Проект "Живая азбука"
проект по чтению (1 класс) по теме

Творческий проект

по  предмету «Обучение грамоте»

Живая азбука

1 класс

При организации проектной деятельности в начальной школе следует учитывать возрастные особенности младшего школьного возраста. Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития.

 Необходим подготовительный этап, в течение которого младшие школьники осваивают приёмы и умения, соотносимые со структурой проектной деятельности. Таким значимым средством является обучение младших школьников решению творческих задач, которые будут включать в активную творческую деятельность. Важным моментом для работы в проекте младших школьников является помощь родителей, включённость родителей в работу.

Данная работа была выполнена учащимися 1 класса самостоятельно и с помощью родителей. Проект «Живая азбука» выполнялся под руководством учителя, когда закончили изучение азбуки.

С первого класса дети учатся делать творческие проекты. Пока они достаточно упрощённые.

 Каждый ученик выбрал понравившуюся ему букву и попытался о ней рассказать всё, что узнал. Были созданы рисунки, подобраны, выучены и рассказаны стихи о буквах.

«Детская» цель проекта: представить выбранную букву в интересной и запоминающейся форме.

По доминирующей деятельности это информационно-творческий проект. Характер координации - непосредственный.

Проект «Живая азбука»

Этапы проекта

Этап 1: Погружение в проект:

Учитель: знакомит с замыслом, формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи, мотивирует учащихся.

Этап 2: Организация деятельности:

Учитель: организует деятельность, предлагает спланировать работу по решению задач проекта; возможные формы презентации, вовлекает родителей в  проект.

Ученики:  в классе 24 человека, букв в алфавите 33; каждый выбрал по 1-2 буквы. Презентацию проекта решили провести в форме праздника на уроке обучения грамоте.

Этап 3: Осуществление деятельности:

Учитель: подбирает материал к урокам, связанный с темой проекта; осуществляет с помощью ответственных контроль  за подбором картинок. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов.

Ученики:  вместе продумывают форму проекта и воплощают его.  Внутри класса проводится конкурс на лучший проект буквы. Выбранный  вариант представляется классу.

Этап 4: Презентация:

Презентация проекта происходит в ходе парада букв на празднике «Прощание с Азбукой». Дети читают стихи, которые приготовили для представления своих букв. Класс украшен созданными в ходе проекта иллюстрациями.

Этап 5: Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Учитель вместе с учениками обобщает полученные результаты, подводит итоги обучения, акцентирует внимание на воспитательном моменте: умение работать индивидуально, в парах, в группах на общий результат. После праздника-презентации было организовано коллективное обсуждение, на котором учитель и ученики отметили, чьи именно работы и выступления показались более удачными. Важной функцией учителя на данном этапе являлся контроль  за обоснованностью детских оценочных суждений.

Учитель и ученики отметили  самую интересную иллюстрацию ( рисунок аккуратный, яркий, интересный); самое лучшее выступление ( выучил  и рассказал правильно стих – выразительно, чётко, громко.