Методическая разработка урока по развитию речи "Звуки д, д", буквы Д, д.
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Методическая разработка урока по развитию речи 1 класс.

Тема: Звуки  [д], [д,], буквы Д, д.

Цель: знакомство с новым звуком и новой буквой.

Задачи:

-формировать осознанное восприятие составляемых и прочитываемых слогов и слов с буквой Д,д;

- формировать умения выделять буквы и слогов с буквой «д» из текста;

-развивать фонематический слух  и восприятие звуков [д], [д,];

-развивать визуальное восприятие образа буквы, визуальное узнавание буквы;

- анализ артикуляционно-акустического образа звуков [д], [д,];

-актуализировать знания учащихся о звуках и буквах, приобретенных на прошлых уроках;

-формировать умения выделять звуки [д], [д,] из начала, середины, конца слова;

- развивать у детей речь, внимание, фонематический слух, личностные качества самоконтроля и самооценки;

-воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: презентация Power Point, мультимедийный проектор, музыка для пальчиковой гимнастики.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика. (звучит музыка, дети выполняют упражнения)

2. Актуализация знаний.

-Ребята сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. И отправится тот, кто справится с моим заданием.

- Сколько слогов в слове волна?

- Какой первый звук в слове мост?

- Собери слово: сначала д, потом о, потом м (дом).

- Назови гласные, с помощью которых обозначается мягкость согласного звука (предшествующего).

-Собери слово: сначала в, потом о, потом д, потом а.

- Сколько слогов в твоем имени?

-Молодцы! Все готовы!

- Повторяем за мной.

До-до-до- нам плыть далеко,

Да –да-да – путь-дорожка далека,

Ди-ди-ди – волны высоки,

Ды-ды-ды- в дружбе мы сильны.

- Ребята, кто мне скажет какой звук слышали и произносили чаще всего? (д)

- А на чем мы отправимся в наше путешествие вы мне подскажите сами. Вы должны хлопнуть в ладоши когда услышите звук «д». (машина, автобус, метро, пароход).

Слайд 2.

- Молодцы, на пароходе  начинаем путешествие и добраться мы должны до Острова Знаний. Слайд 3.

Управляет парохдом капитан. Но чтобы добраться до острова мы должны справится в пути со многими заданиями и испытаниями.

3. Изучение нового материала.

-Ребята как вы уже успели заметить чаще всего в речи повторялся звук [д]. На письме звук [д]  обозначается буквой Д.

Слайд 4.

Буква Д на дом похожа,

Кровля есть и стены тоже.

- Где стены у буквы?

-Где кровля? Как по другому ее можно назвать? (крыша)

-Это звонкий или глухой звук?

Положите ладонь на горлышко , произнесите звук. Дрожит горло или нет? В его образовании участвуют голос, голосовые связки вибрируют.

-Ребята сегодня на уроке нас с вами будут окружать слова со звуком [д].

- Отгадаем загадку.

В лесу родилась,

А воде живет. (Лодочка)

Слайд 5.

- Где слышим звук [д]-в начале, в середине или в конце слова?(в середине)

-Молодцы! Справились с заданием. (переворачиваю табличку «молодцы»)

Физкультминутка.

Ветер по морю гулял

Ветер лодочку качал

Влево, вправо, взад, вперед

Не трусливый наш народ.

Долго лодочку качало.

Ветер стих, и лодка встала.

Слайд 6.

- Плывем дальше. Матрос на палубе предлагает вам прочитать слоги.

Да

До

Ды

Ди

Ду

Де

- Ребята, в каком слоге звук [д] мягкий? Какие гласные мы взяли для мягкого слияния? (и,е)

- А какие для твердого? (а,о, у, ы)

-Давайте попробуем дополнить эти слоги до полных слов?

-Сколько слогов в твоем слове?

-Молодцы! Плывем дальше.

- Ребята, а как называется добрый морской житель, который, бывали случаи, спасал людей, попавших в кораблекрушение, помогая добраться до берега. (Дельфин)

Слайд 7.

Игра «Собери слово».

Много с буквами хлопот

Уж такой они народ.

Но когда с умом толково

Их построишь в четкий ряд-

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.(Составление  у доски слова из разных букв)

ОДМ (дом)

ЕТДИ (дети)

БУДЫ (дубы)

По мере составления  слов спрашиваю.

- Звук [д] – твердый или мягкий?

-Какое слово лишнее, кто догадался? (дети)

-Почему? Какая гласная буква обозначает мягкость согласного звука? (с)

Составление схемы слов.

-Открываем свои тетради. Давайте составим схемы слов.

ДОМ

ДЕТИ

(Разбор по схеме). Вызываю по одному ученику на слово.

- Молодцы! (табличка)

Игра «Найди домик»

-Ребята, а сейчас сам капитан предлагает вам задание.

Слайд 8.

-Попробуем заселить в нужный домик слова.

- В зеленый, когда согласный [д]-твердый.

-В синий, когда согласный [д]- мягкий.

(На доске выставлены картинки: гвоздь, люди, лебеди, лошадь, желуди, стакан, яблоко, кубики, качели, лодка, солдат).

-Молодцы!

- Ребята, я ведь тоже плыву с вами на корабле. И последнее задание от меня.

-Ребята, как называется человек, который ведет рыбалку под водой? (водолаз).

Слайд 9.

-Профессия водолаза – одна из древних. Когда-то водолазы-ныряльщики собирали жемчуг, кораллы. Но долго под водой они не могли находится. Сейчас водолаз спускается в специальном костюме-скафандре, на веревке- трос. По резиновой трубке подается воздух для дыхания. Это профессия очень сложная. Водолазом может стать человек смелый, сильный, здоровый. Водолазы находят и поднимают корабли. Они самые настоящие рабочие-строители: взрывники, монтажники, сварщики, бурильщики, плотники- только подводные. Они там, где воздвигают плотины, мосты, роют каналы, без этих смелых людей не обойтись.

-Перед вами текст. Прочитаем заглавие. Начнем читать.

-Молодцы!

-мы выполнили все задания и добрались до Острова Знаний, где нас ждет еще много удивительных открытий. Капитан корабля доволен, я тоже, бросаем якорь. Вы молодцы.

IV . Итог урока.

-С каким новым звуком познакомились?

-Буква Д в числе согласных

И конечно не напрасно!

Не было б без Д деревьев,

Декабря, дождей, деревни,

Добрых душ, детей и детства.

Буква Д, тебя приветствуем!

-Ребята перед вами лежат карточки со с ловами. Послушайте пословицу: Жизнь дана на добрые дела.

- Значит какие поступки мы должны совершать?

-Сейчас из слов мы соберем эту пословицу.

Яна-жизнь

Игорь-дана

Никита –на

Гоша-добрые

Слава-дела.

-Каждый прочитает своё слово.

-давайте произнесем хором.

Урок закончен. Спасибо за внимание.