Конспект урока по теме: Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?».
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД

1. Организационный момент: мотивация к учебной деятельности.

Приветствие.

Настроение.

Р: волевая саморегуляция;

Л: действия смыслообразования.

2. Актуализация знаний

Речевая разминка:

Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят.

Затем:

- Читают 1. Вслух медленно, про себя

2. С интонацией, сердито, быстро.

- О чем говорится в этом предложении?

- почему перепел прятал их от ребят?

 - Какая опасность может угрожать птенцам?

 - К какому литературному жанру относится эта речевая разминка?

Р: постановка учебной задачи, планирование.

К: умение слушать, участие в коллективном обсуждении,

умение выражать свои мысли

П: умение структурировать знания.

3. Изучение нового материала

- Для чего нужны скороговорки?

- Какие литературные жанры вы знаете?

- Кто создает жанры?

- Что создают поэты?

- Сегодня мы познакомимся с интересным человеком. Это поэт «Серебряного века».

- Какие цели поставили для себя на уроке?

-Этот  поэт написал много стихов для детей.

- Прочитайте сами название на доске.

- Вы догадались, кто этот поэт?

- Какие стихи представлены в списке?

- Сегодня мы заслушаем сообщения, которые подготовили наши ученики.

- Что вы узнали о поэте?

- Сегодня мы прочитаем одно из стихотворений С. Черного  (работа фронтальная, индивидуальная в парах).

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

-Все ли слова и выражения были понятны?

П: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Р: целеполагание как постановка учебной задач, планирование, прогнозирование.

К: планирование учебного сотрудничества.

П: самостоятельное сознание способов решения проблем поискового характера; логические: построение логической цепи рассуждений.

К: сотрудничество.

4. Закрепление

Словарная работа, средствами выразительности.

- Как вы понимаете: «Лапы мальчика не шутка, чуть притиснешь и капут»

-Какое сравнение изобразил художник? Почему?

- Сколько героев в этом произведении?

-Что они делают?

- Как автор убеждает мальчика не тискать утенка?

- Как будем читать стихотворение?

-Попробуем вместе с автором убедить мальчика.

-Кто прочитает стихотворение выразительно?

- Что хотел сказать автор нам этими стихами?

-Какой вывод можно сделать? К чему будем призывать людей?

Предлагают призывы.

-Как называют заботливых добрых отзывчивых людей?

Р: прогнозирование;

соотнесение высказываний с правильными.

К: сотрудничество.

П: логические: построение логической цепи рассуждений.

П: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение в зависимости от цели построения логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез.

5. Рефлексия

- Чему научил вас этот урок?

- о каких личностных качествах Саши Черного вы узнали на уроке?

- Какие выводы сделали?

- Вы достигли своей цели, ведь в начале урока вы изъявили желание поработать и узнать новое. Поднимают сигнальные карточки.

Л: смыслообразование, самооценка.