Конспект урока литературного чтения в 1 классе по теме "Чтение слов, предложений с изученными буквами"
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

        Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг момент.

Задача: мотивация на работу

Динь-динь-дон – звенит звонок,

начинается урок.

На уроке будь внимательным,

будь прилежным и старательным.

2. Актуализация знаний.

Задача: определение темы урока,  сообщение цели урока.

Начинаем урок обучения грамоте.

Что я сейчас сказала?

Из чего состоит предложение?

А слова?

А слоги?

Мы составили план урока.

Каких результатов для себя вы ожидаете от урока?  Продолжите одну из фраз.

Итог: Мы продолжим учиться правильно читать слова, предложения с изученными буквами.

Зачем нам это нужно?

Какие качества необходимы каждому, чтобы справиться с заданиями урока?

Предложение (на доске схема предложения из 4 слов)

из слов (на доске схема слова)

из слогов (на доске схема)

из звуков (на доске символы звуков - красная, синяя и зеленая точки –магниты)

Я научусь, я узнаю, я буду...

Чтобы быть грамотными.

Внимательность, наблюдательность, смекалка, умение слушать

3. Работа по теме урока Задача: повторение изученных букв и звуков

Прозвенел звонок,

дал старт на урок.

В каком слове вы услышали два новых звука?  

Назовите эти звуки.

Дайте характеристику звуку С.

А может стать мягким?

В каких словах?

Какой буквой обозначим? Расскажи стишок

Дай характеристику звуку Т

А может стать мягким?

 В каких словах?

Какой буквой обозначим? Расскажи стишок

Расскажите, где «живут»  буквы, обозначающие эти звуки.

С каким звуком  можно спутать С?

Потренируемся их различать. (Диск «Развитие речи», раздел  Речевые звуки. Задание:  Разложить в  две корзинки)

ИТОГ: чему сейчас учились?

На доску выставляю смайлик

Старт

Т и С

согласный, глухой, твёрдый

Да

Приводят примеры

Буквой с

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

согласный, глухой, твёрдый

Да

Приводят примеры

Буквой С

Т в антенну превратилась

 и на крыше очутилась

В домике для согласных, на нижнем этаже, потому что обозначают глухой  звук

Со звуком з.

Дети выходят к  компьютеру  учителя по одному и выполняют задание.

Различать звуки, не путать звуки.

4. Чтение таблицы слогов

Дружат гласные с согласной, составляя вместе слог.

СЛО и ВО, а вместе СЛОВО

к нам явилось на урок.

Приготовились читать слоги. Читаем цепочкой, следим за моей указкой.

ИТОГ: чему учились?

Читает первый столбик ….

Читает первый столбик бегло…

Читает второй столбик ….

Читает второй столбик  бегло ….

Читаем строчки … (ЭКРАН)

Правильно читать слоги.

5. Работа в парах. Составление слов из слогов.        

Слоги попали в паутинку, надо их распутать.

Работаем в парах. Назови правила работы.

Возьмите карточку с  заданием.  Найди слова в паутинке.

Посоветуйтесь с соседом.  Напечатайте в блокнот.

Проверка по слайду

Выставляю карточки со словами на доску (Танкисты, матросы, артисты)

Чем похожи слова в написании?

Чем похожи слова по смыслу?

ИТОГ: чему учились?

На доску выставляю смайлик

Тихо, чтобы не мешать другим, дружно - уметь договариваться.

Дети выходят к доске, читают слоги, составляя слова (танкисты, матросы, артисты)

В каждом слове по 3 слога, ударный второй слог, есть буквы С и Т.

Слова обозначают множественное  число, занятия людей

Составлять слова из слогов

6. Физминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Поклонился и пошел.

Проговаривают слова и выполняют движения

7. Работа со словами

Задача: Звуковой анализ слов.

Я тоже подобрала слова с этими звуками.  Отгадайте их.

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пушистый хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - ….

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Диск «Развитие речи»  Интерактивный раздел  Звуковые схемы слов ЛИСА, ЛОСЬ

Итог: чему учились (какую работу выполняли)?

 На доску выставляю смайлик

Вместе определяем количество звуков в слове по пальчикам.

 Дети выходят по двое: 1 работает на компьютере, 2 на доске (ведет объяснение, остальные на местах работают в блокнотах)

Анализировали звуки в словах, печатали слова.

8. Развитие речи.

Задача: умение давать характеристику героям, подбирая слова-признаки.

Какой названа лиса в загадке? назовите слова-признаки.

Подберите слово признак со звуками С или Т  к слову лиса.

Лисичка привела нас на стр. 64. Рассмотрите рисунок.

 Подберите к картинкам слова-признаки с этими звуками.

1 ряд: солнышко  и

Аленушка

2 ряд: Баба Яга

Колобок

3 ряд: туча

Гуси-лебеди

Итог: Чему научились?

На доску выставляю смайлик

Хитрая, рыжая.

Лесная, хитрая.

Работают по учебнику.

веселое, ласковое, теплое

грустная

старая

аппетитный, веселый, смелый темная, снеговая, серая

крылатые, хитрые, опасные, пернатые

Подбирать слова-признаки

9.Чтение текста.

Задача: формирование читательских навыков

Какая работа осталась не выполненной?

Рассмотрите портреты детей Маши и Миши. Прочитайте текст и определите,    что сказал Миша, и что сказала Маша.

М. Саша читает текст по дополнительной книге.

Проверяем работу: девочки читают слова Маши, мальчики - слова Миши.

Ставим пальчик на 1 предложение.  

Кто со мной читает?

Ставим пальчик на 2 предложение. Кто со мной читает?

Итог: как нашли, что помогло выполнить работу правильно?

На доску выставляю смайлик.

Проверка сам работы

Саша М. читает, а мы запоминаем слова с этими звуками.

В каких словах эти звуки встретились? Чему учит этот рассказ?

Работа с предложением

Самостоятельная работа

Читают вслух.

Читают вслух.

Ответы учащихся

10. Подведение итогов.

Каким получился урок? Чем запомнился, чем понравился. Каких результатов вы достигли?