Әдәби укудан технологик карта
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Укытучы

Һәр этапның  белем бирүче үстерешле биремнәре

1 этап. Оештыру өлеше.

• укучыларны  уку эшчәнлегенә мотивлаштыру. Көтелгән нәти җә:дәрескә уңай психологик халәт булдыру.

 Укытучыга игътибар итү. Дәрестә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре формалаштыру.

Балаларны эшкә әзерләү.

1 этап.Оештыру.

Талгын  гына музыка уйный.

Хәерле көн укучылар.Кәефләрегез ничек? Карагыз әле, бүген көн нинди матур! Әйдәгез, бер-беребезгә уңышлар телик һәм дәресебезне башлап җибәрик.

Коммуникатив эшчәнлек.

Шәхси эшчәнлек.

2 этап. Белемнәрне  актуальләштерү. Максат: алдагы дәрестә алган белемнәрне  искә төшерү.

Л.Ихсанованың “Шомырт чәчәкләре ак кына” әсәренең эчтәлеген сөйләү 

Фронталь  эш оештыру.

2 этап. Белемнәрне  актуальләштерү. Укучылар, үткән дәрестә без ниләр эшләдек?

     Л.Ихсанованың “Шомырт чәчәкләре ак кына” әсәренең эчтәлеген сөйләү 

 Регулятив (укучылар тарафыннан белгән күнекмәләрне үзара бәйләү).

3 этап. Бала нинди авырлыклар белән  очраша?

Максат: музыканы күзаллау, фикерләреңне әйтә алу 

Шәхси фикерен формалаштыра, аны дәлилли.

Биремнең үтәлешенә контроль булдыру.

 Рәис Нәгыймовның  Клара Булатова  шигыренә  язган “Шушы яктан, шушы туфрактан без” җырының  музыкасын тыңлау

_ Балалар, сезнең күз алдыгызга

ниләр килде?

Укучыларның фикерләрен тыңлау.

Физминутка.

Шәхес буларак эшчәнлек.

Коммуникатив эшчәнлек

Танып- белү эшчәнлек.

4 этап.  Яңа материалны аңлату.

Максат: . . Укыганда орфоэпия нормаларын төгәл саклау, дөрес тавыш төсмерләре (тавыш көче, темпы) белән укырга өйрәтү

Текст белән танышу.

Гөжләп уку.

Абзацлап   кычкырып уку

Шигырьнең эчтәлеген  укучыларга  дөрес дикция, аһәң  белән җиткерү.

Сүзлек өстендә эш . Биремнең үтәлешенә контроль булдыру

Үз фикерләрен әйтүгә ирешү, нәтиҗә ясарга өйрәтү.

 К.Булатованың “Шушуы яктан, шушы туфрактан без” әсәре белән  

 таныштыру

Биремнәрне үтәү.

- Автор  бу шигырендә  нәрсәләрне    күңеленә якын итә ?

 -Туган җирен яратуын нинди сүзләр аша  тыңлаучыга җиткерә?

Танып-белү

эшчәнлекне  формалаштыру.

шәхси универсал. укыту  гамәлләрен формалаштыру.

5 этап. Белемнәрне беренчел ныгыту.

Максат –  ишетеп,күреп тану күнекмәләрен, бәйләнешле сөйләм телен  үстерү.

Сорау-җавап бирүдә катнашу.

Укучыларны активлаштыру.

К.Максимовның “Идел көзгесендә” картинасын  күзәтү.

- Туган ягын өзелеп яратуын К.Булатова  шигырь юллары белән белдерсә,  рәссам К. Максимов   үзенең туган ягына мәхәббәтен  рәсемгә төшерә.  Картинада нәрсәләр сурәтләнгән?

-Без укыган әсәр белән охшашлыгы бармы?

Танып-белү эшчәнлекне  формалаштыру

Коммуникатив

эшчәнлек.

6 этап. Мөстәкыйль эш.

• укучыларның  игътибарлылыгын тикшерү

Практик эзләнү эшендә катнашу.

Парларда эшләү. Үзара ярдәмләшеп эшләү.

Практик эзләнү эшен  оештыра.

Биремнең үтәлешенә контроль. булдыру.

К.Булатованың “Шушуы яктан, шушы туфрактан без ” әсәре белән  К.Максимовның “Идел көзгесендә” картинасын   чагыштыру

Танып- белү эшчәнлек

7 этап. Белемнәрне гомумиләштерү. Максат:  алган белем һәм күнекмәләрне  ныгыту һәм гомумиләштерү.

Шәхси фикерен формалаштыра, аны дәлилли.

Укучыларны активлаштыру.

Рәис Нәгыймовның  Клара Булатова  шигыренә  язган “Шушы яктан, шушы туфрактан без” җырын  башкару

Коммуникатив эшчәнлек

 Шәхес буларак эшчәнлек.

8 этап.

Нәтиҗә һәм бәяләү. Рефлекция.

Максат:дәрестә эшләнгән  эшләргә нәтиҗә ясау.

Мин нәрсә белдем?

Ничек бәяләдем?

Үз фикерләрен 

әйтүгә ирешү, нәтиҗә ясарга өйрәтә.

Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез?

Өй эше 27 бит,  шигырьне ятларга

Коммуникатив эшчәнлек

 Шәхес буларак эшчәнлек.

Регулятив эшчәнлен.