«Как можно рассказать о мужике и медведе языком слов и мультипликации. Приёмы создания сказочного и анимационного образа»
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

№ слайда

1. Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Постановка учебной задачи

1. Дома вы должны были отработать выразительное чтение сказки «Мужик и медведь».

Проверка домашнего задания.

-По каким критериям мы будем оценивать чтение одноклассников?

2. Сегодня мы более подробно изучим образы героев сказки «Мужик и медведь». Исследуем приёмы создания сказочного словесного и анимационного образа.

Критерии оценки домашнего чтения:

- правильность чтения;

-способ и темп чтения (чтение целыми словами или послоговое чтение; достаточный или недостаточный темп; громкость и внятность)

-выразительность чтения (передача настроения и характеров героев; соблюдение пауз и логических ударений; выделение синтагм)

Дети оценивают чтение одноклассников.

Слайд № 3

2. Работа по теме урока

Акцентное вычитывание

3. Знакомство с  жанром мультипликации

4. Работа в группах. Чтение сказки по ролям.

-Какими вы представили  главных героев сказки?

-Давайте посмотрим, как языком слов создавался образ медведя.

Найдите в тексте слова, характеризующие этого героя.

- Теперь давайте понаблюдаем, как языком слов создавался образ мужика.

3. Сейчас вам предстоит познакомиться с другим жанром: с жанром анимационного фильма. Давайте понаблюдаем, как автору мультфильма удалось создать выразительные образы медведя и мужика.

4. Обсуждение

- Что особенно понравилось вам в мультфильме?

-Чем отличается сказка словесная от мультфильма?

-Что сделали режиссёр и аниматор для создания неповторимого образа медведя? Мужика?

- Одинаковы ли приёмы создания образов героев в словесном произведении и мультфильме?

Распределите в группе роли в сказке: мужик, медведь, автор, контролёр-суфлёр. Прочитайте сказку по ролям.

-По каким критериям будем оценивать чтение сказки по ролям?

-Чем чтение по ролям отличается от выразительного чтения?

Прослушивание чтения сказки по ролям. Оценивание.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Выслушиваются ответы детей.

Медведь сердитый, злой, жадный. «Мужик, я тебя сломаю» говорит он мужику только за то, что тот посеял в лесу репу. Считает себя хозяином леса «не езжай ко мне в лес», заносчивый.

Он неуклюжий («из дубровы вылезает»)

Обидчивый «Мужик, обманул ты меня! Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю»

Глупый и ленивый. Сам трудиться не желает, поэтому попытался отобрать часть урожая у мужика. Но собственная глупость его подвела.

Мужик  работящий, трудолюбивый «Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает»

Он находчивый, остроумный, смекалистый, умный. Благодаря своей сообразительности спас и себя, и свой урожай, обманул жадного и глупого медведя дважды. «Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки»

Смотрят мультфильм (продолжительность просмотра 11 минут)

Учащиеся делятся своими впечатлениями

В словесном произведении образ создаётся с помощью языковых средств, особых словесных интонаций. В мультфильме огромную роль в создании образа играют звуки, свет, движение фигур, музыка, крупный план и дальний план. Ничего подобного в тексте нет.

Работа в группах по 3-4 человека. Дети распределяют роли в группе. Читают сказку по ролям.

Критерии выразительного чтения сказки по ролям:

- техника чтения (правильность чтения; чтение целыми словами; распределение ролей)

- выразительность чтения (передача голосом настроение героя, его характера)

Оценка выразительности чтения одноклассников.

Слайд № 4

Итог урока. Домашнее задание.

-Чем занимались мы сегодня на уроке?

-Помогла ли нам проведённая работа в достижении выразительного чтения по ролям?

Дома вам предстоит выполнить задание № 6 учебника (пересказать сказку близко к тексту, передавая интонацией характеры героев)

 На уроке наблюдали как созданы языком слов образы глупого, жадного медведя и остроумного, находчивого мужика. Сравнивали два жанра: жанр словесного произведения и мультфильма