Разработка урока обучения грамоте по теме: «Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п. Профессии родителей». (УМК «Школа России»)
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему
Предмет: обучение грамоте Класс: 1 Программа: УМК «Школа России» Разработка урока по ФГОС по теме: Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п. Профессии родителей. С. 80-85
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 74 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: обучение грамоте
Класс: 1
Программа: УМК «Школа России»
Тема: Согласные звуки [п] [п,], буквы П, п. Профессии родителей. С. 80-85
Представление о результате:
Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия; проявлять уважение к духовным и культурным ценностям России через понимание роли и значения деятельности Петра 1 для развития нашего Отечества; проявлять уважение к труду, к профессии родителей через знание и понимание значения их профессии для общества.
Метапредметные (МПР): регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;
- определять основную мысль текста;
- классифицировать слова в соответствии со значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия); группировать и классифицировать все изученные буквы.
коммуникативные: - составлять рассказы о профессиях;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- выполнять правила работы в паре.
Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;
- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.
Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [п], [п,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; формировать и развивать гражданскую идентичность на основе духовных и культурных ценностей России; формировать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью; развивать речь, память, мышление.
Задачи урока:
- учить звуковому и сравнительному анализу слов;
- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;
- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления;
- развивать фонематическую и устную речь;
- воспитывать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью;
- воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся;
- воспитывать культуру поведения на уроке;
- воспитывать мотивацию к учению.
Оборудование урока: «слоговая таблица», учебник В.Г. Горецкого «Азбука» , карточки с индивидуальными заданиями, карточки-схемы, предметные рисунки.
Деятельность педагога | |||
Орг. Момент Мотивация учебной деятельности. | Ребята, сегодня к нам пришли гости. Дайте сделаем так, чтобы я вами гордилась. - Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума. Прозвенел звонок и вот Начинаем наш урок. Быть активными старайтесь, Отвечайте, не стесняйтесь. - Сегодня мы с вами отправимся в мир профессий, для этого нужно выполнить определенные задания. | ||
Актуализация знаний Постановка учебной задачи | Фонетическая зарядка. Самолеты взлетают у-у-у Машины едут ж-ж-ж-ж-ж Лошадки поскакали цок-цок. Рядом ползет змея ш-ш-ш-ш Муха бьется о стекло з-з-з-з - Проверим ваши накопленные знания, проведем гимнастику для ума. Вспомним, чему учились на пошлых уроках. 1. Поиграем в игру «Доскажи словечко» Наша речь состоит из … Звуки бывают… При произнесении гласного звука… При произнесении согласного звука… Согласные бывают… Гласные звуки а, о, у, ы обозначают… Гласные звуки и, е обозначают… Буква е в начале слова… 2. Работа по слоговой таблице. Предъявляется слоговая таблица. (Приложение )Задание для детей, испытывающих трудности при обучении слоговому чтению: Разбудим наши голоса.Чем различаются слоги каждого столбика (строки)? Прочитайте . Составьте слова. Определите, с какими звуками мы сегодня познакомимся. Как пыхтит тесто? (пых-пых-пых) - Какие первые звуки вы сейчас произнесли? - Как же будет звучать тема сегодняшнего урока? - Звуки [п] и [п’] и буква, которая их обозначает. . Давайте вместе определим задачи урока: Познакомиться с … (новой буквой и звуками.) Научимся слышать и отличать … (звуки [п] и [п’] и отличать их от других звуков.) Учиться читать … (слоги, слова и предложения с новой буквой.) Откройте учебник на странице 79. Проверьте себя по учебнику. Итак, Мы определили тему и цель работы на уроке. | ||
Усвоение новых знаний | - Отгадайте загадки: Приложение № 2. Доску грызла и кусала На пол крошек набросала. Но не съела ни куска: Знать невкусная доска. (пила) Он бревно отешет ловко, Стены сделает, навес. У него смолой спецовка, Как сосновый пахнет лес. (плотник) Игра «Верни букву» Жук Буквоед съел букву. * ИЛА? * ЛОТНИК? - Без какой буквы нельзя написать эти слова? (П) ( Это пила. Это плотник.) Логическое упражнение «Найди лишнее». Предъявляются рисунки: стол, рубанок, молоток, пила, клещи, топор. - Какой предмет лишний? Назовите предметы одним словом? - Найдите предмет, слоговая модель которого соответствует данной модели. - С какого звука начинается слово пила? Представьте, что у нас на ладошке лежит воздушный шарик, и мы должны поднять его в воздух, произнося звук [п]. Обратите внимание, как я произношу этот звук. Посмотрите на губы. Произнесем все вместе. Расскажите о нем. Этот звук гласный или согласный? Докажите. (Согласный. Его нельзя пропеть. Воздух встречает преграду) - Давайте проверим звук (п) звонкий или глухой? (Глухой). Почему? (согласный, мягкий, глухой) - Кто работает этими инструментами? (плотник) -Составим слоговую модель слова плотник. - Выделение, характеристика звука [п] на основе слоговой модели слова «плотник». С какого звука начинается слово? Расскажите о нем. (согласный, твердый, глухой.) Вывод: звуки п-п,- согласные, глухие, могутбыть тв. И мяг. Игра “ Кулачок-подушечка”. Определи твердость-мягкость. - Итак, я говорю слова, если в слове звук (п) твёрдый – стучим кулачком, если (п) мягкий – прижимаем к себе. Плот, лапка, пилка, повар, пила, пух, пела, папа, пилот, пыль, песня, полка, пудель, письмо. Оцените свои успехи. Я умею слышать и отличать звуки п-п от других. Обозначение звуков буквой. - Какой буквой обозначим звуки [п] и [п,]? Зачем нужна заглавная буква? Вывод: имена, фамилии и начало предложений пишутся с заглавной буквы. - А сейчас произнесите про себя свою фамилию. - Встаньте те дети, в фамилии которых есть новый звук. Определите, где он находится. На что похожа буква П? . (Ворота, турник). А вот какие стихи придумали поэты. - Влез на букву озорник | ||
- На хоккее, на футболе
- Где живёт буква П ? (Показ на ленте букв). В алфавите. * Развитие мелкой моторики. - Составьте букву П из палочек. Оцените свои успехи. Я знаю букву П. | . | ||
Работа с текстами и иллюстрациями Азбуки: | Чтение слогов (с. 79) -Прочитайте слоги. (где согласный звук п произносится мягко. Твердо). Дополните данные слоги до слов, ( которые обозначают название профессий). - Пекарь, пасечник, пилот, повар,почтальон, печник. Чтение слов (с. 79) Задания: прочитайте слова второго столбика. Что их объединяет? Чем занимается пилот? Каким словом можно заменить слово пилот? Чем занимается капитан? Прочитайте слова первого столбика. Какое слово обозначает профессию? - А кто такой плотник? ПЛОТНИК – РАБОЧИЙ ЗАНИМАЮЩИЙСЯ ОБРАБОТКОЙ ДЕРЕВА - Составьте предложение-ответ на вопрос. Чем занимается плотник? Что пилит плотник пилой? !________ что делает? чем?. (что?). - Придумайте вопросы, используя слова 2 столбика.( - Что делает пилот? На чем плавает капитан? С помощью чего готовит повар?) Работа по сюжетной картинке (с. 79) Дайте имена детям. Кем мечтают стать дети? Составьте предложения о детях. Как называется инструмент в руках у Паши? Что он им делает? Кем хочет стать Паша? (Миша мечтает стать поваром. Бабушка учит Мишу готовить. Он испек пирожки.) Кем вы хотели стать? Что вы знаете о профессии? Кем работают ваши родители? ( Дети рассказывают о своей будущей профессии, о профессии мамы или папы.) Чтение пословиц (с. 79) -О профессии плотника есть много пословиц. Мы их сейчас прочитаем. (читаем по одной пословице один ученик) Хороший плотник и в поле работник. (Хороший плотник строит хорошие дома и приносит человеку счастье, тепло, добро. Хороший работник –он и хороший труженик в поле, на заводе, всюду. При хорошем плотнике, у плохого руки трясутся.(Плохой плотник – это плохой неумелый работник. Когда он видит хорошего умелого человека, хорошего работника, он трусит.) Плотника (человека) не шуба греет, а топор.(Плотник-рабочий человек, он трудится с помощью топора, который требует от него много сил, старания и упорства, поэтому человеку не холодно даже в лютый мороз.) Назовите тему пословиц.( пословицы о труде.) -Какая из пословиц вам понравилась больше всего? Почему? Работа с текстом (с. 83). Прочитайте текст с доски. Рефлексия по работе в паре: оцените чтение соседа. Кто хочет похвалить своего соседа? О ком идет речь? -Как зовут повара? -Вспомним правило, как пишутся имена? -Что варит Елена Петровна? -Какие овощи кладут в суп? _Какие еще профессии вы знаете? Оцените работу над заданиями к тексту: на какое количество вопросов вам удалось найти ответы. Я умею читать слова и предложения Работа по рис. Стр. 82 Соотнеси рисунки и слова. Назови овощи. Какие из них Елена Петровна возмет в суп7 Работа по сюжетной картинке (с.78): Кого вы видите на картинке? Что знаете о Петре I? - Вы видите Петра I – русского царя. Петра I учился корабельному делу за границей. Потом строил корабли, чтобы Россия имела выход в море, могла защитить себя от врагов, торговать с другими государствами. На отвоеванном побережье Балтийского моря Петр заложил город-крепость. - Что вы знаете об этом городе? Пушкин восхищался гением Петра Великого и городом, который он основал. Вот что писал поэт. (Учитель читает). - Кого еще вы здесь видите? Решение таких важных государственных дел связано с трудом многих людей. | ||
Самостоятельная | Учитель предъявляет карточки с индивидуальными заданиями. (Приложение 3) Учитель оказывает индивидуальную помощь. Учитель организует самопроверку работы учащимися на основе презентации. (Приложение к разработке урока. Презентация.) проверка работы с использованием презентации. Игра «День-ночь» Игра «Превращение слов» Замени букву так, чтобы получились новые слова. П….лка – П...лка- П ..лка | ||
Иитог рефлексия | - Какие задачи ставили? - Удалось ли нам решить поставленные задачи? - С какой буквой познакомились? (показываю карточку с буквами П,п) -Какие звуки она обозначает? Охарактеризуйте их. Оцените свою работу по критериям. Я знаю букву П и её звуки Я умею… слышать и отличать новые звуки от других. Я умею…читать слоги , слова и предложения с буквой п. Оценить Цветом: .У вас на парте листочки. Давайте нарядим наше дерево. Красный -Кто всё усвоил, доволен собой, хорошее настроение. Зеленый испытывали затруднение. | ||
- Работа в паре. Составьте предложения, соединив стрелочками нужные слова.
Плотник летает.
Повар пилит.
Капитан варит.
Пилот плавает.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок обучения грамоте по теме "Согласные звуки (б), (б\'), буквы Б, б"
Урок-путешествие. Обучение грамоте. ...
Презентация к уроку ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ по теме: "Согласные звуки [Д], [Д,], буквы Д д."
Подборка материала по теме "Согласные звуки [Д], [Д,], буквы Д д.", 1 класс " Школа 2100 "....
Урок обучения грамоте по теме:Согласные звуки [д], [д’], буква Д. Написание строчной буквы д, наблюде¬ние над однокоренными словами
Конспект урока, презентация, самоанализ....
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/02/picture-471248-1409636276.jpg)
Урок обучения грамоте на тему «Согласные звуки [х], [х , ], буква Х. Слова-междометия. Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х»
Данный урок разработан в системе УМК "Школа 2100"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/25/picture-801621-1469448179.jpg)
Разработка урока обучения грамоте по теме: «Согласные звуки [б] [б,], буквы Б, б." (УМК «Школа России»)
Предмет: обучение грамоте Класс: 1 Программа: УМК «Школа России» Разработка урока по ФГОС по теме: Согласные звуки [б] [б,], буквы Б, б....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/14/picture-1219108-1581695624.jpg)
Презентация к уроку обучения грамоте по теме "Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф. Чтение слогов и слов с буквой ф".
Презентация к уроку обучения грамоте п теме "Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф. Чтение слогов и слов с буквой ф"....
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/03/picture-1504423-1706959192.jpg)
Технологическая карта урока обучения грамоте по теме "Согласные звуки [м], [м’], буквы «М, м». Закрепление" (УМК "Школа России", 1 класс)
Тип урока: урок рефлексии.Цель урока: закрепление умения у обучающихся характеризовать звуки [м], [м’], находить букву «м» в словах.Задачи урокаПланируемые результаты Дидактичес...