Педагогический проект «Создание детского журнала» или «Волшебный мир детского журнала»
творческая работа учащихся по чтению (1 класс) на тему

№

Этап урока

Содержание и деятельности учителя

Деятельность

учеников

УУД

(универсальные

учебные

действия)

Организационный

• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности  к уроку.
• Настрой  учащихся на работу.

-приветствуют учителя,

-проверяют готовность к уроку.

Личностные: умение организовывать свое рабочее места для продуктивной работы.

Регулятивные: 

регуляция своих действий, прогнозирование деятельность на уроке.

Актуализация знаний

Активизация обучающихся с использованием вопросов.

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Что такое журнал?

-Для чего создаются журналы?

- Что привлекает в них детей?

- Какие бывают журналы?

- Какую информацию мы можем узнать из журналов?

- отвечают на вопросы учителя,

- рассуждают на заданную тему,

- приводят примеры журналов.

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить свои примеры, выводы, рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: умение  взаимодействовать  с учителем и группой.

Познавательные:

умение выделять и формулировать  учебную задачу; умение грамотно строить свои  высказывания.  

Изучение нового материала

- На прошлом уроке я просила вас разделиться на группы и подготовить презентация одного из журналов, который вы любите читать или журнал, который вас заинтересовал в школьной библиотеке.  Название команды – это название вашего журнала. На презентацию вашего журнала отведено 2 минуты. В помощь вам был представлен набор вопросов, которые нужно осветить во время выступления. Помните, что выступить должен каждый участник команды.

- По окончанию выступления  другие команды должны поставить баллы выступающим по трем вопросам:

1. Понравилось ли выступление?
2. Выполнены все требования по выступлению?
3. Захотелось ли вам прочитать и купить данный журнал?

В процессе беседы подводятся итоги выступлений.

- Просмотрев все выступления, назовите отличия журналов между собой?

- Давайте найдем сходства и выведем структуру любого журнала.

Структура журнала.

1. Обложка. Название. Дата издания. Анонс журнала (самое интересное, что будет в журнале).
2. Содержание (какие рубрики и на каких страницах представлены).
3. Различные рубрики.
4. Информация о том, кто создал этот журнал.

- Кто занимается созданием журналов? Правильно, это главный редактор,  художник-оформитель, корректоры и многие другие.

- И так. Как вы думаете, что мы будем создавать сегодня на уроке?

Правильно, детский журнал. Поэтому тема нашего сегодняшнего урока: «Волшебный мир детского журнала» или «Создание детского журнала».

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-наблюдение и запись увиденного в таблицы опроса.

Личностные:

умение строить логические рассуждения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументировать свою позицию.

Регулятивные: умение составить план последовательных действий.

Релаксационная пауза

 - Для создания журнала нам понадобятся фантазия, воображение, полет мысли. И чтобы возбудить все эти качества, давайте немного отдохнем и проведем минуту релаксации. Сядьте удобно. Закройте глаза. Прислушайтесь к музыке и моим словам.

Текст релаксационной минуты:

     Вы лежите на берегу тихого озера. Ощутите легкость, которую вы чувствуете в своем теле. Ваши руки и ноги легки. Почувствуйте, как свежий, легкий  ветерок подхватывает вас и поднимает плавно к синему небу. Ветер играет с вашими волосами, развевая их, обдувает лицо. Как приятно чувствовать дуновение ветра  на своем лице. Перед вами появились облака. Посмотрите на них. Какого они цвета? Посмотрите, какой причудливой формы они, они напоминают разных зверей. Вы медленно опускаетесь на пушистое облако. Оно освежает вас. Вокруг мелькают разноцветные огоньки - это твои мысли, которые радуются тебе и подмигивают своим светом. На ваших лицах появляются улыбки. Вы спокойны, расслаблены. Облако медленно опускает вас на берег синего озера. Вы спокойны, раскованы и полны сил.

Выполняют необходимые действия для проведения релаксационной паузы.

Практическая  работа

  - Мы начинаем создание нашего общего журнала. Предлагаю вам название нашего журнала «Школьная жизнь». Этот журнал будет предназначен для учеников начальной школы, то есть для вас.

  - Я подготовила обложку нашего журнала. Ее вы видите на экране. И подготовила набор рубрик, которые будут представлены в журнале.

    Все вы уже поделены на группы. Каждой команды по жребию достанется одна из рубрик, которую нужно оформить, а затем представить небольшую презентация своей работы.

Жеребьевка тем рубрик.

Выполнение работы в малых группах.

Презентация разработанных рубрик классу.

-формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы с использованием инструкционной таблицы.

Личностные: умение организовать свою работу, качественно выполняя каждый этап своей деятельности.

Регулятивные:

умение использовать полученные знания на практике,    контролировать свою работу, выявлять допущенные ошибки в процессе труда и находить способы исправления и доработки своей деятельности.

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях.

Коммуникативные: умение взаимодействовать  в группе.

Закрепление пройденного материала

 - Ребята, вы отлично потрудились. У нас получился отличный журнал. Давайте, еще раз вспомним:

-С каким видом печатных изданий мы работали на уроке?

- Почему журналы называют периодическими изданиями?

- Какие журналы вы бы хотели бы приобрести или взять в библиотеке после представленных презентаций?

- Кто занимается созданием журналов?

- Какие виды журналов вы знаете?

-рассуждают,

- отвечают на вопросы,

Личностные: умение излагать свои мысли, делать вывод, рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем  и группой.

Познавательные:

умение осознанно построить речевое высказывание по теме.  

Рефлексия

- Прошу поделитесь своими мнениями об уроке. Все желающие могут высказать своё мнение, продолжив предложения:

• Я с интересом …
• Теперь я могу….
• Сегодня я научился…..
• Мне захотелось…
• Для меня показалось трудным…

- проводят оценку своей работы и работы других команд;

-определяют качество выполненной работы;

-высказывают свои мнения и слушают мнения других.

Коммуникативные: умение формулировать, высказывать и обосновывать свои мысли.

Регулятивные: умение оценивать выполненную работу.

Познавательные: умение делать выводы о проделанной работе.

Подведение итогов и домашнее задание

  - Вы отлично поработали на этом уроке. Мы создали великолепный журнал. Мы доказали, что умеете работать в группах и создавать удивительные проекты. Мне хотелось бы, чтобы к следующему уроку каждый из вас лично создал свою страничку журнала. Самостоятельно придумал рубрику и оформил ее на свой вкус. Желаю вам удачи! Спасибо за урок!

- слушают и записывают домашнее задание.

Личностные: 

углубление потребностей в учебно-познавательной деятельности.

№

Команда

Понравилось ли выступление?

Выполнены ли все требования по выступлению?

Захотелось ли вам прочитать и купить данный журнал?