Литературное чтение во 2 классе. Тема. К. И. Чуковский «Путаница», «Радость»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Литературное чтение.

Тема. К. И. Чуковский «Путаница», «Радость»

Урок общеметодологической направленности

Цели урока: ознакомить детей с биографией и творчеством К.И. Чуковского

Задачи: учить  работать парами,  определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение; повторить знание малых жанров фольклора, литературоведческой терминологии (рифма); развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание.

УУД. Р: адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: ориентация на партнёра по общению

Ход урока

I.        Мотивирование к учебной деятельности

II.        Речевая разминка

Работа над скороговоркой.

Села Алеся, с печи ноги свеся,

Не смейся, Алеся, а на  печи  грейся.

III.        Постановка цели урока

- Сегодня мы будем читать стихи замечательного детского поэта.

Вы знакомы с ним с самого раннего детства, его стихи и сказки читали вам, когда вам было два-три года.

Фамилию я называть не буду - вы должны вспомнить ее сами.

IV.        Изучение нового материала

1. Подготовка к восприятию. Актуализация знаний. Звучит увертюра к опере «Мойдодыр». На ее фоне учитель читает строки из сказки (любые на память)

• Ребята, вам знакомы эти строки?
• Кто их автор?
• Знаете ли вы, что читает сам автор?
• Какие строчки стихов знакомы вам?
• Может иллюстрации помогут вспомнить? Посмотрите на страницу 5. Что перепутал художник?

Показ иллюстраций, чтение детьми отрывков из знакомых сказок. Если дети не помнят, то читает учитель, а дети угадывают название.

• А что вы знаете о жизни писателя? Каким он был человеком? (Дети рассматривают портрет.)
• Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка. К сожалению, его жизненный путь завершен. Его день рождения - 1 апреля.  Книги Дедушки Корнея будут жить очень долго.
• Почему, как вы думаете?

Учитель обращает внимание детей на эпиграф к уроку.

-        Давайте прочитаем, что пишет о Корнее Ивановиче его внук.

2. Чтение рассказа из учебника.

• Понравилось?
• Что запомнилось?
• Каким, по-вашему, был Корней Иванович по характеру?
• У К.И. Чуковского есть книга «От двух до пяти». Это сборник высказываний детей от 2 до 5 лет. Я прочитаю вам отрывок из вступления к этой книге.

Учитель читает со слов «Было когда-то веселое время, жилье мое стояло у самого моря...» до «Я плачу не тебе, а тете Симе».

• А за вами мамы записывали смешные слова и выражения?
• Узнайте у родителей и принесите ваши самые смешные слова и выражения.

V.        Физкультминутка        .

VI.        Продолжение изучения нового материала

-        Помните строчки «Вдруг из-под собаки лают ворота?»

- Какой это жанр устного народного творчества? (Небылицы.)

• Сегодня мы почитаем небылицы авторские. Как вы думаете, что будет отличать их от народных? (Их написал один человек.)
• Прочитайте сначала «жужжащим» чтением, подготовьтесь читать вслух.

1.        Первичное чтение «Путаницы» «жужжащим» чтением, подготовка к чтению вслух.

• Понравилось ли вам стихотворение?
• Почему улыбаетесь?
• Что показалось самым смешным?
• Что запомнилось сразу?
• Послушайте, как эту путаницу читают актеры. (Прослушивание записи.)

2.        Выразительное чтение.

-        Читаем очень выразительно, стараясь передать настроение каждого героя.

3.        Творческое задание.

Сочинение своей небылицы.

-        Помните ли вы, что такое рифма?

- Придумайте рифмы к словам.

Опорные слова: плюшка - ... (подушка, мушка, кружка ...) птичка - ... (синичка, спичка ...) улитка - ... (калитка, нитка ...)

-        Придумайте свою небылицу со словами-рифмами: лягушка - подушка, лужок - прыжок.

Нарисовать опорную схему на доске:

        лягушка

        подушка

- Рифмующиеся слова должны быть в конце строки:

та-та-та-та-та лягушка, та-та-та-та-та подушка.

- Рифма - это созвучие слов, поэтому, если заменили окончание в одном слове, то его надо изменить и в рифмующемся. Например: «лягушки - у подушки».

• А теперь новые рифмы: березы - розы, осины - апельсины. (Дети пробуют сочинять.)
• А теперь посмотрим, какие стихи получились у К.И. Чуковского.

4. Чтение детьми стихотворения «Радость».
5. Работа по вопросам учебника с. 12.

VII. Итог урока. Рефлексия

• Что вы узнали о  Чуковском? Что больше всего запомнилось?
• Какое у вас после этого урока настроение?
• Можете ли вы его выразить в стихотворных строках?

Домашнее задание на выбор

Выучить отрывок из «Путаницы», или стихотворение «Радость» или придумать свою путаницу из 8-12 строк.