КИР БУЛЫЧЁВ. «ПУТЕШЕСТВИЕ АЛИСЫ» («КУСТИКИ»)
план-конспект урока по чтению на тему

Этап урока

Метод и приемы

Время

Содержание

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап

2мин.

Сели тихо, замолчали,

Всё, что нужно вы достали,

Приготовились к уроку

В нём иначе нету проку,

Уже больше не вертитесь

Слушайте внимательно

Поймёте обязательно.

Настраиваться на хорошую работу.

К:Умение организовать себя. Умение слушать.

Мотивационный этап

Практич: чтение вслух

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.:  бесед

Решение частных задач

Словес: ответы на вопросы

Словес: беседа

Физминутка

Словес: ответы на вопросы

Итог урока

Рефлексия

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ

5-мин

7-мин

2-мин

Мы продолжим знакомство с удивительной научно-фантастической историей   «Кустики» Кира Булычева . А если точнее с 6 главой повести «Путешествие Алисы»

Над чем будем работать?

1. Над содержанием текста.
2. Наблюдать за развитием сюжета.
3. Постараемся доказать, что это научно-фантастическая история.

*** Предлагаю отправиться в космическое путешествие. Результат полета оределим по звездочету.
*красная звездочка(  было интересно, понятно,  захотел фантазировать)

*зеленая звездочка (полетал хорошо, но остались вопросы)

*желтая звездочка ( пытался летать, но не все получилось)

2. Дома вы познакомились с историей.

-Почему автор назвал историю «Кустики» 
*Они главные герои.

-От чьего имени ведется рассказ?

*От имени самого автора.

-Что вы знаете об авторе?                                              

Он писатель фантаст.                                                                    * фантаст

Работа со словарем.  (фантаст, фантастика) у каждого ученика на столе распечатка с нужными словами.

***Просмотр видео сюжета, нарезка про Кира Булычева.                                                          

Вывод:   Кир Булычев - фантаст, киносценарист, скромный человек. Настоящее имя: Можейко Игорь Всеволодович.

адо разделить текст на смысловые части, определить границы частей.

План. (учитель дал названия, а ученики ищут границы смысловых частей под руководством учителя)

1.Находка

2.звуки.

3.Наступление

4.Оборона

5.Решение

6.Мирная жизнь.

Работать будем дружно, взяли простой карандаш.(ученики ставят точки простым карандашом, а после проверки ставят квадратные скобки)

6.        Наблюдение за героями , как менялась ситуация на корабле.          

1.Часть «Находка»

             ***Выборочное чтение.

А) Докажите, что экипаж был настойчивый и упорный.

Б) Чем поразили кусты?

В) Что использовал автор? (*эпитеты )                                                   *эпитеты

 Обстановка: ***загадочная, необычная.

2.  Часть « Звуки»

***Выборочное чтение

А) Что произошло на корабле? (кусты запели)    эпитеты и   олицетворение  

Б) Как ведет себя Алиса? (волнуется)

В) Папа и Зеленый? (не спешат)

Обстановка на корабле:*** беспокойная, тревожная.

3.Часть « Наступление»*** Чтение по ролям.

А) Что произошло? (кусты пошли в наступление)

Б) Предлагаю прочитать по ролям: папа, Алиса, механик Зеленый.

Обстановка : ***паническая, суматошная.

4. Часть « Оборона» ***выборочное чтение

А) Чем оборонялись герои от кустов?

Г) Как вела себя Алиса?

Д) Как наступали кусты?

Обстановка на корабле: ***страшная, ужасная.

5.Часть. « Решение»

А) Что придумала Алиса? (она решила полить кустики)

 Б) Рассмотрите картинку. Подтвердите словами из текста.

Что использовал автор (эпитеты, сравнение, олицетворение)

В) Какой вывод сделала Алиса?

Г) Какой вывод сделал папа?

Обстановка: *** душевная, спокойная.

6.Часть. « Мирная жизнь

Докажите, что жизнь кустиков была прекрасна?

Обстановка: *** мирная, спокойная.

А) Кто нашел выход из трудной ситуации?

Б) Какой была Алиса?

В) Кому понравилась история? Чему научились?

Г) Что можете сказать про автора? (он удивительный писатель)

Д) Какие выразительные средства он использовал,  чтобы получилась такая необычная история?

Ж) Докажите, что «Кустики»  научно-фантастическая история.

Д.з. подготовить пересказ от лица Алисы, творческое задание по желанию: составить свою фантастическую историю про загадочную планету. (Планету нарисовать мелом на полу  и разложить обитателей планеты , которых ученики нарисовали на уроке изо по теме «Загадочная планета»)

- Чем вас поразил урок?

- О чём заставил задуматься?

- Чему вы научились на уроке?

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

Отвечать на вопросы анализировать

Читать, правильно артикулируя.

Отвечать на вопросы

Слушать учителя

Работать в группе

Отвечать на вопросы

Оценивать свои знания

К:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П:осознанное построение речевого высказывания

К:  Оформлять свои мысли в устной форме

Р: Целеполагание

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

К:Формирование коммуникативных способносте

Выполнила: студентка 45 гр.

Расчектаева Ольга

Проверил: учитель 4 класса

Казыева О.А.

Отметка:________________