Формирование УУД на уроках литературного чтения
презентация к уроку (3 класс) по теме

«Формирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения» (из опыта работы)
Сызрань, 2016 г.
Подготовила: Алексеева Е.Н.учитель начальных классовГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово «Люди перестают мыслить, когда перестают читать».Дидро Д. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УУД
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕРЕГУЛЯТИВНЫЕЛИЧНОСТНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕ
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;3) формируем умение выявлять сущность,особенности объектов;4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД:
1)формируем умение слушать и понимать других;2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;4)формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательнойдеятельности;3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. УУД: формирование эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев; основ гражданской идентичности путём знакомства с природой России; умения оформлять свои мысли в устной форме; умения извлекать информацию из текста ПРИЕМ: Художественный журналПрочитай стихотворение. Какое впечатление произвело стихотворение?Определи тему стихотворения. Запиши яркие, необычные слова, которые использует поэт. Укажи сравнения.Укажи олицетворения. ПРИЕМ: Критик (анализ героя произведения)1) Мне  очень  (не) понравился( ась)… 2) Опиши внешность героя. 3) Его черты характера.  4) Расскажи  о  его  взаимоотношениях  с  другими  персонажами. 5) Вспомни,  какая  из  пословиц,  поговорок  и  крылатых  фраз могла  бы  лучше  всего  передать  характер  этого  героя?
УУД: формирование умения анализировать текст и делать выводы; вести исследовательскую работу в группе; формирование умения обобщать и классифицировать по признакам; умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; умение слушать и понимать других УУД: формирование умения представлять информацию в виде схем; умение ориентироваться в тексте; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательнойдеятельности. ПРИЕМ: «Инсерт» При работе с текстом в данном приёме используется чтение с пометками.Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки: «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. УУД: формирование умения работать в паре-группе; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательнойдеятельности. ПРИЕМ: «Совместный проект» Домашнее задание оформляется в форме проекта УУД: формирование умения выявлять сущность,особенности объектов; обобщать и классифицировать по признакам; оформлять свои мысли в устной форме. ПРИЕМ: «Толстые-тонкие вопросы+ИКТ» Толстые вопросы – подразумевают наличие развернутого ответа, с возможными доказательствами.Тонкие – подразумевают односложный ответ «да-нет».Вариант данного приема - совместно с игрой «Крестики-нолики» (ИКТ) «Раскадровка» - фиксация последовательности событий в схематичных рисунках или словесное описание.
«Загадалки» - закодированный или таинственный текст про героев этого произведения. За основу берётся модель: «кто-то сделал что-то, и получилось это», «кто-то был каким-то, и случилось что-то».
«Витрина» - выделение основных/обших признаков, их перечисление; позволяет тренировать аналитическое мышление.
И еще много интересного…
А также….
«Секреты слова» - вид работы, предполагающий наблюдение над использованием ярких, точных слов, форм слов, предупреждение различных речевых недочетов, Спасибо за внимание!