Урок обучения грамоты "Согласные буквы Г.г"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Урок обучения грамоте

1класс

Тема:  «Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г’]».                      

 Цели: продолжить изучение букв русского алфавита; познакомить учащихся с новыми звуками [г], [г’] и буквами Г, г, обозначающие эти звуки на письме; формировать навыки чтения; совершенствовать навыки слого - звукового и звукобуквенного анализа слов; способствовать развитию мышления, речи, фонематического слуха, способности воспринимать и понимать прочитанное; воспитывать интерес к учению и чтению.

             Учебные материалы: звуковые схемы; образцы печатных и письменных букв Г, г;  учебник «Азбука»; лента букв; тетрадь для печатания; презентация                                                       

                                                      Ход урока:

I.Организационный момент

Мне хочется подарить вам лучик солнечного тепла. Поймайте его в свои ладошки.

Слайд 1

Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением продолжим узнавать новое и интересное. Я хочу, чтобы сегодняшний урок  принёс нам радость общения друг с другом.

Слайд 2

II.Мотивация учебной деятельности

Учитель. Для чего мы с вами изучаем буквы?  (дети отвечают)

Прочитайте слова. (на доске запись: [ ]ород, [ ]иря, [ ]риб)

Почему у вас не сразу получилось прочитать слова?

Дети. Знаем не все буквы.

Учитель. Кому из вас хочется научиться читать для того, чтобы прочитать много интересных книг?

III.Актуализация знаний

1.Дыхательная гимнастика.

Учитель. Чтобы всё на уроке прошло хорошо, и вы смогли справиться со всеми заданиями, нужно подготовиться, выполним дыхательную гимнастику.

1упр. Ароматный цветок

2упр. Замёрзли руки, согреем их своим дыханием (3 – 4 раза).

Учитель. Молодцы! Вот теперь вы готовы к тому, чтобы выполнить все задания, преодолеть все трудности, которые подготовил для вас наш гость. Кто он, отгадайте.

2.Отгадывание загадки.

Застучало, зашуршало,

Зашумело под столом…

В красной шапке, с бородою,

Скатерть отодвинул…(гном).

На доске появляется рисунок гнома.

Слайд 3

Учитель. Молодцы, правильно отгадали загадку. Гном поможет нам познакомиться с новыми звуками и буквами, а также он хочет узнать, умеете ли вы думать, отвечать на вопросы, читать и дружно работать. Давайте покажем гномику, что мы уже знаем и умеем.

4. Фронтальная работа. Работа по ленте букв.

Учитель.  Вспомним изученные буквы.

На какие две группы можно разделить все звуки?

На какие две группы можно разделить гласные звуки?

Назовите буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Когда буквы «я» и «е» обозначают два звука?

Когда буквы «я» и «е» указывают на мягкость согласных звуков? Сколько звуков они обозначают?

Назовите буквы, обозначающие твёрдость согласных звуков.

На какие две группы можно разделить согласные звуки?

Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.

Назовите буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

Какие буквы обозначают парные по глухости - звонкости звуки?

Молодцы! Правильно называли буквы.

Чтение слоговой таблицы с изученными буквами. Слайд 4

IV.Изучение нового материала

1.Отгадывание загадки.

Учитель. Гномик приготовил для вас загадку, отгадайте, кто это?

Длинная шея, красные лапки,

Щиплет за пятки, беги без оглядки.

Гусь.

Кто это? Как догадались? Как гогочут гуси?

Произнесём слово отгадку и послушаем его.

Назовите по порядку все звуки в этом слове. Все ли звуки нам знакомы? Какой звук незнаком?

Кто может назвать тему нашего урока?

Какие цели мы перед собой поставим?

3.Исследование звука [г].

  Учитель.  А сейчас наш гость предлагает нам поиграть в исследователей. Мы исследуем первый звук в словах   гном, гусь, гиря               и охарактеризуем его.

Исследовать звук будем, работая в группе.

1 группа исследует это звук гласный или согласный?

2 группа – звонкий или глухой

3 группа – твёрдый или мягкий

Учитель.  Что узнали о звуке [г]?

Отчёты групп.

Докажите, что он согласный.

Как произносится: твёрдо или мягко?

Участвует ли голос в произношении? (звук произносится и с голосом, и с шумом)

Что ещё узнали? Дайте полную характеристику звуку [г].

Произнесите звуки громко, а потом шёпотом. Какой вывод можем сделать? (Звуки парные  по глухости - звонкости.) Звуки парные по двум признакам: твёрдости - мягкости и глухости - звонкости.

Подберите слова, в которых встречается звук [г], [г’].

Составьте схему слова гуси, пользуясь схемами слогов – слияний у вас на партах.

Проверьте свою работу.

(схема на доске)

Упражнение в определении на слух звуков [г], [г’].

Если встречается твёрдый звук [г] – хлопаем в ладоши,

[г’] - топаем

Гусята генерал  грузовик гудок Гена кочерга круги грач горох гитара игрушка грелка.

4.Физкультминутка.

5.Знакомство с новыми буквами.

Учитель. На письме звуки [г] и [г’] обозначают буквой «гэ». Это печатные и письменные буквы «гэ».

На доске – плакат с буквой Г

Почему их по две? На что похожа буква «гэ»?

Гномик подобрал стихи о букве «гэ», послушайте их.

Перед вами буква Г                                                   Букву на плечах носил,

Стоит,  подобно кочерге.                                           На лугу траву косил.

Г – крючок обыкновенный,                                     Г схожа с цаплею по виду

Но в труде помощник верный.                                 И на одной ноге стоит.

Слайд 5

Сравните заглавную и строчную печатные буквы Г, г. Что заметили?

Работа в парах. Зачеркните букву г

6. Печатание в тетрадях.

7. Чтение слогов с буквой Г.

Какое место на ленте букв занимает буква Г?

Учитель. С буквой познакомились, чему теперь научимся?

Читать слоги

Слайд 6

Какие слоги слияния произносили твёрдо? Какие мягко? Почему?

Чтение закрытых слогов

Это тоже слоги - слияния? Почему так думаете? Молодцы!

 V. Закрепление нового материала.

1.Работа по учебнику стр. 119.

Учитель.

 Возьмите Азбуку, положите перед собой и откройте там, где у вас закладка.

Найдите букву Г и слоги с ней.

Найдите и прочитайте слоги, которые соответствуют схеме (учитель показывает схему)

Чтение слов хором Слайд7

В самом верху страницы прочитайте слова жужжащим чтением, вполголоса. А теперь хором по слогам, хором целыми словами.

 Все ли слова были понятны?

Найдите слово, которое соответствует схеме (учебник)

Почему первые две слова написаны с заглавной буквы?

Сравните слова «гриб – грибы». Что заметили? Это формы одного и того же слова.

слайд 8

Сравните слова «корзина – корзинка». Что хотите сказать? Как называют такие слова в русском языке? (родственными или однокоренными). Более подробно об этих словах мы будем говорить на уроках русского языка.

Прочитайте текст на с 119 самостоятельно. Жужжащим чтением, вполголоса.

Чтение по цепочке вслух.

Выборочное чтение – ответы на вопросы.

- сколько грибов набрали Галя и Гена?

- Какие грибы в корзинке у Гали?

- Каких грибов набрал Гена?

- Чем опасны поганки?

- Какой гриб красив и велик?

Озаглавьте текст.

( Дети в лесу. Грибники. Сбор грибов.)

Физкультминутка.

Совершим заочную экскурсию в лес за грибами.

Шагаем на месте. Остановка. Подышим свежим лесным воздухом. Руки вверх. Вдох через нос, шумный выдох через рот. Присели. А под пенёчком опята. «срезаем» грибы.встали. дальше идём. Поворачиваем налево, где растут осины.. присели. Срезали аккуратно подосиновик, а рядом – подберёзовик. Встали. Нвправо шагаем. Присели. Рыжик на солнце греет бок. В кузовок иди, грибок. Встали. Устали.Потянулись после работы. Стряхнули руки. Славно поработали. Садитесь.

 2. Рассматривание иллюстрации.

 Учитель. Гномик предлагает отправиться в город, в котором он живёт. Рассмотрите внимательно иллюстрацию на стр.118.

 -Какую сказку вы сразу вспомнили, посмотрев на иллюстрацию?

(Белоснежка и семь гномов)

- форме чего построены дома?

-Чем занимаются жители города? ( Копают землю на грядках. Выращивают землянику, ромашки. Гуляют с маленькими детьми.)

-опишите внешний вид жителей городка.

-можно ли сказать, что они трудолюбивые?

Какие цвета выбраны для того, чтобы показать, что жители города счастливые, аккуратные трудолюбивые?

Прочитайте пословицы под картинкой. Как вы понимаете смысл пословиц?

Нашему гостю очень захотелось домой. Он с нами прощается. Гномику понравилось, как вы сегодня работали на уроке.

VI.Итог урока

Слайд «лишняя буква» слайд

Почему именно гном пришёл к нам на урок?

Молодцы, ребята! Наш урок подошёл к концу.

Что нового, интересного узнали на уроке? Чему учились?

Что особенно понравилось?

 В чём испытывали трудности? Как думаете, почему?

 Оцените свою работу на уроке. Вы все, ребята, молодцы! Спасибо всем за урок.

Школьный прозвенел звонок

Завершился наш урок.

Отдохнуть всех непременно

Приглашает …(перемена).