2.9. Поурочные разработки ПНШ Литературное чтение 2 класс 78 - 86
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Урок 78
О. КУРГУЗОВ. «СУХОПУТНЫЙ ИЛИ МОРСКОЙ?»

Цели: совершенствовать умение выбирать название к фрагменту иллюстрации из данных в учебнике; развивать умение изучать фрагмент с помощью рамки, сравнивать начало и концовку литературного произведения, определять и анализировать точку зрения героев.

Ход урока

I. Речевая разминка.

– Прочитайте скороговорку сначала медленно, четко произнося слова, затем наращивая темп чтения:

Прецедент с претендентом.

II. Изучение нового материала.

Учитель знакомит учащихся с творчеством автора.

Олег Флавьевич Кургузов родился в 1959 году. Окончил дневное отделение факультета журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (1983 год).

Работал в детском журнале «Трамвай» (член редколлегии, редактор отдела), в еженедельнике «Семья» (редактор детской газеты «Маленькая Тележка»), в детском журнале «Куча мала» (главный редактор). С мая 1998 года – главный редактор журнала «Улица Сезам». Член Союза журналистов и Союза писателей, член Совета по детской книге России (Национальная секция Международного совета по детской книге).

Рассказы печатались в периодических изданиях: «Пионерская правда», «Гудок», детской газете «Жили-были»; журналах «Огонек», «Очаг», «Наш малыш», «Мурзилка», «Пионер», «Веселые картинки», «Филя», «Трамвай»; звучали в телепередачах «Спокойной ночи, малыши», «Детский час», «В гостях у сказки». По сюжетам из цикла «Рассказы маленького мальчика» на киностудии «Союзмультфильм» сняты мультфильмы.

Автор книг для детей «По следам Почемучки», «Царство людей», «Про каплю Акву», «Энциклопедия искателя приключений», «Энциклопедия Почемучки», «Где ты, матрац?».

В 1998 году книга «Солнце на потолке» (серия «Веселые истории веселых писателей») получила Международную литературную премию имени Януша Корчака «за удачное изображение взаимоотношений между детьми и взрослыми и за искрящийся юмор». Рассказы автора вошли в «Энциклопедию детской литературы» (том 4 – «Лучшие рассказы для детей»).

Рассказы переводились на польский, сербский, венгерский, английский и японский языки.

Учащиеся читают произведение по цепочке.

– Обратите внимание на то, что в одно и то же слово можно вкладывать разное значение: все зависит от точки зрения. Фраза «Кот любит мышей» может означать и то, что кот любит их есть, и то, что кот нежно к ним относится, испытывает к ним симпатию и привязанность. Сравните выделенные цветом предложения в начале и в конце этой истории.

– Об одинаковой ли любви кота к мышам говорят мама и папа мальчика? Какая же любовь победила?

III. Итог урока.

– С каким произведением познакомились? Кто автор?