Рабочая программа по литературному чтению УМК Гармония 4 класс
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

РАССМОТРЕНО:

Протокол заседания

методического объединения

№ ____ от «___»_____________20____ года

Руководитель МО

________________/___________________/

УТВЕРЖДЕНО:

Приказ  №______

от «____» ______________20___ года

Директор

_____________________/Л.В. Гейнц/

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

_______________/___________________/

«_____» _____________20____ года

        дата согласования

Овладение метапредметными понятиями

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;

- овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы;

- выполнять читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование;

- использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях;

- научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

- приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Универсальные учебные действия

Личностные качества:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- готовность понимать и принимать оценки, советы учителя, одноклассников, родителей, стремление к адекватной самооценке; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества (член семьи, член классного коллектива, горожанин, селянин), умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях, признание общепринятых морально-этических норм, готовность соблюдать их, способность к самооценке своих действий, поступков;

- эстетические чувства, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении, в творческом, созидательном процессе;

- основы экологической культуры, бережное отношение к природе;

- установка на здоровый образ жизни.

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- адекватно оценивать свои достижения (что усвоил в результате решения учебной задачи и на каком уровне), осознавать трудности, понимать их причины, в сотрудничестве с учителем намечать действия для преодоления затруднений, восполнять пробелы в знаниях и умениях.

- анализировать своё знание и незнание по изучаемому вопросу (теме, разделу) и использовать свои выводы для постановки соответствующей учебно-познавательной задачи;

- осознавать учебно-познавательную (учебно-практическую) задачу, читая учебный текст (формулировку задания), слушая учителя или одноклассников, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебников, тетрадей с печатной основой;

- осуществлять подведение под понятие на основе разграничения существенных и несущественных признаков объектов;

- строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе несложные по форме рассуждения;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

- участвовать в диалоге, в общей беседе, соблюдая принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- проявлять терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения;

- под руководством учителя участвовать в организации и осуществлении групповой работы: распределять роли, сотрудничать, оказывать взаимопомощь, взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

- строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

Код требования (КС)^[2] 

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1.Виды речевой и читательской деятельности 

1.1

Различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста

выявлять роль авторского начала в произведении; по произведению составить образ автора;

1.2

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

1.2.6

Ориентироваться в содержании  текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

-определять главную мысль

-определять героев произведения

-определять тему и подтемы (микротемы)

-определять основные события и устанавливать их последовательность

-подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

-отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде)

Ориентироваться в содержании  текста, понимать его смысл;

выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;

3

Использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:

-делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план

-устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев, явлениями, фактами, опираясь на содержание текста

-находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию

выявлять роль авторского начала в произведении; по произведению составить образ автора;

выявлять авторское отношение к персонажам;

определять. От какого лица (автора, персонажа) ведётся повествование;

характеризовать персонажи, определять собственное отношение к их поступкам;

выделять эпизод из текста;

озаглавливать иллюстрации и эпизоды;

4

Использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

- формулировать простые выводы, основываясь на тексте;  находить аргументы, подтверждающие вывод

- понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык

- понимать информацию, представленную в неявном виде,

устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую

- сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя два – три существенных признака

- пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас

- оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте

- обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов

составлять картинный план;

пересказывать с опорой на картинный план;  последовательно перечислять картины и события произведения (подготовка к составлению плана);

составлять подробный и творческий пересказ;

заучивать стихотворения наизусть и выразительно их читать; правильно называть книгу (автор, заглавие);

составлять представление о книге по обложке. Прогнозировать тему, жанр, характер текста;

5

Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами

осознать точность, богатство, выразительность, образность художественной речи (практическое знакомство со средствами выразительности: рифмой, звукописью, повтором слов, звукоподражанием, олицетворением, эпитетом, сравнением);

получить элементарные понятия о рифме и лирическом герое.

6

Передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-познавательного, учебного и художественного текстов в виде пересказа

пересказывать с опорой на картинный план;  последовательно перечислять картины и события произведения (подготовка к составлению плана);

составлять подробный и творческий пересказ;

7

Участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт (полного, краткого или выборочного)

осознать точность, богатство, выразительность, образность художественной речи (практическое знакомство со средствами выразительности: рифмой, звукописью, повтором слов, звукоподражанием, олицетворением, эпитетом, сравнением);

получить элементарные понятия о рифме и лирическом герое.

2. Круг детского чтения

2.1

Ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги

Работать с литературными произведениями по всем основным темам детского чтения: о родине, о подвигах, о детях, о природе (о растениях и животных, о временах года).  

Таким образом, в четвёртом классе  при акценте на активном  формировании навыка чтения дети накапливают разнообразные литературные впечатления - о темах, жанрах, авторах.

2.2

Самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию

Стать грамотным читателем, владеющим как техникой чтения, так и приёмами понимания прочитанного.

2.3

Составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу

Составлять отзыв, аннотацию на произведение по образцу.

2.4

Пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой

3. Литературоведческая пропедевтика

3.1

Сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя два-три существенных признака (отличать прозаический текст от стихотворного; распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы)

Ориентироваться в литературных понятиях: художественное произведение,  искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема, идея; персонаж  (его портрет, речь, мысли, поступки, мотивы поведения),  лирический герой произведения, отношение автора к герою.

Нахождение в тексте и определение значения в художественной речи   средств выразительности:  звукописи, эпитетов, художественных повторов, сравнений,   олицетворений.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выявление особенностей стихотворного произведения  (ритм, рифма).

Жанровое разнообразие произведений:   народная и литературная (авторская) сказка, рассказ,  стихотворение, басня  – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.

4. Творческая деятельность

4.1

Создавать текст на основе интерпретации художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: выразительное чтение, чтение по ролям.

4.2

Реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать последовательность событий, причинно-следственные связи

Восстанавливать тескт сохраняя его драматургию;   словесное, графическое и музыкальное  рисование, творческий пересказ, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии) и по картине, продолжение прочитанного.

№ п/п

Тема раздела

Содержание

1.

«Что за прелесть эти сказки...»

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение) (Сказки)

С. Михалков «Гимн Российской Федерации»; тема «Что мы читали летом»; библиотечный урок «ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ!..»; И. Токмакова «В чудной стране»; русская народная сказка «Пётр I и мужик»; Русская народная сказка «Марья и ведьмы»; Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»; Обобщение по теме «Русские народные сказки»; «Книги со сказками разных народов»; бразильская сказка «Жизнь человека»; X. К. Андерсен «Русалочка»; тема «Сказки Х. К. Андерсена»; А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; тема «Сказки А. С. Пушкина»; Д. Джекобс «Рыба и кольцо»; А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»; Дж. Родари «Эти бедные привидения»; тема «Книги Джанни Родари»; К. Драгунская «Лекарство от послушности»; Тема «Книги со сказками современных отечественных писателей»

2

«О доблестях, о подвигах, о славе...» Былины

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. (Былины)

«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова); «Болезнь и исцеление Ильи Муромца» (пересказ А. Нечаева); «Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева); Тема «Книги с былинами»; обобщение

3

«Уж сколько раз твердили миру...» Басни

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение) (Басни)

Х. К. Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его мать», «Лисица и Козёл»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»; Л. Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе;  И. Демьянов «Валерик и тетрадь»; тема «Книги с баснями»; обобщение

4

«Оглянись вокруг» Рассказы

Круг детского чтения. (Рассказы)

М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»;

К. Паустовский «Заячьи лапы»; Тема «Книги с рассказами о животных»;

Р. Фраерман «Девочка с камнем»;

Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»; Тема «Книги с рассказами о детях»; Ю. Яковлев «Полосатая палка» К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; Н. Носов «Огородники»; О. Григорьев «Две трубы»; Тема «Книги С. П. Алексеева»; С. П. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»; А. Чехов «Ванька»; Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»; Л. Кассиль «У классной доски»; Тема «Книги о Великой Отечественной войне»; В. Лидин «Завет»; Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; обобщение

5

«Золотая колесница» Мифы Древней Греции;

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. (Мифы Древней Греции)

Персей»; Н. Кун «Олимп»; «Орфей и Эвридика»; Тема «Книги с мифами Древней Греции»; «Дедал и Икар»

6

«В начале было Слово...» Библейские сказания

Работа с текстом художественного произведения. (Библейские сказания)

Библейские сказания: «Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»; «Жизнь первых людей в раю»; «Первый грех. Обещание Спасителя. Изгнание из рая»; «Всемирный потоп»;  «Моисей»; С. Лагерлёф «Святая ночь»; А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный сын»; Тема «Книги с библейскими сказаниями»; обобщение

7

«Самого главного глазами не увидишь» Повесть-сказка

Работа с текстом художественного произведения. (Повесть-сказка)

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

8

«Мир – театр, люди в нём – актёры...» Пьесы

Работа с разными видами текста. (Пьесы)

А. Барто, Р. Зелёная «Ах, руки, руки!..»;

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»; Тема «Книги Н. Носова»; Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»; Тема «Книги и журналы с пьесами»; обобщение

9

«Мир волшебных звуков» Поэзия

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение). (Поэзия)

В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»; А. С. Пушкин «Птичка»*, «Няне»; К. Паустовский «Сказки Пушкина»; А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Ю. Лермонтов «Горные вершины» (из И. В. Гёте); М. Лермонтов «Утёс», «Молитва»; И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»;

В. Маяковский «Тучкины штучки»; тема «Книги и журналы со стихами русских поэтов»; С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»;

Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история»; Тема «Книги и журналы с забавными стихами»; В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»; О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня»; Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение; Тема «Книги и журналы со стихами современных детских поэтов»

10

«Когда, зачем и почему?» Познавательная литература

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. (Познавательная литература)

Ю. Яковлев «О нашей Родине»;

И. Соколов-Микитов «Русский лес»;

Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»; «Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»); Н. Соловьёв «Сергий Радонежский»; В. Губарев «В открытом космосе»; Л. Яхнин «Метро»; М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему»; Тема «Книги и журналы, отвечающие на познавательные вопросы»; Н. Надеждина «Лук от семи недуг»;

М. Константиновский «Что такое электрический ток»; В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог»; А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок); Тема «Книги о книгах и их создателях»; К. Паустовский «Великий сказочник» (в сокращении); К. Чуковский «Признания старого сказочника» (фрагмент)

№

п/п

                                 Раздел

          Количество часов

    по плану

фактически

1.

Михалков С. В. Гимн Российской Федерации.

1

2.

«Что за прелесть эти сказки!..» (Сказки)

26

3.

«О доблестях, о подвигах, о славе...» (Былины)

5

4.

«Уж сколько раз твердили миру…» (басни)

5

5.

«Оглянись вокруг» (Рассказы)

26

6.

«Золотая колесница» (Мифы Древней Греции)

5

7.

«В начале было Слово...» (Библейские сказания)

10

8.

«Самого главного глазами не увидишь...» (Повесть-сказка)

15

9.

«Мир – театр, люди в нём – актёры...» (Пьесы)

7

10.

«Мир волшебных звуков» (Поэзия)

16

11.

«Когда, зачем и почему?» (Познавательная литература)

20

Итого 136 часов

Предмет

                   Программа

                    Учебник

       Учебно – методическое    обеспечение

Литературное чтение

УМК «Гармония»

автор О.В.Кубасова, рекомендован Министерством образования Российской Федерации

О.В. Кубасова «Любимые страницы»

 4 класс:

учебник «Литературное чтение», «Ассоциация XXI век», 2014 г. Часть 1,2, 3,4 рекомендован Министерством образования Российской Федерации

О.В. Кубасова «Любимые страницы»

4 класс: методические рекомендации к учебнику «Литературное чтение», «Ассоциация XXI век», 2014 г.

О.В. Кубасова рабочая тетрадь «Любимые страницы» к учебнику «Литературное чтение»,

«Ассоциация XXI век», 2014 г.

№ п/п

Наименование

Авторы

Темы, разделы, в изучении которых применяются ЭОР и ЦОР

1

Образовательная система «Гармония» для начальной школы 

О.В. Кубасова

http://www.umk-garmoniya.ru

№

Тема урока

Дата проведения

ПЛАН

Дата проведения ФАКТ

Используемые ресурсы^[3]

Контролируемые элементы содержания (КС)^[4]

Контролируемые умения

(КУ)

I четверть  ч.

1

С. Михалков. Гимн Российской Федерации. Что мы читали летом. Библиотечный урок.

«Что за прелесть эти сказки!..» (Сказки) (26 ч)

2

И. Токмакова. В чудной стране. Русская народная сказка. Пётр I и мужик.

1.2

1.2.6

3

Русская народная сказка. Марья и ведьмы.

1.2

1.7

4

Русская народная сказка. Василиса Прекрасная.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/1.pptx

1.2

1.7

5

Русская народная сказка. Василиса Прекрасная.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/1.pptx

6

Русская народная сказка. Василиса Прекрасная.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/1.pptx

да

1.2

1.7

1.4.6

7

Обобщение по теме: Русские народные сказки.

8

Книги со сказками разных народов. Бразильская сказка. Жизнь человека.

1.1

1.2

1.7

9

X. К. Андерсен. Русалочка. Сказки Х. К. Андерсена.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/2.pptx

1.4

10

X. К. Андерсен. Русалочка. Сказки Х. К. Андерсена.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/2.pptx

1.3

11

X. К. Андерсен. Русалочка. Сказки Х. К. Андерсена.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/2.pptx

1.4

1.4.5

12

X. К. Андерсен. Русалочка. Сказки Х. К. Андерсена.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/2.pptx

да

1.4

1.4.5

13

X. К. Андерсен. Русалочка. Сказки Х. К. Андерсена.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/2.pptx

14

X. К. Андерсен. Русалочка. Сказки Х. К. Андерсена.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/2.pptx

да

1.4

1.4.5

15

А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сказки А. С. Пушкина.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/3.pptx

1.1

1.7

1.4.4

16

А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сказки А. С. Пушкина.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/3.pptx

1.1

1.7

1.4.4

17

А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сказки А. С. Пушкина.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/3.pptx

1.1

1.7

1.4.4

18

А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сказки А. С. Пушкина.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/3.pptx

да

1.1

1.7

1.4.4

19

Д. Джекобс. Рыба и кольцо.

1.5

20

А. Линдгрен. Крошка Нильс Карлсон.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/4.pptx

1.5

21

А. Линдгрен. Крошка Нильс Карлсон.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/4.pptx

1.7

2.3

22

А. Линдгрен. Крошка Нильс Карлсон.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/4.pptx

23

Дж. Родари. Эти бедные привидения. Книги Джанни Родари.

24

Дж. Родари. Эти бедные привидения. Книги Джанни Родари.

25

Дж. Родари. Эти бедные привидения. Книги Джанни Родари.

да

1.2

26

К. Драгунская. Лекарство от послушности. Книги со сказками современных отечественных писателей. Обобщение.

1.1

1.4.1

27

К. Драгунская. Лекарство от послушности. Книги со сказками современных отечественных писателей. Обобщение.

да

1.1

1.4.1

2.1

«О доблестях, о подвигах, о славе...» (Былины) (5 ч)

28

Добрыня и Змей (пересказ А. Нечаева). Добрыня и Змей (обработка Ю. Круглова).

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/5.pptx

29

Добрыня и Змей (пересказ А. Нечаева). Добрыня и Змей (обработка Ю. Круглова).

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/5.pptx

1.1

30

Болезнь и исцеление Ильи Муромца. (пересказ А. Нечаева)

31

Алёша Попович и Тугарин (пересказ А. Нечаева). Книги с былинами. Обобщение.

32

Алёша Попович и Тугарин (пересказ А. Нечаева). Книги с былинами. Обобщение.

да

2.3

«Уж сколько раз твердили миру…» (басни) (5 ч)

33

X. К. Андерсен. Эта басня сложена про тебя. Эзоп. Ворона и кувшин. Мальчик-вор и его мать. Лисица и Козёл.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/6.pptx

1.4.5

34

И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак. Мышь и Крыса. Две Бочки.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/6.pptx

1.4.1

1.4.5

35

И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак. Мышь и Крыса. Две Бочки.

1.4.1

1.4.5

36

Л. Н. Толстой. Лев и лисица. С. Михалков. Просчитался. Услужливый. Заячье горе.

1.4.1

1.4.5

37

И. Демьянов. Валерик и тетрадь. Книги с баснями. Обобщение.

«Оглянись вокруг» (Рассказы) (26 ч)

38

М. Пришвин. Как я научил своих собак горох есть. Глоток молока.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/6.pptx

1.7

39

К. Паустовский. Заячьи лапы.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/8.pptx

1.5

40

К. Паустовский. Заячьи лапы.

1.5

41

Рассказы о животных.

да

2.2

42

Р. Фраерман. Девочка с камнем.

43

Ю. Ермолаев. Иголка с ниткой.

44

Ю. Ермолаев. Иголка с ниткой.

45

Рассказы о детях.

да

2.2

2.3

46

Ю. Яковлев. Полосатая палка.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/9.pptx

47

К. Паустовский. Корзина с еловыми шишками.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/10.pptx

48

К. Паустовский. Корзина с еловыми шишками.

49

К. Паустовский. Корзина с еловыми шишками.

50

Н. Носов. Огородники. О. Григорьев Две трубы.

да

2.2

2.3

51

Н. Носов. Огородники. О. Григорьев Две трубы.

52

Книги. С. П. Алексеева. С. Алексеев Капитан бомбардирской роты. Радуйся малому, тогда и большое придёт.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/11.pptx

1.4

1.4.4

53

Книги С. П. Алексеева. С. Алексеев Капитан бомбардирской роты. Радуйся малому, тогда и большое придёт.

54

А. Чехов. Ванька.

1.6

55

А. Чехов. Ванька.

56

Д. Мамин-Сибиряк. Вертел.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/13.pptx

2.1

1.3.2

57

Д. Мамин-Сибиряк. Вертел.

58

Д. Мамин-Сибиряк. Вертел.

59

Л. Кассиль. У классной доски. Книги о Великой Отечественной войне.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/14.pptx

2.4

2.2

2.3

60

Л. Кассиль. У классной доски. Книги о Великой Отечественной войне.

2.4

2.2

2.3

61

В. Лидин. Завет.

62

Р. Брэдбери. Всё лето в один день. Обобщение.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/15.pptx

63

Р. Брэдбери. Всё лето в один день. Обобщение.

да

2.3

«Золотая колесница» (Мифы Древней Греции) (5 ч)

64

Персей.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/16.pptx

65

Н. Кун. Олимп.

66

Орфей и Эвридика. Книги с мифами Древней Греции.

67

Орфей и Эвридика. Книги с мифами Древней Греции.

68

Дедал и Икар. Обобщение.

69

Семь дней творения. Бог сотворил первого человека. Жизнь первых людей в раю. Первый грех. Обещание Спасителя. Изгнание из рая.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/17.pptx

70

Всемирный потоп.

71

Моисей.

72

Моисей.

73

Моисей.

74

С. Лагерлёф. Святая ночь.

75

С. Лагерлёф. Святая ночь.

76

А. Мень. Милосердие Иисуса. Притча Блудный сын. Обобщение.

77

А. Мень. Милосердие Иисуса. Притча Блудный сын. Обобщение.

78

Книги с библейскими сказаниями.

«Самого главного глазами не увидишь...» (Повесть-сказка) (15 ч)

79

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/18.pptx

1.1

80

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

1.7

81

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/18.pptx

82

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/18.pptx

83

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

84

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

85

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

86

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

87

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

88

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

89

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/18.pptx

да

90

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

91

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/18.pptx

92

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/18.pptx

93

Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

да

«Мир – театр, люди в нём – актёры...» (Пьесы) (7 ч)

94

А. Барто, Р. Зелёная «Ах, руки, руки!»

1.1

95

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»

1.2

96

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»

1.2.4

97

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава); тема «Книги Н. Носова»

98

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»)

1.2.5

99

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»)

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/19.pptx

1.2

100

«Книги и журналы с пьесами»; обобщение

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/20.pptx

да

«Мир волшебных звуков» (Поэзия) (16 ч)

101

В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/21.pptx

1.4

102

А. С. Пушкин «Птичка», «Няне»; К. Паустовский «Сказки Пушкина»

1.4.6

103

А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Лермонтов «Горные вершины» (из И. В. Гёте)

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/22.pptx

1.4.6

104

М. Лермонтов «Утёс», «Молитва»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/23.pptx

105

И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»

1.4.6

106

А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...»

107

С. Есенин «С добрым утром!»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/24.pptx

108

М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»; В. Маяковский «Тучкины штучки»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/25.pptx

1.4.6

109

«Книги и журналы со стихами русских поэтов»

да

1.4

110

С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»

111

Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история»

112

Книги и журналы с забавными стихами. В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»

1.4.4

113

О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня»

114

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/26.pptx

115

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение

116

Книги и журналы со стихами современных детских поэтов.

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/27.pptx

да

3.1

«Когда, зачем и почему?» (Познавательная литература) (20 ч)

117

Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов-Микитов «Русский лес»

1.4

118

Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов-Микитов «Русский лес»

119

Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»

1.4

120

«Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»)

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/28.pptx

да

1.4.2

121

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/29.pptx

122

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»

123

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»

124

В. Губарев «В открытом космосе»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/30.pptx

125

Л. Яхнин «Метро»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/31.pptx

126

М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»

3.1

127

М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»

да

3.1

128

Н. Надеждина «Лук от семи недуг»

129

М. Константиновский «Что такое электрический ток»

1.4.2

130

В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог»

131

А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок); тема «Книги о книгах и их создателях»

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/32.pptx

132

А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» (отрывок); тема «Книги о книгах и их создателях»

1.4.2

133

К. Паустовский «Великий сказочник» (в сокращении)

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/33.pptx

134

К. Чуковский «Признания старого сказочника» (фрагмент)

http://umk-garmoniya.ru/literat/electron-material-4%20klass/34.pptx

да

135

Заключительный обобщающий библиотечный урок

4.1

136

Заключительный обобщающий библиотечный урок

да