Обучение грамоте 1 класс "Звук б. Буквы Б,б."
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

Номинация: авторские программы и разработки занятий по организации урочной  и внеурочной деятельности   обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, материалы по организации коррекционно-развивающих занятий, индивидуализации образования.                                        

 Автор: Быстрова Наталья Олеговна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории, стаж работы 28 лет.

Электронный адрес: BNO1967@mail.ru

Название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VII вида № 122» г. Снежинска

     Данный материал предназначен для учителей начальных классов, работающих в классах для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вид). Задания, предлагаемые на уроке, способствуют развитию эмоционально-волевой, познавательной, речевой сфер и личностных особенностей детей.

Урок обучения грамоте

1 класс

Тема: Звуки [б, б,]. Буквы Б,б.

Цели:

1. Познакомить учащихся со звуками [б, б,], буквами Б,б. Научить слышать их, определять позицию в словах.
2. Формировать  навыки фонематического  анализа, синтеза, обогащать и активизировать словарный запас, развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание.
3. Формирование учебной мотивации

Ход урока

1. Оргмомент.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками, научимся находить их в словах, познакомимся с новой буквой, научимся читать и писать новую букву.

2. Разминка. Повторение

• Дыхание (вдох-выдох)
• Работа с чистоговоркой – Белые  бараны били в барабаны.
• Чтение слогов-слияний

- Что читали?

- Как называются эти согласные? (парные)

- Как различаем парные согласные? ( по работе голосовых связок)

3. Новый материал

На столе выставляется ширма. Учитель за ширмой играет на музыкальных инструментах

• Баян
• Барабан
• Бубен
• Бубенцы

- Угадайте, что звучит? (ответы учащихся)

- Как одним словом назвать эти предметы? (музыкальные инструменты)

- Назовите первый звук в названии инструментов.

Учитель четко произносит первый звук.

- Дайте характеристику этому звуку. ( согласный, звонкий)

- Почему? (выдыхаемый воздух встречает преграду, работают голосовые связки)

- Рассмотрите ПРОФИЛЬ.

Итог:  - Назовите звуки. Дайте характеристику.

СКАЗКА

Жили-были клоуны Бим и Бом. (показ презентации)

- Назовите 1-ый звук в слове Бом? Бим?

- Как произносим? Где живут эти звуки? (синий и зелёный замки)

ФИЗМИНУТКА

Однажды получили они от своей любимой бабушки бандероль (сл р.). Открыли они бандероль, а там подарки. Только вот как их разделить между собой? Помогите клоунам.

Бом                                                                 Бим

(яблоко, банан, кораблик, альбом, бинокль, кубики, бинт, пломбир, БИГУДИ (сл.р.))

Ответы детей.

- Зачем бабушка положила бигуди? Наверное, ошиблась.

- А есть ли в этом слове наши звуки? Как звучит?

Итог: - С какими звуками были слова?

- Дать характеристику.

4. Работа в тетрадях.

• Знакомство с буквой Бб. Звуки [б, б,] на письме обозначаются буквой Б.

Напечатайте в тетради новую букву.

• Выложите букву Б из спичек.

• Чтение слогов с буквой Б. (презентация)

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней цыплятки  - дружные ребятки.

Прибежал веселый А – прочитали дети … БА

Прибежал хороший О – прочитали дети  … БО

Прибежал упрямый У – прочитали дети … БУ

Прибежал смышленый Ы – прочитали дети … БЫ

Прибежал к нам добрый И – прочитали дети … БИ

А последний смелый Е – прочитали дети - … БЕ

• Придумать слова, которые начинались бы со слогов ба, бо, бу, бы, би, бе
• Назовите слоги, в которых согласный звучит мягко. Почему? Как обозначим?
• Назовите слоги, в которых согласный звучит твердо. Почему? Как обозначим?

5. Работа с «Азбукой» (с. 100-101)

Рассмотрите иллюстрацию. Назовите сказку. Кто автор этого произведения? (А.С.Пушкин)

Беседа по содержанию сказки:

- Назовите героев сказки?

- Что делала белочка?

Чтение слогов, слов, предложений.

Сл.р. – на воле

6.Работа над звукобуквенным анализом

У Бома и Бима был большой друг. Он любил вкусно покушать. Клоуны придумали о нем стихотворение. Послушайте и назовите слова со звуками [б, б,].

Робин-Бобин-Барабек

Съел барана на обед,

Съел быка, банан, бобы

Борщ, бульон, блины, грибы,

Яблоко, арбуз, бананы,

Кабачки и баклажаны,

Съел клубнику и бруснику,

Барбарис и голубику,

Съел батон, бисквит, буханку

Бедный Робин говорит:

- Невелик мой аппетит.

Я обедом недоволен…

Может быть я очень болен?

- Назовите слова с новыми звуками.

Итог: - С какими новыми звуками познакомились? Дать характеристику.

На доске появляются  2 схемы. Затем карточки, на которых написаны слова:

БАНАН              БАТОН              БЛИНЫ                ГРИБЫ

Анализ слов. Подберите схемы к словам.

7. Закрепление

Поиграем в любимую игру Бома и Бима - «Игра в слова» (В.Пикулева) - презентация

Я  найду слова везде

И на небе, и в воде

На полу, на потолке

На носу и на руке

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слово.

- Назвать слова-наоборот (антонимы)

Маленький –

Здоровый –

Бедный –

Меньше –

Далеко –

Итог: - С какого звука начинались слова? Дать характеристику.

Игра «Из чего – какой?»

Из клубники –

Из бананов –

Из арбузов –

Из яблок –

Из грибов –

Из кабачков –

Из крабов –

Итог: - Какие новые звуки мы узнали? Дать характеристику.

- Какой буквой обозначаются?

Игра «Назови одним словом»

Бусы, браслет, брошь - …. (украшения, бижутерия (сл.р.)

Брюки, блузка, шуба - …. (одежда)

8. Итог. Рефлексия