План-конспект урока по теме: Осень в художественных произведениях А.С.Пушкина и С.Т.Аксакова
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоанализ

Оргмомент

Мы начинаем урок. Проверьте, пожалуйста, как вы приготовились к уроку.

Дети проверяют свою готовность к уроку

Актуализация знаний

- Ребята, сегодня наш урок мы начнем с отгадывания кроссворда. Если все отгадаете правильно, то в выделенных клеточках по вертикали получится слово, которое поможет нам назвать тему урока.

Отгадывание кроссворда в презентации

- Какое слово у нас получилось по вертикали?

- С каким временем года связано такое явление, как листопад?

- Что вы можете рассказать про это явление природы?

- А какие признаки осени вы еще знаете? Что меняется в природе осенью?

- А знаете ли вы, какие-нибудь приметы осени?

- Сейчас мы с ними и познакомимся.

Откройте творческую тетрадь на странице 13.

- Прочитаем, какие же есть приметы.

Сентябрь кафтан с плеча срывает, тулуп надевает.

- Как вы понимаете эту примету?

Гром в сентябре к долгой осени.

В октябре до обеда осень, а после обеда зима.

Невелика у ноября кузница, а на все реки оковы куёт.

- Как вы понимаете эту примету?

Актуализируют свои знания, отвечают на вопросы.

Обучающиеся отгадывают кроссворд

- листопад

- осень

Ответы детей

Чтение и анализ примет осени учениками.

Сообщение темы и задач урока

Сегодня на уроке мы начнем изучать литературные произведения об осени, будем учиться видеть вместе с автором красоту природы, замечать удивительное в природе. А раздел, который мы начинает сегодня изучать, называется «Краски осени».

Внимательно слушают учителя и определяют задачиурока.

Подготовка к восприятию

-  А давайте посмотрим, что же нам сообщает профессор Самоваров об этом удивительном времени года.

Откройте учебник на странице 24. Прочитайте рассказ профессора.

- Ребята, а как вы думаете, чему еще мы будем учиться на уроках литературного чтения?

- Итак, ребята, давайте посмотрим, с каким же первым произведением мы познакомимся. Посмотрите внимательно на страницу 25.

- Произведение какого жанра перед нами?

- Как вы определили, что это стихотворение?

- Как называют автора стихотворений?

- Чье стихотворение перед нами?

- Что вы знаете об Александре Сергеевиче Пушкине?

- А.С.Пушкин написал очень много стихотворений.

- Как называется стихотворение, с которым сегодня познакомимся мы с вами?

- Как вы считаете, как Пушкин относится к осени?

Чтение текста из учебника.

- передавать свои впечатления, настроение после прочтения произведения

- поэзия

- небольшой размер, расположение на странице

- поэт

- А.С.Пушкина

Ответы детей

- «Осень»

Установка на восприятие

- Давайте послушаем стихотворение поэта и попытаемся проникнуться его осенним настроением.

Дети готовятся слушанию стихотворению

Первичное восприятие

Выразительное чтение стихотворение наизусть учителем.

Внимательно слушают и представляют картины осени

Проверка первичного восприятия

- Какие картины природы вам представились наиболее ярко?

- Какое настроение вы уловили?

- Что показалось вам необычным в этом стихотворении?

Делятся своими чувствами, эмоциями.

Анализ произведения

- А сейчас прочитаем стихотворение еще раз.

- Какую картину представили?

- Как герой относится к осени? Какие слова помогают понять его переживания?

- Встретились ли в стихотворении слова, значение которых вам непонятно?

- Как вы понимаете значение слова «багрец»?

В старославянском языке так назывался темно-красный цвет.

- Как вы понимаете выражение «прощальная краса»? «пышное природы увяданье».

- Посмотрите внимательно, поэт в первой строке стихотворения использовал слова с противоположным значением. Почему Пушкин одновременно называет осень «унылой» и  «чарующей» порой?

- Меняется ли настроение героя в конце восьмистишия?

Самостоятельное чтение детей

- Лесная опушка, деревья в разноцветном уборе, небо покрыто мглой, холодный ветер налетает порывами и шумит в кронах деревьев, свозь осенние тучи пробивается одинокий солнечный луч.

- Герою нравится эта осенняя пора. Об этом говорят такие слова, как: «Очей очарованье!!, «Приятна мне…», «Люблю я…»

Ответы детей

- ему нравится осень, но ему грустно, что происходят такие изменения в природе.

- Настроение героя становится более тревожным, печальным.

Обобщение

- А сейчас, ребята, мы познакомимся еще с одним произведение. Автором этого произведения является Сергей Тимофеевич Аксаков – русский писатель.

- Как называется произведение Сергея Аксакова?

- Сейчас я вам его прочитаю, а вы внимательно слушайте и попробуйте представить те картины осени, о которых нам говорит автор.

Выразительное чтение отрывка учителем.

-  Какие картины природы вам представились наиболее ярко?

- Какое настроение вы уловили?

- Какие чувства возникли у вас при слушании этого отрывка?

- Ребята, мы с вами познакомились с двумя красочными описаниями осенней природы. Какое настроение создают они у вас?

- Какая пора осени изображается в произведениях?

- «Осень»

Внимательно слушают и представляют картины осени

Ответы детей

- У А.С.Пушкина – ранняя осень, а у Аксакова – поздняя осень.

Домашнее задание

- Дома вам нужно будет подготовить выразительное чтение наизусть любого произведения, с которыми мы сегодня познакомились на уроке. Попытайтесь передать настроение, чувства, эмоции, которые у вас возникают.

Записывают домашнее задание

Итог урока

- С какими произведениями мы сегодня познакомились на уроке?

- Кто автор этих произведений?

- В чем его главная мысль?

- Что узнали об авторе?

Отвечают на вопросы учителя

Рефлексия

- Ребята, поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями об уроке.

- Что вам понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

Делятся своими впечатлениями об уроке, оценивают свою работу на уроке.