Интегрированный урок: литературное чтение и окружающий мир

Учитель начальных классов: Юркина С.В.

МБОУ «СШ №м 31 с УИП ХЭП»

Класс: 3

Технология: модульно-развивающего обучения

Тема: «С чего начинается Родина?»

Цели урока:

• Формировать  у учащихся осознанность социальной значимости изучения темы.
• Развивать  у учащихся ценностные отношения к окружающей действительности.

• Воспитывать уважительного отношения в учебном сотрудничестве через работу в коллективе  и умение организовывать свою работу на уроке.  

Компетентность: формирование   речевой компетенции младших школьников посредством интеграции содержания  литературного чтения и окружающего мира.

Метапредметные умения: самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения. Освоение личностного смысла учения, желания учиться; самостоятельно организовывать свое рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Оформлять свои мысли в устной,   монологической и диалогической речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные умения: Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1. Проверка д.з.

- Дома вы учили стих-е Ивана Никитина «Русь». Повторите. Девочки первую часть рассказывают, мальчики вторую (лучшему ритору ребята вручают  жетон – Лучший ритор)

- О чем это стихотворение?   (О Родине)

- Что человек называет своей Родиной?

2. Актуализация знаний.

-Прослушаем и просмотрим слайд - фильм на текст песни Михаила Матусовского  «С чего начинается Родина?» в исполнении М. Бернеса

- Какой вопрос прозвучал в песне?

- С чего начинается Родина?

- Это и будет темой нашего урока.  

- Как вы ответите на этот вопрос? (варианты ответов)

- Как называется страна, в которой мы живем?

- На слайде флаги разных стран. Есть ли флаг нашей страны?

- В состав России входит округ,  в котором мы живем. Как он называется?

- Чем богат наш  округ?  (нефтью, лесом, рыбой, природными дарами – это ягоды и кедровые орехи, а также традициями и обычаями народов ханты и манси, на чей родине мы и живем).

- У нашего округа тоже есть флаг, который символизирует богатство нашего округа. Сможете ли на слайде его найти, среди разных флагов? (Синий цвет - это водные ресурсы региона, зеленый цвет – символ бескрайней сибирской тайги, сибирская корона в виде оленьих рогов – традиционный элемент национального орнамента народов ханты и манси, занимающихся оленеводством).  

- О нашем округе писатели пишут стихи. Одно из стих-ий перед вами. Его написал  Юван Шесталов.  Прочтите (слайд)

Здравствуй, край мансийский милый  
Со смолистою тайгой, 
С молодой отцовской силой, 
С материнской добротой!

Машет мне рукой осина, 
Улыбается вода. 
Слышу лепет лебединый — 
Словно в детские года...

Детство – с кваканьем лягушек, 
С плеском уток у озер, 
С птичьим пеньем у опушек — 
Ты волнуешь до сих пор...

-  Родной дом, село, город называют малой родиной.

- А страну, в которой ты родился – большой Родиной.

-  Как вы объясните, что такое страна?

- Страна – это, прежде всего люди, которые в ней живут и связаны друг с другом. Где бы ни жил человек, в городе или в деревне, он не может обойтись без помощи других людей. У всех нас одна общая Родина – Россия – страна, где мы родились, живём и трудимся. И все мы – одно общество.

Физ. минутка (танцевальный сюрприз – флешмоб)

- Прочтите на слайде стих-ие Татьяны  Боковой  

«Необъятная страна»

Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть.
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна.
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.

- Что хотел передать автор этих строк  своим читателям? (красоту и необъятные просторы нашей страны)

3. Получение новых знаний.

- Мы живем в эру огромных перемен, так называют точку отсчета исторического времени (слайд - Это интересно, на слайде слова:  эра, поколение, предки, родословная, прозвища)

- Когда ваши бабушки и дедушки, были молодыми, они делали нашу страну сильной и красивой. Пришло время другого поколение, то есть ваши мамы и папы продолжают дело своих родителей. Вы, молодое поколение и от вас будет зависеть, какая будет наша страна в будущем.

- Как называют людей, которые родились и живут в одно время? Поколение

- У большинства семей в нашей стране фамилии появились 150-200 лет назад. Тогда родоначальники нынешних фамилий получали прозвища по имени отца, профессии, месту рождения.

- Кроме фамилии, у каждого человека есть свое личное имя и отчество. Имя дается родителями по их выбору, а отчество-от имени отца.

- Чтобы определить свою личную цепочку предков, составляют родословное дерево. Такое дерево мы с вами будем пробовать составлять на уроке окружающего мира.

4. Закрепление материала.

- Какая тема была на уроке? (С чего начинается Родина?)

- Что человек называет своей Родиной? (Свой дом, маму, страну, друзей, родителей и т.д.)

- Сейчас вы будите работать в парах. Вспомним правила общения в паре (слайд)

• Не перебивай собеседника.
• Говори вежливо.
• Называй собеседника по имени.
• Говори внятно, чётко, понятно.
• Если не понял, переспроси.

- Для закрепления темы урока, предлагаю пройти тест в парах на тему «Твои родные и твоя Родина в потоке времени».

5. Рефлексия.

- Оцените свои или одноклассников деловые качества и активность в работе на уроке.