Работа с научно – популярной статьей «Лошадь»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок литературного чтения в 3 Б классе

Учитель: Гапарова Т.И.

Тема:   Работа с научно – популярной статьей «Лошадь»

Цели и задачи:

- Научить детей работать с научно - популярной статьёй, находить главную мысль, учить краткому пересказу, отличать художественную литературу от научно – популярной, чтобы они полноценно воспринимали произведения в их видородовой специфике.

- Формировать у учеников интерес к научным знаниям и потребность в них.
- Учить размышлять над содержанием текста, выражать своё отношение.

- Развивать речь учащихся посредством ответов на вопросы, навыки правильного осознанного чтения, учить выделять детали, необходимые для характеристики героя; научить выделять детали, с помощью которых строится портретная характеристика (составление синквейна)

- Воспитывать милосердие, любовь и сострадание к ближнему.

- Показать, что зло разрушает красоту, нарушает гармонию жизни. Учить  осознавать свои ошибки, раскаиваться в них, исправлять их.

Оборудование: презентация, рисунки к сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб», видеоролик «Лучшие скакуны».

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя. (Слайд 3)

Трудно найти человека, который не совершил бы в своей жизни ошибки, и которому не надо было бы каяться. Вот сегодня на заключительном уроке по произведению  К.Паустовского «Теплый хлеб» мы будем говорить об этом.

2. Проверка домашнего задания:

А) Тест. Чтобы вспомнить сказку, ответьте на вопросы теста

1) Почему конь остался в деревне?                                                                                                                                                               а) Его ранили.                      б) Так захотел Панкрат.       в) Конь не захотел идти дальше.                                                                                        2) Какая кличка была у Фильки?                                                                                                                                                                   а) «Ничего не знаю».           б) «Да ну тебя!».                   в) «Все вы умные».

3) Какую историю рассказала бабушка Фильке?

а) О том, как она обидела когда - то солдата.   б) О том, как мужик из деревни обидел старого солдата.                           в) О том, как закончилась война.  

4) Что случилось, когда Филька бросил коню хлеб в снег?                                                                                                                             а) Началась метель.              б) Было наводнение.           в) Случилось землетрясение.

5) Как Филька искупал свою вину?                                                                                                                                                                   а) Он не хотел меняться.      б) Накормил всех.           в) Рубил лед с ребятами у мельницы.

6) Когда заработала мельница?                                                                                                                                                              а) Вечером.                            б) Она сломалась навсегда.   в) Летом, когда потеплело.

7) Как Филька помирился с конем?                                                                                                                                                                                             а) Попросил у него прощения      б) Он принес ему свежего хлеба с солью.        

в) Он покормил его морковкой.                      

8) О чем сказка «Теплый хлеб»?                                                                                                                                                               а) О том, что нужно быть добрыми, отзывчивыми.      б) О злых колдунах                                                                                      в) О путешествии на необитаемый остров

9) Какая пословица соответствует содержанию сказки?                                                                                                                      а) Нет ничего отважнее, чем победа над собой.     б ) Язык до Киева доведет.  

в)   Делу – время, потехе – час.

Проверка.   Ответы: 1а, 2б, 3б, 4а, 5в, 6а,  7б, 8а, 9а.

Б) Фронтальная проверка. (Слайд 4)

- Кто главный герой? (Филька)

- Каким вы видите Фильку в начале рассказа?

- Какой бесчеловечный поступок совершил Филька?

- Вот злое жестокое дело! Обидеть раненого коня, который только и жив то был милосердием добрых людей! До чего же мерзкий поступок! И какие черные ненавистные слова сорвались с языка мальчишки!

- Что произошло в природе? (Природа – живая. Её можно обидеть, она может наказать.)

- Видите, какая беда приключилась для всей деревни из-за злого дела одного мальчишки. Но за что же страдают все?! Пусть бы только Филька. Но в жизни так устроено, чтобы люди несли ответственность не только за себя, но и за тех, с кем они связаны. Замечали вы, что ваши плохие поступки огорчают всех ваших близких? И, наоборот, – доброе дело одного приносит радость всем окружающим. Мы все отвечаем друг за друга, и за все, что совершается вокруг! И главное. В жизни все время происходят события схожие и расплата за них – похожая. Но как ни странно, люди, зная это, к сожалению, не учатся на уроках жизни, а предпочитают повторять те же ошибки, расплачиваясь за них общей бедой.

В) Чтение по ролям. (Слайд 5)

- О каком уроке жизни поведала Фильке бабка?

Г) Фронтальная проверка.

- Осознал ли свою ошибку Филька?! Понял ли, что надо содеянное исправлять?

- Что пережил мальчик, пока бежал от дома до мельницы? (Страх, стыд, чуть не замерз.)

- Как вы считаете: Филька чистосердечно рассказал о совершенном поступке и покаялся перед Панкратом?

Да, Филька совершил грех, но он не только сожалеет о своей жестокости, но и готов принять на себя вину в случившейся беде.

Д) Чтение по ролям.

- Какой разговор произошел  между ними, узнаем, прочитав по ролям «Признание Фильки Панкрату»

Е) Фронтальная проверка. (Слайд 6)

- Как Филька искупил свою вину?

- Чем закончилась история? ( Филька осознал свою вину)

3. Работа над составлением синквейна. (Слайд 7-10)

    Работа в группах

- Назовите главных героев сказки? (Конь, Панкрат, Филька)

4. Нравственные уроки. (Слайд 11)
- Итак, ребята, какие нравственные уроки мы вынесли из этой сказки?

   : Нужно быть добрыми, отзывчивыми.

   : Не причинять другим вреда, обиды.

   : Отвечать за свои поступки, слова.

   : Не бояться просить прощения, прощать.

5. ФНЗ. Работа с научно – популярной статьей «Лошадь»

А) Вступление. (Слайд 12)

- Произведение К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» - это какой вид текста?

- Какие виды текстов вы знаете? (Слайд 13)

- В чем отличие художественного текста от научно – популярного?

Б) Сообщение темы урока. (Слайд 14)

- Сегодня мы познакомимся с научно – популярной статьей «Лошадь»

В) Просмотр видеоролика «Лучшие скакуны»

Г) Знакомство с текстом. Чтение учителем.

Д) Групповая работа

     Работа юных журналистов.

     1 группа – готовит рассказ о семействе лошадиных.               (Слайд 15)

     2 группа – готовит рассказ о виде лошадь дикая, ее предки.   (Слайд 16)

     3 группа – готовит описание лошади, помощник человека.     (Слайд 17)

Е) Первичная беседа

Ж) Значение лошади в жизни человека

• Уже вскоре после приручения раскрылись возможности лошади - она стала незаменимым помощником и в поле. Лошадь запрягали в плуг - она работала в поле, кормила мирного хлебопашца. (Слайд 18)
• Ее запрягали в царскую карету или элегантный экипаж - она служила показателем финансового благополучия и социального уровня владельца. (Слайд 19)
• Лошадь торжественно украшали, одевали в доспехи, и она - боевой друг - приближала хозяина к победе, а иногда спасала ему жизнь. Были случаи когда лошадь мчалась к хозяину, чтобы остановить пулю летящую в него. (Слайд 20)
• Нога в ногу она сопровождала человека при открытии и завоевании чужих земель, служила ему верой и правдой.
• Конный спорт обладает отличными лечебными свойствами, особенно при поражении позвоночника, конечностей и расстройствах вестибулярного аппарата. (Слайд 21)
• Во все времена и у всех народов лошадь едва ли не приравнивалась к членам семьи: она покоряла хозяина душевными качествами, сообразительностью и в благодарность за преданность человек платил ей искренней любовью. (Слайд 22)

6. Рефлексия

- Узнали ли вы что – нибудь новое о лошади из этой статьи?

- Если вы встречались с лошадьми в жизни, расскажите, в какой ситуации это происходило.

7. Итог. Домашнее задание.

Подготовить краткий пересказ текста.

Нарисовать рисунок.

Подготовить рассказ об отношениях человека и лошади.