Научно популярная статья из энциклопедии « Бегемоты»,Размышление
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. Момент

Словес.: приветствие

Здравствуйте ребята, меня зовут Кристина Дмитриевна, сейчас у нас будет очень интересный урок, посмотрите на свои парты, все ли у вас готово к уроку?

Хорошо, начинаем!

Приветствовать учителя

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2.Актуализация знаний

Словесн.:ответы на вопросы,фронтальная

Ребята, скажите что вы проходили на предыдущем уроке?

« Мой любимый бегемот»

Хорошо, а что вы можете сказать об этом рассказе?

О чем он?

Главные герои?

Кто написал этот рассказ?

Что вы помните об авторе?

Хорошо молодцы!

Ребята ,скажите а как вы думаете, чем отличается рассказ от статьи?

Вот на том уроке вы проходили рассказ, а сегодня мы с вами познакомимся со статьей « Бегемоты», этого же писателя.

А как вы думаете, какие цели мы поставим на этот урок?

-познакомится со статьей « Бегемоты»

-Вспомнить рассказ « мой любимый бегемот»

Теперь открывает учебник на стр 38

Характеристика прошлого урока

Отвечать на вопросы прошлого урока

Ставить цели и задачи на этот урок

П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме

К: аргументируют свою позицию.

3. Постановка учебной задачи и ее решение

Словессн.:ответы на вопросы, фронтальная, чтение про себя, чтение в парах

Начинаем начитать про себя.

Теперь читаем в парах.

Хорошо ребята, как относится Ю.Я. Яковлев у тому, что он описывает?

Можно ли сказать что либо об отношении автора к объекту описания в статье энциклопедии?

Каковы авторские позиции в первом и во втором текстах?

Чем они отличаются?

Физ минутка

Читать про себя

Читать в слух

Отвечать на вопросы

Повторять движения за учителем

П: Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.

Умение определять цель урока

4.Решение частных задач

Словесн.: устное выполнение,

Работа в  группах

Ребята, скажите на сколько частей можно поделить этот текст.

Я вам раздам листочки, работать будете в парах.

Найдите на сколько частей можно разделить текст, объясните свой выбор.

Придумайте и запишите заглавие каждой части.

Начинаем!

Теперь каждая пара выходит к доске, у кого будут самые интересные заглавия, та пара получит оценку.

Ребята скажите а что такое авторская позиция?( понимание и оценка писателем характеров людей, событий,)

Хорошо, тогда скажите с помощью каких изобразительных средств выражена авторская позиция в первом тексте?

Найдите такие же средства во втором тексте.

Отвечаете на вопросы в парах.

Начинаем.

Проверяем

Работа в парах

Отвечать на вопросы

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

Умение извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

5.Закрепление

Практич.: самостоятельное выполнение упраж.

Ребята, скажите вот мы с вами разобрали и обсудили 2 текста.

В чем их отличие?

А чем они отличаются?

Какой текст вам больше понравился?

Какой текст больше был понятен?

Какой текст интересней было читать?

Ребята, сформулируйте особенности данных текстов.

Почему авторы выбрали разные средства для описания одного и того же объекта( бегемота)

Отвечать о прочитанном тексте на вопросы

Л: учебно  – познавательный интерес к новому учебному материалу Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

6.Подведение итогов урока

словесн.:беседа

На этом же листочке пишем

Сегодня на уроке мне….

Сегодня на уроке я не….

Больше всего на уроке мне…

Вы все большие молодцы!

Урок окончен

Рисовать 2 худ образа

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.