Внеклассное мероприятие для 2 класса "Путешествие в долину муми-троллей"
методическая разработка по чтению (2 класс) по теме

Путешествие в долину муми-троллей

Игровая программа для учащихся 2 класса

Муми-тролли – удивительные во всех отношениях герои, придуманные  замечательной писательницей Туве Янссен. Они быстро полюбились читателям. Книги Туве Янссен были переведены на 35 языков.  О смешных существах были сняты мультфильмы, а в Финляндии есть музей, посвященный этим созданиям.

Муми-тролли уже считаются классикой литературы для детей. Истории про малышей троллей - хороший выбором для детского чтения. Книги затрагивают важные вопросы дружбы, любви, хорошего и плохого. При всем этом, малышам интересно читать веселые истории про забавных сказочных существ. Ребенок увидит заботливые отношения Муми-тролля и его Муми-мамы, что научит ему внимательному отношению к своим родителям.

Основные идеи книг о муми-троллях – это дружба и знакомство с окружающим миром.  

Завершить знакомство второклассников с этим удивительным произведением можно занимательной игрой.

Цель: закрепление положительного эмоционального настроя после знакомства с книгой, развитие навыков общения в детском коллективе.

Класс делится на две команды. Обсуждаются правила взаимодействия, законы доброжелательности, распределяются обязанности, выбираются капитаны.

1. Конкурс «Собери портрет жителей Мумии-дола».

- В сказочной Муми-долине жило множество удивительных существ. Давайте вспомним их имена.

Команды по очереди называют имена обитателей Мумии-дола.

- Во время очередной игры Мумии-тролля со своими друзьями портрет упал и рассыпался. Помогите его собрать.

Команды собирают портрет обитателей Мумии-дола в виде пазла. Побеждает самая быстрая команда.

2. Конкурс «Мемуары».

- Как вы помните, Муми-папа писал воспоминания о своей бурной молодости, но, к сожалению, у него закончились слова. Помогите Мумии-папе дописать мемуары.

Дети под руководством учителя вспоминают слова-признаки, которыми характеризуются жители Мумии-дола. Затем по команде дописывают прилагательные на место пропусков.

Я – Муми-тролль старший, продолжаю записывать свои мемуары о том, как я и моя ______________________ семья поселились в _______ долине Мумии. В __________ домике, который я построил сам, проживает моя ________ жена Муми-мама. Она всегда всем все разрешает и никогда никому ничего не обещает. А также в _________ домике проживает ___________ Муми-тролль младший – наш _______ сынок и его _________- приятель Сниф. Он нам как родной…

3. Конкурс «Здравствуйте»

- Жители Мумии-дола очень гостеприимны. Они любят отправляться вниз по реке и приводить из своих путешествий новых друзей, которые остаются жить в Мумии-доме. Некоторые из них приходят сами. Часто эти новые обитатели Мумии-дола говорят на иностранных языках: «Молокосло! Очень вкусло!»

- Муми-тролль и его друзья решили подготовиться и придумать приветствие для новых друзей в стиле Тофсло и Вифсло.

Побеждает самая дружелюбная и гостеприимная команда.

4. Конкурс «Попади мячиком в волшебную шляпу»

- Река опять вернула нам волшебную шляпу. Какие превращения могут произойти? Что обычно бывает в волшебных шляпах?

Дети называют несколько предметов, а учитель, как фокусник, может достать оттуда самые неожиданные предметы: ленты, платки, кролика...

- Итак, шляпа опять пуста. Но чудеса ещё не закончились. За каждый мячик, попавший в шляпу, команда получит жетон.

Дети выстраиваются в колонну и по очереди бросают в шляпу мячик. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество жетонов.

5. Конкурс «Путешествие на тучках»

- Все наши мячики, попавшие в шляпу, опять превратились в тучки. Давайте покатаемся на них!

Игра «Переправа». У каждой команды 2 тучки. Необходимо добраться до конца дистанции, переступая с одной тучки на другую, а обратно – бегом. Побеждает самая быстрая команда.

6. Конкурс «Собираем коллекцию для Хемуля»

Каждая команда должна за одну минуту собрать как можно больше предметов на букву «К».

7. Кольцовка вопросов на тему «Жить в Мумии-доле здорово!»

Для подведения итогов учитель берёт «интервью» у детей. Он задаёт вопрос, а полученный ответ перефразирует в следующий вопрос. И так до логического завершения.

Например:

Учитель: Почему жить в Мумии-доле здорово?

Ученик: В Муми-доле здорово, потому что там все дружат.

Учитель: Почему там все дружат?

И т.д.