"Поэтические особенности произведения А. С. Пушкина "У Лукоморья дуб зелёный".
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок литературного чтения.

 Тема: А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный …»

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Основные задачи:

- познакомить со вступлением к поэме «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина

- дать первоначальное представление о сказочной поэме;

- познакомиться с фактами биографии А. Пушкина, сказками;

Личностные универсальные учебные действия

– эмоциональное отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);

– мотивации к самовыражению в выразительном чтении, рисуночной и игровой деятельности;

– стремления к успешности в учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

– менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи;

– принимать алгоритм выполнения учебной задачи и работать в соответствии с ним,

-  планировать и контролировать этапы своей работы;

Познавательные универсальные учебные действия

– самостоятельно ориентироваться в содержании, работать с учебником, словарями

– читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

– обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы.

– осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;

Коммуникативные универсальные учебные действия

– эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;

– уважать мнение собеседников;

– высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

Оборудование:

1. Учебник «Литературное чтение»
2. Изображение дерева – дуба большого размера.
3. Карточки с жанрами
4. Тест по теме.
5. Презентация
6. Запись шума моря
7. Аудиозапись «У Лукоморья дуб зелёный»

Ход урока.

1. Организационный этап.

- Сейчас урок литературного чтения.

- Давайте поздороваемся с гостями.

- Тихо садятся девочки, а теперь мальчики.

  II. Актуализация знаний.

-  Нас ждёт интересное путешествие в мир книг, знакомство с новым произведением. 
- Кто его автор? Попробуем отгадать.

- Прочти имя, отчество, фамилию автора по согласным.

Лксндр

Сргвч

Пшкн

-Проверяем.

 По мере ответов на доске появляются нужные слова:

Александр Сергеевич Пушкин

III. Работа с текстом  до чтения

1.

-Посмотрите на выставку книг А.С. Пушкина.

- Все представленные книги были написаны очень – очень давно.

- Прошло 200 лет, а мы продолжаем читать и любить его произведения.

- Дома я попросила некоторых учеников узнать о творчестве А.С. Пушкина.

- К доске, пожалуйста, ребята.

2.

    – Рассмотрите иллюстрации на доске.

   -Вспомните эти произведения?

  - Назовите жанр произведений? (сказка) Работа с таблицей.

- Сейчас прочитаю такие строки:

Уж небо осенью дышало, 
Уж реже солнышко блистало, 
Короче становился день, 
Лесов таинственная сень 
С печальным шумом обнажалась…..
- Определи жанр (стих)

- В каких жанрах работал А.С. Пушкин?

-Предположите, что за закрытым окошком?

(название жанра)

-Сегодня мы познакомимся с новым жанром, поэма.

- Что такое поэма? Как ответить на этот вопрос?

- Миша Козлюк прочитает определение в толковом словаре С. Ожегова.

 Читаем определение поэмы. “Поэма- это большое стихотворное произведение на историческую, героическую, возвышенную лирическую тему”

- Дополните схему новым жанром.  Мы познакомимся с отрывком из поэмы « Руслан и Людмила»

-Определим название отрывка из поэмы. Паутинка.

3.

Сообщение темы и цели

Назовите тему урока.

- Подумайте и назовите цели нашего урока. На доске опорные слова:

1) Мы познакомимся… (Сегодня мы прочитаем отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зелёный» )

2) Мы научимся … ( учиться читать выразительно, анализировать прочитанное)

4.  

 Физминутка- релакс

 - Предлагаю отправиться в удивительное место, для этого закройте глаза и внимательно послушайте звуки природы (включаю шум моря)

- Расскажите, что вы слышали? (крик чаек, шум моря) Как вы думаете, где оказались?

- И вдруг, на берегу моря мы видим …… Кто узнал это дерево, назовите? (на доске появляется рисунок огромного дуба)

5.

Антиципация

- Рассмотрите иллюстрацию на с.86

- Как вы думаете, о чём произведение?

IV. Работа с текстом во время чтения.

1.Первичное восприятие (запись)

- Послушайте аудиозапись в исполнении народной артистка Алисы Фрейндлих «У Лукоморья дуб зелёный».

2.

- Подтвердились ли наши предположения?

-Как теперь ответите на вопрос о чём произведение?

3.

- Всё ли было понятно? Словарная работа. Включить доску

- Внимание на слайд.

-Давайте отдохнём

Физминутка        

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться

4.

 Чтение про себя. 

- Посмотрите на наш дуб.

 - Как вы думаете он похож на дуб из произведения? ( напоминает, но не хватает волшебства, чуда ,не хватает некоторых персонажей.)

- Задание:  прочти произведение  про себя, подчеркните  слова  и выражения, которые обозначают волшебных персонажей и волшебные предметы.

- Какой картиной начинается отрывок из поэмы?

-Что представляете? ( я дополняю дуб недостающими предметами)

- Прочитайте описание этой картины.

- А что дальше, впереди?

- Скажите, что узнали о Лешем? А что делал Леший?( добавляю картинку)

-Что узнали про Русалку? Может ли она сидеть на дереве? (картинка)

Русальная неделя

- Прочитайте, кого встречаем  на неведомых дорожках?

- Как понимаете невиданные звери?

 Почему неведомые дорожки? Может автор ошибся? Как дорожки могут быть неведомые?

- Кто живёт в Избушке на курьих ножках? Как Баба Яга попадает в избушку? ( с помощью волшебства, поэтому она без окон и дверей)

- Прочитай предложение со словом дол.  Что значит видений полны?

-Что привиделось?( прихлынут волны и тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных, дядька морской)

- Кто попадал под волну, какое испытывали чувство. (Дух захватывало)

-Зачем они появляются? Что они охраняют? ( охраняют сказку от непрошенных гостей)

-Какие ещё злодеи появляются в произведении? Прочитай.

- Чем можно объяснить появление в прологе героев, которые творят зло?( Борьба добра со злом)

- Кто не даёт творить зло перед народом?

-Почему Царевна тужит? Что можно предположить?

-  Почему ступа идёт , бредёт сама собой?

- Что говориться о Кащее? Почему над златом чахнет? ( если заберут для него это будет конец)

- Прочти следующую строку.

- Какое чувство вложил А. С. Пушкин в эти слова? – гордость за Россию —> передайте это голосом

А теперь наш дуб похож, а кого не хватает?

- В этой поэме так много волшебства.

- Есть существа, которых нет в настоящей жизни, поэтому эта поэма – сказка.

- Прочитайте строки, подчёркнутые.

- На что похожи ?(на концовку в русских народных сказках)

- Можно ли мёд пить? (в переносном значении наслаждаться прелестью сказки)

- Теперь наш дуб стал  волшебным , пушкинским.

VII. Выразительное чтение учащимися отрывка

1.

- Будем учиться выразительно читать отрывок из поэмы.

- Что значит читать выразительно?(Задача выразительного чтения: поставить себя на место автора и прочитать сказку так, чтоб всем было интересно слушать, соблюдать интонацию, темп, паузы, логическое ударение).

-Какую выберем интонацию? (таинственную, волшебную)

- Каким должно быть чтение этого произведения? ( напевно, плавно)

- Положите плёнку на текст , попробуем прочитать выразительно.

VIII. Работа с текстом после чтения

- Прикрыли книжки. Кто какие строчки запомнил? (Ответы учащихся.) 

- Откройте книжки. Проверьте себя, правильно ли вы воспроизвели. 

IX. Рефлексия  учебной деятельности.

- Наш урок подходит к концу.

-Вспомните, какие цели мы перед собой ставили в начале урока.

-Мысленно оцените свою работу на уроке.

На партах у вас лежат скрепки (жёлтый,  зелёный, синий).

Выберите для себя скрепку, цвет которой наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите. А теперь скрепите их .

Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение.

     Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.

Синий цвет - грустное, печальное, тоскливое.

- У нас получилась златая цепь. Это символ Солнца, которое ходит вокруг земного шара . То, что кот ходит по кругу, по золотой цепи это означает смену дня и ночи, правды и вымысла. Это бесконечно, как любовь к произведениям А. С. Пушкина

Читайте Пушкина.

 Выставление оценок.

 Х. Дифференцированные задания для самостоятельной работы дома (по выбору) (запись на доске).

1 вариант: научитесь читать выразительно отрывок из поэмы нарисуйте понравившееся чудо.

2 вариант: выучите наизусть половину отрывка из поэмы; нарисуйте понравившееся чудо.