

10.4

Н.М. Рубцов «Сентябрь». Работа над выразительным чтением произведения.

1

Урок изучения нового материала

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Познавательные

- анализировать  текст, выделять в нем основную мысль;

Коммуникативные

- отвечать на вопросы на основе художественного текста,

10.5

С.А. Есенин «Лебедушка». Обогащение словарного запаса.

1

Урок изучения нового материала

Выражать личное отношение к прочитанному, аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.

Коммуникативные

- отвечать на вопросы на основе художественного текста,

- обсуждать в паре ответы на вопросы учебника, доказывать свою точку зрения;

10.6

С.А. Есенин «Лебедушка».Выразительное чтение. Проверка навыка чтения

1

Комбинированный урок

Иллюстрировать стихотворение.

Коммуникативные: пользоваться словарем. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

10.7

Урок-конкурс «Поэзии прекрасные страницы».Чтение стихотворений наизусть.

1

Урок-исследование

Читать наизусть (по выбору) стихотворение.

Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Регулятивные

-формулировать учебные задачи урока

Познавательные

- анализировать прочитанный текст, выделять в нем основную мысль

Коммуникативные

- отвечать на вопросы на основе поэтического текста, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

10.8

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».Контрольная работа № 8

1

Контрольно-обобщающий урок

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

11.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.

1

Урок изучения нового материала

Прогнозировать содержание раздела.

Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

11.2

С.Д. Дрожжин

«Родине».Авторское отношение к изображаемому.

1

Урок изучения нового материала

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения,

11.3

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске». Понимание нравственного смысла произведения.

1

Урок изучения нового материала

Рассказывать о Родине, подбирая в произведении слова-определения.

Определять основную мысль рассказа

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

11.4

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане».  Понимание содержания прочитанного.

Урок изучения нового материала

Участвовать в работе группы,

высказывать своё отношение.

11.5

Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»

1

Комбинирован-ный урок

 Показать богатство литературы, повествующей о ратных подвигах нашего народа;.

11.6

Проект: «Они защищали Родину». Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение.

1

Урок-проект.

Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с тематикой.

11.7

 Обобщение по разделу «Родина».Контрольная работа № 9

1

Контрольно-обобщающий урок

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

                                                                                                     12.  Страна Фантазия (7 часов)

Страна Фантазия (7 часов)

12.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Воспринимать на слух художественное произведение.

1

Урок изучения нового материала

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Познавательные: осуществлять мыслительный эксперимент, сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. самостоятельно выбирать и читать детские книги. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

12.2

 Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Обогащение словарного запаса.

1

Комбинированный урок

Объяснять смысл названия произведения.

12.3

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

1

Урок изучения нового материала

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

 Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль.

12.4

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Ответы на вопросы по содержанию произведения.

1

Комбинированный урок

Определять главную мысль

Находить ключевые слова текста. Объяснять смысл заглавия произведения.

12.5

Кир Булычёв «Путешествие Алисы» .

1

Урок формирования умений и навыков

Соотносить название с содержанием произведения

Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

12.6

Внеклассное чтение. «В путь, друзья!» ( книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных).

1

Комбинированный урок

 Выявить какими чертами характера должны обладать путешественники и первооткрыватели.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

12.7

Обобщение по разделу «Страна Фантазия».Контрольная работа № 10

1

Контрольно-обобщающий урок

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Придумывать фантастические истории

Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

                                                                                    13.         Зарубежная литература (18 часов)

13.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д. Свифт«Путешествие Гулливера». Составление плана.

1

Урок изучения нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план). Строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное

13.2

Д. Свифт«Путешествие Гулливера». Пересказ от лица героя.

1

Комбинированный урок

Составлять план.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героя

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план). Строить рассуждения. Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное.

13.3

Г.Х. Андерсен «Русалочка» Чтение и восприятие на слух художественного произведения.

1

Урок изучения нового материала

Подготовка сообщения о великом сказочнике (с помощью учителя)  

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

13.4

Г. Х. Андерсен «Русалочка» . Деление текста на части.

1

Комбинированный урок

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

13.5

Г.Х. Андерсен «Русалочка». Иллюстрирование  понравившейся части.

1

Комбинированный урок

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Познавательные УУД:перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
осуществлять анализ и синтез;

13.6

Г.Х. Андерсен «Русалочка».Выборочный пересказ.

1

Комбинированный урок

Пересказывать выборочно произведение.

Иллюстрировать сказку

13.7

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

1

Урок изучения нового материала

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

13.8

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Характеристика героев и их поступков.

1

Комбинированный урок

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль  

13.9

Проверка навыка чтения.

1

Контрольно-обобщающий урок

Проверка предметных и универсальных учебных умений

.

13.10

Итоговая диагностическая работа.

1

Контрольно-обобщающий урок

Проверка предметных и универсальных учебных умений

13.11

С. Лагерлеф «Святая ночь».  Знакомство с жизнью и творчеством С. Лагерлеф.

1

Урок изучения нового материала

Определять нравственный смысл произведения (с помощью учителя).

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию

13.12

С. Лагерлеф «Святая ночь». Понимание содержания прочитанного.

1

Комбинированный урок

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Участвовать в работе группы

13.13

С. Лагерлеф «В Назарете» .Определение нравственного смысла произведения.

1

Урок изучения нового материала

Определять нравственный смысл произведения (с помощью учителя).

13.14

С. Лагерлеф «В Назарете». Работа с иллюстрациями.

1

Комбинированный урок

. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Участвовать в работе группы

13.15

Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

1

Обобщающий урок

Самостоятельно оценивать свои достижения

13.16

Внеклассное чтение. Урок- отчёт по дорогам любимых книг.

1

Комбинированный урок

Чтение любимых книг

13.17

Урок-игра» Литературные тайны».

1

Комбинированный урок

Участие в игре

13.18

Экскурсия в библиотеку. Что читать летом.

1

Урок-экскурсия.

Умение извлекать информацию, представленную в разной форме, в разных источниках.

Итого

136