Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Технологическая карта урока по литературному чтению

в 4 классе,

на тему:

«Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

МБОУ СОШ №2 г. Владимира им. Героя Советского Союза И.Е.Жукова.

Учитель начальных классов: Костюшкина Т.А.

Тема занятия. «А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Цель. Способствовать пониманию учащимися главной идеи произведения А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• развитие личностной рефлексии;
• формирование адекватного позитивного осознанного самопринятия;
• формирование эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов:

• регулятивные универсальные учебные действия:

• принятие задачи (адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней);

• умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве со сверстниками;
• познавательные универсальные учебные действия:
• развитие интеллектуальной рефлексии;

• умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных действий;
• умение строить речевое высказывание в устной форме;
• тренировка памяти.
• коммуникативные универсальные учебные действия:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• умение контролировать действия партнёра; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

• умение работать с учебной литературой;

Оборудование:

• буквы, вырезанные из картона, по 10 штук (А И Д П Т);
• листки с цитатами (Приложение 3);
• учебники по чтению 4 класс 2 часть;
• листки с таблицей «З – Х – У»;
• чистый лист;
• альбомные листы с нарисованной в центре окружностью, цветные карандаши;
• компьютер, интерактивная доска, ноутбук, презентация.
• 3 листа для синквейна (приложение 5)

Технологическая карта урока

Приложение 1

Сценарий урока

I. Организационно – мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Для того, чтобы работа на уроке была интересной предлагаю сегодня использовать следующие критерии. (Учащиеся делятся на три группы по рядам: 1 группа – 1 ряд и.т.д.)

• Активность (Ряд, который активно работает получает букву А).
• Идейность (хорошие идеи всегда имеют свою ценность, буква - И).
• Дружба (за совместность в деятельности, буква – Д).
• Победа в конкурсе (буква – П)
• Творчество (буква – Т)

II. Опрос – актуализация.

-Игра-разминка.

У каждого на парте есть листок, где записано начало или конец цитаты из произведения А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Ваше задание найти свою пару, соединить начало и конец цитаты. Занять любую свободную парту. Первые 5 пар, которые смогут объяснить смысл цитаты, получают П.

Материал для игры.

• Ведь если звёзды зажигают, значит это кому-нибудь нужно?
• Если идти все прямо, да прямо, далеко не уйдешь.
• Надо судить не по словам, а по делам.
• Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.
• Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. (Надежда, предчувствие, интуиция - эти чувства никогда не будут доступны бессердечному человеку. Слепое сердце - это самое страшное зло, которое только можно себе представить: только чудо или чья-то искренняя любовь смогут вернуть ему зрение).

• С каждого надо спрашивать то, что он может дать.
• Себя судить куда труднее, чем других.
• Светильники надо беречь: порыв ветра может их погасить.
• Самая большая роскошь на свете – это роскошь человеческого общения.
• Все вокруг нас – от травинки до человека - живое, наполненное таинственной жизнью - только остановись и прислушайся. (Оглянитесь, и, может быть, вы увидите, что такой же цветок растет рядом с вами. Ему требуется ваша любовь и забота. И тогда на свете будет больше счастливых людей).
• Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету.
• Умирают только за то, ради чего стоит жить.
• Слова только мешают понимать друг друга. (Понять можно только душой, сердцем, научиться сопереживать.)
• Когда даешь себя приручить, случается и плакать.

III. Целеполагание

-Какие цитаты взяты из отрывка, с которым вы знакомились дома? (Слова только мешают понимать друг друга. Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.)

-Как вы думаете, какая тема объединяет эти высказывания?

-Кто считает эту тему важной для себя?

-Понял ли маленький принц, что такое ДРУЖБА?

IV. Открытие нового знания

-Соревнование между рядами. (Учащиеся первого ряда задают вопрос учащимся второго ряда (вопросы в учебнике на с. 81), если нет ответа, то ученики первого ряда отвечают сами, далее второй ряд – третьему и т.д.)

Но в таком перевернутом с ног на голову мире Маленький принц столкнулся и с настоящей истиной, которую открыл ему Лис. О том, что кто-то для кого-то может быть единственным в целом свете, и жизнь человека «точно солнцем озарится» , если что-то будет напоминать о друге, и это тоже будет счастьем. 

-Придумайте один тонкий вопрос, один толстый вопрос по содержанию прочитанного (если учащиеся затрудняются, они могут посоветоваться с группой).

-Как можно завоевать дружбу? (учащиеся с помощью «Мозгового штурма» в группах записываю все возможные способы, как «приручить» друга).

- Приручить – создать узы любви, единения душ. Приручить – значит, связать себя с другим существом любовью, заботой и ответственностью. Приручение состоит в создании уз: человек или прирученная вещь нуждается в нас так же, как и мы нуждаемся в ней

-С помощью «Сократического метода» давайте выясним, кто придумал больше способов завоевать дружбу.

V. Промежуточный контроль

-В зависимости от ответов детей, учитель предлагает следующие приёмы для закрепления знаний.

1. У каждого на парте таблица «З – Х – У». (Приложение 4) Между вами должен состояться диалог, каждый должен записать

2. У каждого на парте чистый лист, учащиеся обводят свою ладонь, а ученики на ряду по цепочке пишут добрые слова о хозяине листочка.

-Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания.

3. Можно разыграть ситуации, предложенные учениками.  

VI. Коррекция

- В основе любой дружбы в первую очередь лежит уважение. Если у вас не получается завоевать друзей, подумайте, есть ли у вас уважение к ним.

-Если мы хотим иметь друзей, мы должны твердо представлять себе и тонко чувствовать, что нужно другому человеку.

VII. Обобщение и систематизация

В группах составьте синквейн к произведению А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

VIII. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Составьте синквейн к слову друг.

IX. Подведение итогов урока. Рефлексия

-В жизни каждого человека происходит много событий. Беда Маленького принца в том, что кроме розы у него не было друзей. Как обстоят дела в вашей жизни. Учащимся предлагается расставить флажки разного цвета, каждый флажок соответствует одной привязанности. (см. Приложение 2). Внутри круга нарисуйте ваше настроение.

Приложение 2

Упражнение «Рисуем настроение»

У детей на партах лежат листы А4 с кругом в центре (ограничитель рисунка), диаметр 10 см, и набор карандашей. Круг разделён на 4 зоны (4 недели). С изображением одного флажка (семья). Остальные флажки учащиеся дорисовывают сами. Внутри круга ребятам предлагается нарисовать своё настроение (чувство).

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5