Тематический план по литературному чтению (3 класс)
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) на тему

№ п/п

Основное содержание по темам

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

УУД

По плану

По факту

«В мире литературы» (1 ч.)

1.

В мире литературы. Знакомство

с учебником

1

Научится ориентироваться в учебнике, рассматривать иллюстрации и соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике, научиться применять систему условных обозначений при выполнении заданий, находить нужную главу и произведение, пользоваться словарем в конце учебника

Регулятивные: формулирование учебной задачи, применение установленных правил.

Познавательные: нахождение и выделение информации.

Коммуникативные: оформление своей мысли в устной и письменной форме, слушание и понимание речи других.

«Самое великое чудо на свете» (2 ч.)

2.

Рукописные книги Древней Руси

1

Знает о рукописных книгах Древней Руси

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К: планирование учебного сотрудничества.

3.

Первопечатник Иван Федоров

1

Знает о первопечатнике Иване Федорове и его помощнике Петре Тимофееве, умеет правильно осознанно прочитать произведение

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

«Устное народное творчество» (10 ч.)

4.

Русские народные песни

1

Умеет различать произведения УНТ,

знает особенности стиля песни

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

5.

Докучные сказки

1

Знает особенности стиля докучных сказок

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).
П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

6.

Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

Умеет определять тему и главную мысль произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

7

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

Знает отличительные признаки народной и литературной сказки  

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К: аргументирование своей точки зрения.

8.

Сказка «Иван-царевич и Серый волк»

1

Владеет пересказом текста объемом не более 1,5 страниц

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы.

К: планирование учебного сотрудничества.

9.

«Иван-царевич и Серый волк»

1

Умеет делить текст на смысловые части

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

10.

Сказка «Сивка-бурка»

1

Умеет определять тему и главную мысль произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

11.

«Сивка-бурка»

1

Умеет осознанно читать текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, понимает скрытый смысл фраз

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

12.

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

13.

Наши проекты «Сочиняем волшебную сказку»

1

Умеет составлять и защищать проект

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

«Поэтическая тетрадь № 1» (7 ч.)

14.

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза»

1

Знает название, содержание изученных произведений, имена, фамилии авторов, выразительно читать

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

15.

А.А.Фет «Мама, глянька, из окошка…»

1

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения, читать выразительно

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

16.

А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

17.

И.С.Никитин «Полно, степь моя…»

1

Умеет заучивать стихотворение  с помощью иллюстрации и опорных слов

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

18.

И.С.Никитин «Встреча зимы»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

19.

И.З.Суриков «Детство», «Зима»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

20.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

«Великие русские писатели» (18 ч.)

21.

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

22.

А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода», «Опрятней модного паркета»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

23.

А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы.

К: планирование учебного сотрудничества.

24-

27.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»

4

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления, находить средства художественной выразительности

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

28.

И.А.Крылов «Мартышка и очки»

1

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

29.

И.А.Крылов Крылов «Зеркало и обезьяна»

1

Умеет соотносить текст и иллюстрацию

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества

30.

И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

1

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

31.

М.Ю.Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком…»

1

Знает, как работать с незнакомым текстом

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества

32.

М.Ю.Лермонтов «Утес», «Осень»

1

Умеет читать выразительно, с интонацией

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

33.

Л.Н.Толстой «Акула»

1

Приводит примеры художественных произведений такого же жанра

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

34.

Л.Н.Толстой «Прыжок»

1

Понимает содержание текста

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

35.

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

1

Приводит примеры художественных произведений такого же жанра

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: аргументирование своей точки зрения.

36.

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве»

1

Понимает содержание текста, умеет пересказывать текст подробно

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества

37.

Л.Н.Толстой «Куда девается вода из моря?»

1

Понимает содержание текста, умеет пересказывать текст кратко

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

38.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

«Поэтическая тетрадь № 2» (5 ч.)

39.

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

Приводит примеры художественных произведений такого же жанра

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

40.

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

1

Знает название, содержание изученных произведений, имена, фамилии авторов

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

41

И.А.Бунин «Детство»

1

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы.

К: аргументирование своей точки зрения.

42.

И.А.Бунин «Полевые цветы»

1

Умеет пересказывать выборочно

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

43.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

«Литературные сказки» (5 ч.)

44.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»

1

Умеет пересказывать выборочно

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

45.

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

1

Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

46.

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

2

Понимает основное содержание изученного литературного произведения, задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы.

К: планирование учебного сотрудничества.

48.

Проверим себя и оценим свои достижения. Литературная викторина.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

«Были-небылицы» (8 ч.)

49-50.

М.Горький (А.М.Пешков) «Случай с Евсейкой»

2

Умеет делить текст на части, пересказывать кратко

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: планирование учебного сотрудничества.

51-52.

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

2

Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения, безошибочно читать незнакомый текст

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

53-55.

А.И.Куприн «Слон»

3

Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения, безошибочно читать незнакомый текст

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы.

К: планирование учебного сотрудничества.

56.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

«Поэтическая тетрадь № 1» (7 ч.)

57.

С.Черный «Что ты тискаешь утенка?»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности, читать выразительно

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: планирование учебного сотрудничества.

58.

С.Черный «Воробей», «Слон»

1

Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

59.

А.А.Блок «Ветхая избушка», «Ворона»

1

Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности, читать выразительно, выделяя голосом

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: планирование учебного сотрудничества.

60.

А.А.Блок «Сны»

1

Умеет читать выразительно, вслух, про себя, находить средства художественной выразительности

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

61.

С.А.Есенин «Черемуха»

1

Умеет находить средства художественной выразительности, читать выразительно, выделяя голосом

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

62.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

63.

Наши проекты «Мое любимое животное»

1

Умеет составлять и защищать проект, работать с дополнительной литературой

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

«Люби живое» (13 ч.)

64.

М.М.Пришвин «Моя Родина»

1

Умеет давать оценку прочитанному произведению, пересказывать кратко

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

65-66.

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

2

Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения, безошибочно читать незнакомый текст

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

67.

В.И.Белов «Малька провинилась»

1

Умеет давать оценку прочитанному произведению, пересказывать выборочно

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

68.

В.И.Белов «Еще про Мальку»

1

Умеет давать личную оценку произведению, отвечать на вопросы

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: аргументирование своей точки зрения.

69-70.

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

2

Умеет давать оценку прочитанному произведению, пересказывать кратко

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью 63выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

71-73.

Б.С.Житков «Про обезьянку»

3

Умеет безошибочно читать незнакомый текст, давать личную оценку произведению, кратко пересказывать

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

74.

В.П.Астафьев «Капалуха»

1

Умеет давать личную оценку произведению, пересказывать выборочно

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

75.

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

1

Понимает содержание текста, умеет пересказывать текст подробно

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

76.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

«Поэтическая тетрадь № 2» (7 ч.)

77.

С.Я Маршак «Гроза днем»

1

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему, читать выразительно

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

78.

А.Л.Барто «Разлука»

1

Умеет читать выразительно, про себя, вслух, отвечать на вопросы

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

79.

А.Л.Барто «В театре»

1

Умеет декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

80.

С.В.Михалков «Если»

1

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: планирование учебного сотрудничества.

81.

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»

1

Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

82.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

83.

Наши проекты «Времена года»

1

Умеет составлять и защищать проект, работать с дополнительной литературой

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

«Собирай по ягодке – наберешь кузовок» (10 ч.)

84.

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

1

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему, пересказывать кратко

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

85.

А.П.Платонов «Цветок на земле»

1

Умеет пересказывать выборочно

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

86.

А.П.Платонов «Еще мама»

1

Понимает содержание текста, пересказывать выборочно

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

87-88.

М.М.Зощенко «Золотые слова»

2

Понимает содержание текста, пересказывать кратко

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

89-90.

М.М.Зощенко «Великие путешественники»

2

Умеет участвовать в диалоге при обсуждении произведения, создавать небольшой текст на заданную тему

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

91.

Н.Н.Носов «Федина задача»

1

Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

92.

Н.Н.Носов «Телефон»

1

Умеет участвовать в диалоге при обсуждении произведения

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

93.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

«По страницам детских журналов» (6 ч.)

94.

Л.А.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

Р: выделение учебной задачи

на основе соотнесения известного,
освоенного и неизвестного.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

95.

Ю.И.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»

1

Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

96.

Г.Б.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

1

Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: нахождение в тексте подтверждений высказанным героями точкам зрения.

97.

Р.С.Сеф «Веселые стихи»

1

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

98.

Наши проекты «Мое любимое произведение»

1

Умеет составлять и защищать проект

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций
в сотрудничестве.

99.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: планирование учебного сотрудничества.

«Зарубежная литература» (6 ч.)

100-101.

«Храбрый Персей» Древнегреческий миф

2

Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р: сопоставление своей оценки с оценкой
другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

П: понимание цели чтения и осмысливание прочитанного.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

102-104.

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»

3

Умеет высказываться о своем отношении к содержанию произведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений

Р: формирование действий контроля и самоконтроля.

П: перечитывание текста с разными задачами.

К: умение слушать, извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе.

105.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Составляет небольшое монологическое высказывание, оценивает события, героев произведения

Р: умение контролировать свои действия по результату.

П: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К: аргументирование своей точки зрения.

Четверть

Форма контроля

Количество

часов

1 четверть

Тест

Проект

Проверка техники чтения

2

1

1

2 четверть

Тест

Проверка техники чтения

2

1

3 четверть

Тест

Проект

Проверка техники чтения

4

1

1

4 четверть

Тест

Проект

Проверка техники чтения

4

2

1

Итого:

Тест

Проект

Проверка техники чтения

12

4

4

Всего:

20