«Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час!»
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Конспект  открытого  урока  по  «Литературному   чтению»,

автор   Л.Ф. Климанова в  4 классе «В»

«Обобщающий  урок  по  разделу «Делу время – потехе  час!»

Подготовила: учитель начальных классов Честнова Инга Васильевна.

Цель: закрепить  знания учащихся по теме «Обобщающий  урок  по  разделу «Делу время – потехе  час!»

Задачи:

• проверить знания учащихся по прочитанным рассказам  раздела;
• актуализировать знания о событиях, героях и авторах рассказов;
• учить анализировать и сравнивать похожие рассказы, определять их основную мысль, мораль;
• отработать навык беглого чтения;
• развивать связную речь учащихся при самостоятельных ответах в процессе построения сложных распространенных предложений;
• развивать логическое мышление, память, внимание;
• воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

Оборудование: учебник, презентация, деформированные пословицы, изображенные на снежинках, слова-черты характера,  напечатанные на полосках желтого цвета,  бланки  для составления объявлений,  красные ручки, карточки для исправления ошибок.

Ход  урока

1. Организационный момент. (слайд 1)

-Сегодня на уроке мы обобщим полученные знания по разделу, который изучили. Проверим, насколько вы были внимательны, что вы запомнили. В конце урока мы подведем итог, кто же лучше всех учился, кто лучше знает материал.

И отправляемся в путешествие в необычную страну - «Страну невыученных уроков». (Слайд 2 )

- Как вы думаете, почему она так называется? (Потому, что все герои этого раздела  уроки не учили).

 -Хорошо!

- Дело в том, что герои прочитанных нами рассказов убежали от своих авторов. Так как они книги читают мало, вот и потерялись. Загрустили авторы и просят нас им помочь! Справимся с задачей? (Слайд 3)

2. Актуализация знаний. (работа с пословицами)

- А чтобы проверить перед столь сложным испытанием свои силы, предлагаю Вам заглянуть в конверт. Сегодня, когда утром я проветривала класс, к нам на подоконник влетели и легли снежинки, но они рассыпались. Давайте попробуем их собрать, чтобы узнать, о чем они нам так хотели сказать.

(Учащиеся собирают пословицы: «Скучен день до вечера, коли делать нечего»,
«Кто   грамоте   горазд, тому    не пропасть», «Откладывай   безделье, да    не откладывай дело», «Поздно поднялся – день потерял, в молодости не учился – жизнь потерял»).

-Что у Вас получилось собрать? (пословицы) - Слайд 4.

-Как вы их понимаете? Чему они нас учат? (Не терять время попусту).

- А какая главная пословица и название, изученного нами раздела? (Делу время- потехе час) (Слайд 5).

3. Работа по теме урока.

- Какие вы молодцы!

 - Какие рассказы мы свами прочитали в этом разделе? (Сказка о потерянном времени, Главные реки, Что любит мишка, Никакой горчицы я не ел)

-Молодцы, ребята! Проверим насколько хорошо вы знаете произведения. Вам нужно определить их названия только по одной фразе.

(1. «Попробуй в Классе запой - сразу выгонят» - В.В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел»

2. «Они разбрызгивались, и получилось что-то очень приветливое и радостное» - В. Ю. Драгунский. «Что любит Мишка»

3. «Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу» - Е.Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени»

4. «Я только вчера догадался, что уроки все - таки надо учить» - В. Ю. Драгунский. «Главные реки») (слайд 6)

- Отлично ребята, напомните нам главного героя рассказа которые в назвали? Витя Зубов, Денис Кораблев, Мишка и мальчик, который никакой горчицы не ел.(слайд 7)

- Это мальчик которого ваша группа будет искать.

-Герои рассказов плохо учились в школе, прогуливали, не делали уроков и вот, они и потерялись. Как обычно ищут пропавших людей? (Можно составить объявление, спросить у прохожих.)

- Итак, внимание-внимание! Новости школы № 33! (Слайд 8)

(Учащиеся делятся на группы. За каждой группой закрепляется определенный герой. Также детям выдаются бланки - планы ответов, необходимые для описания пропавших героев рассказов.)

 - Этим мы и займемся. Вам выдаются бланки - планы ответов, необходимые для описания пропавших героев рассказов.)

Учащиеся в группах составляют описание героя с опорой на беглое чтение рассказа из учебника и рассказывают о нем. После прочтения описания, открывается слайд с соответствующим героем. После этого герой считается найденным

(слайд 9), (слайд 10),(слайд 11),(слайд 12)

- Молодцы, ребята!  Авторы довольны! (слайд 13,14)

Физ мин.

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли, 
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

3. Работа по вопросам учебника.

Вопрос №9, стр.36

- Давайте вспомним, что такое рассказ? (слайд 15)

В рассказе повествуется об определенных событиях в жизни героя. Писателю важно показать, как герой относится к событиям, какие поступки совершает. Так постепенно с развитием событий раскрывается характер героя, его мысли и чувства.

4. Проверка домашнего задания.

-Какие мини – сочинения вы написали? (Слушают некоторые из них). 

-Можно ли их включить в данный раздел?

5. Закрепление по теме урока.

- Смотрите, нам сегодня в окошко, несмотря на зиму, светит солнышко. В классе стало тепло, наши авторы улыбнулись, ведь герои  их произведений найдены! Они-то теперь точно не будут убегать из своих книг, раз есть такие замечательные читатели, как Вы.

- А как вы думаете, какие черты характера нужны ребятам, чтобы успешно учиться в школе? Выберете их. (Ребята из конверта достают черты характера и выбирают необходимые, объясняя свой выбор).

- Что не хватает нашему солнышку? (Учащиеся выходят к доске и приклеивают лучики на доску к солнышку).

- Ребята, смотрите, какое у нас получилось красивое солнышко? Какое у вас настроение возникает, глядя на него? Почему? (Ответы детей).

- Так в школе интересно, весело или грустно и скучно учиться? (Ответы детей).

     5.  Итог. Оценка работы учащихся.

- Чему научили вас эти рассказы? (Ответы учеников.) (слайд 16)

- Что главное мы должны с вами запомнить? (Делу время – потехе час) (слайд 17)

- Вы все сегодня были молодцы! У вас на столе лежат смайлики, выберете тот, который относится к нашему уроку, оцените свою работу.  

      6.  Домашнее задание.

Читать веселые рассказы о детях

- Спасибо! Урок окончен! (Слайд 18)